Цели: познакомить учащихся с правилами воспитанного человека;с правописанием –не- с глаголами; учить озаглавливать текст;обогатить речь учащихся пословицами из текста; ввести в активный словарь учащихся слова читать,говорить, спросить,золотой,синий,сказка.

Наглядность: интерактивная доска; слайды,раздаточные материалы /тесты, карточки/

Тип урока: комбинированный

Форма: групповая работа

План

Организационный этап
Обьяснение употребления грамматических структур в речи
Работа над связным текстом
Упражнения по формированию грамматических навыков
Физминутка
Этап информации о домашнем задании.

Ход урока

1.Организационный этап. Здравствуйте, ребята!Давайте поприветствуем друг друга и пожелаем всем мирного ,безоблачного неба над головой.
«Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я!»
Учитель: Ребята,а сейчас какое время года? Правильно, осень.
Какие подарки нам несет осень ? Правильно, фрукты и овощи.
А теперь давайте мы посмотрим как вы пишите названия этих подарков осени, т.е овощей и фруктов.Слайд№1 по 14 слайды.

Обратите внимание на табло. Пропущены гласные буквы , кто мне скажет какая буква пропущена, для вас предоставлена несколько вариантов гласных букв.

Овощи,капуста,помидор, огурец, морковь, картофель, горох, овес, пшеница, ягода, земляника./о,а,о-и,о,о,а-е,о,о,е,о,е-я/

Задание придумайте 3 словосочетания про осень. /1,2,3-ряды/

2.Обьяснения упоребления грамматических структур в речи.

1/ Правописание –не- с глаголами.Не с глаголами пишется раздельно Слайд№15

2/Игра «Руки» Что мы делаем руками?Слайд №16

Подобрать соответствующие существительные и глаголы , также потом добавить к ним /-не-/.Слайд№17

Свет	Включать /не включать/
книга	Читать/не читать/
ручка	Писать/не писать/
компьютер	Печатать/не печатать/
картина	Рисовать/не рисовать/

3/ Правила воспитанного человека. Плакат Запомните! Слайд№18

3.Работа над связным текстом Слайд №19

Упражнение №1 стр.25. Первичное чтение текста учителем , а затем учащимися.Ответы учащихся на вопросы учителя.Слайд№20 картина.

Вам понравился рассказ? Чем? Какие стороны героев вам особенно понравились? А какие нет? Какую сказку прочитал детям учитель? Кто такой Пушкин? Разделите текст на три части: 1-вступительная, /начало/2-основная, 3-заключительная часть /т.е. конец/.

Как можно озаглавить текст? Почему?

Словарная работа. Слайд №21

Старик-шал, золотая рыбка - алтын балық, море — теңіз,откуп — құн төлеу,синее море –көк теңіз, добрый человек — мейірімді адам, подняла /поднять/ - көтерді /көтеру/, жадная старуха — тойымсыз кемпір /қанағатсыз/, смышленая девочка — зерек қыз.

4.Физминутка. На табло указаны слова мужского, женского, среднего родов.М.Р-ученик присаживаются, Ж.Р- наклон влево,вправо, СР.Р-прыжок на месте.Слайды22,23,24

5.Проверка домашнего задания по тестовым вопросам, письменно.Слайд №25

8.Закрепление. Выполнение упражнений на стр.26 №2./Подберите прилагательные из текста к данным существительным/

Стр.27 упр.№4 /дописать предложения по вопросам из слов для справок/

7.Этап информации домашнего задания

Упражнение №1 стр.27.