link2142 link2143 link2144 link2145 link2146 link2147 link2148 link2149 link2150 link2151 link2152 link2153 link2154 link2155 link2156 link2157 link2158 link2159 link2160 link2161 link2162 link2163 link2164 link2165 link2166 link2167 link2168 link2169 link2170 link2171 link2172 link2173 link2174 link2175 link2176 link2177 link2178 link2179 link2180 link2181 link2182 link2183 link2184 link2185 link2186 link2187 link2188 link2189 link2190 link2191 link2192 link2193 link2194 link2195 link2196 link2197 link2198 link2199 link2200 link2201 link2202 link2203 link2204 link2205 link2206 link2207 link2208 link2209 link2210 link2211 link2212 link2213 link2214 link2215 link2216 link2217 link2218 link2219 link2220 link2221 link2222 link2223 link2224 link2225 link2226 link2227 link2228 link2229 link2230 link2231 link2232 link2233 link2234 link2235 link2236 link2237 link2238 link2239 link2240 link2241 link2242 link2243 link2244 link2245 link2246 link2247 link2248 link2249 link2250 link2251 link2252 link2253 link2254 link2255 link2256 link2257 link2258 link2259 link2260 link2261 link2262 link2263 link2264 link2265 link2266 link2267
Заика Иванна Олеговна
Должность:учитель математики
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Краснодарский край, Красноармейский район, станица Старонижестеблиевская
План-конспект урока № 17 математики 5 класс

План-конспект урока № 17 математики 5 класс

Составила учитель математики Заика Иванна Олеговна

Тема урока: Уравнение.

Тип и особенности:урок закрепления, первичной проверки и коррекции знаний и умений, с помощью фронтальной, индивидуальной, групповой работы, применением дифференцированного подхода.

Класс: 5

Оборудование: ПрезентацияPowerPoint к уроку по заданной теме.

Учебник: Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. Г. Мерзляк, В. В. Полонский, М. С. Якир — М.: Вентана-Граф, 2013

Проектор, компьютер, интерактивная доска, карта достижения личных результатов на каждого ученика, карточки с задачами для самостоятельной работы

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный

Собрать домашнее задание, настроить на урок

Слайд с названием темы урока «Уравнение»

- Здравствуйте ребята! Посмотрите все ль в порядке: книжки, ручки и тетрадки. Прозвенел сейчас звонок, начинается урок!

Проверка готовности к уроку. Сдают тетради с последних парт на первые. Дежурные раздают проверенные тетради.

Регулятивные: саморегуляция

Мотивация учебной деятельности

Определить цель занятия

Слайд № 2 с эпиграфом к уроку

-На прошлых уроках мы с вами рассматривали решение уравнений и решение задач с помощью уравнений. Откройте тетради и запишите тему нашего урока.

-Как вы считаете, что необходимо повторить, обобщить по данной теме сегодня на уроке?

-Каждый из вас получит карту достижения личных результатов.

Тему урока записывают в тетрадь.

Формулируют вопросы по данной теме для повторения.

Получают карту достижения личных результатов (после каждого этапа оценивают себя и свои возможности). Приложение 1

Личностные: целепологание

Актуализация знаний учащихся.

Отрабатывают умение решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Слайд № 3

На экране высвечиваются уравнения:

1. х+17=60

2. а-51=60

3. 60=а+51

4. с-43=81

5. 62=100-у

6. 59+х=59

7. 78-а=78

8. а+45=45

9. х-0=82

10. 70-с=68

1. Назовите номера уравнений, в которых надо найти слагаемое?

2. В каких уравнениях неизвестное уменьшаемое?

3. В каких уравнениях надо найти вычитаемое?

4. Что такое корень уравнения?

5. Что значит решить уравнение?

6. Что называется уравнением?

Класс отвечает на вопросы учителя. Четыре-пять учащихся (более слабых) решают по два уравнения из слайда на выбор на листочках и сдают учителю на проверку.

Регулятивные: предметная рефлексия, саморегуляция

Проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

Учатся определять способы действий в рамках предложенных условий

Слайд с заданиями по рядам

1 ряд:

А) (а-15)-16 =18

Б) (х-41)-21 =8

2 ряд:

В) (136-х)-16=52

Г) (558+х)-52=746

3 ряд:

Д) 419-(у-9)=36

Е) 92-(17-в)=89

Задание: Решите уравнение. Первую цифру ответа каждого уравнения замените буквой и прочтите зашифрованное слово.

Ключи:

1.ы

4. ф

7.р

2.к

5.о

8.м

3.т

6.у

9.и

а

б

в

г

д

е

(фрукты)

Учитель контролирует процесс решения уравнений.

Индивидуальная работа в тетрадях.

Трое учащихся от каждого ряда выходят к доске и решают уравнения под буквами А, В, Д. Остальные учащиеся решают самостоятельно в тетрадях. Ребята с места проверяют выполнение у доски. Затем следующие трое учащихся решают уравнение под буквами Б, Г, Е.

Познавательные:

работа по алгоритму, применение знаний

Физическая минутка

Слайд физкультминутка

-Зачем людям надо есть фрукты?

-Ребята, сейчас вы видите на слайде три фрукта. Каждый из вас должен очертить в воздухе локтями, коленками, кистями рук фрукт, заданный для соответствующего ряда.

Отвечают для чего нужны фрукты. Прописывают частями тела (локтями, коленками, кистями рук) фрукт.

Коммуникативные: развивать умение точно выражать свои мысли

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности