Кочнева Елена Ивановна
Должность:Учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Акмолинская область Есильский район село Орловка
Урок по математике в 4 классе "Умножение многозначных чисел на двузначное"

Тема :Умножение многозначных чисел на двузначное

Цель урока:

- закрепить алгоритм умножения многозначного числа на двузначное;

- отрабатывать вычислительные навыки;

-развивать логическое мышление, зрительную память;

-воспитывать коллективизм, взаимовыручку, поддержку при работе в группах, в паре, воспитывать интерес к профессиям.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, диск с презентацией, магнитофон, аудиозапись, медали, сигнальные карточки для оценивания, тесты.

Ход

1. Орг.момент. Психологический настрой

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

2. Самоопределение целей урока.

- Чем мы занимались на прошлом уроке?

- Чем мы сегодня будем заниматься?

- свои ответы и ответы своих товарищей будете оценивать с помощью сигнальных карточек.

3. Вводная беседа

- Какие вы знаете профессии?

-Я вам предлагаю сегодня соприкоснуться с очень интересной профессией, которая называется « детектив».

- С чем связана эта профессия?

- Как по- другому называют детективов?

- Какие учебные предметы необходимо знать будущему следователю?

( музыкальная вставка)

- А работать мы будем в детективном агентстве. Можем вывесить табличку « Детективное агентство».

А помогать нам в работе будет знаменитый сыщик из сказки « Бременские музыканты». Вот он к нам уже спешит.

( Видеофрагмент)

Итак, детективы, на повестку дня мы должны рассмотреть два вопроса: первый- закрепить и отработать навыки умножения многозначных чисел на двузначные, и второй — расследовать криминалистические дела. А также , вы должны обладать острым взглядом, иметь хорошую зрительную память, логическое мышление, обладать умением слушать и запоминать.

- Вы обладаете такими качествами? Сейчас я проверю.

4. Минутка чистописания.

У каждого детектива есть блокноты. А блокнотом будет ваша рабочая тетрадь. Откройте свои тетради. Расследование будем вести 16 ноября.

- Что такое шифр?

- Что написано в шифровке?

325 единиц ІІ класса и 482 единицы І класса ( 325482)

335 единиц ІІ класса и 483 единицы І класса ( 335483)

- Найди закономерность и продолжи ряд. ( 345484)

- В какой последовательности записаны числа.

Проверьте, что вы написали. ( слайд)

- Какое среди данных чисел наименьшее?

- Какое среди данных чисел наибольшее?

-Какое число предшествует данному числу?

- Какое число последующее?

- Оцените свою работу на минутке чистописания.

5. Устный счёт.

В наше агентство было получено много дел для расследования. Вызывается оперативная группа 4А класса. Все известные детективы : ( слайд) Шерлок Холмс, Доктор Ватсон — заняты расследованием. Так что за дело придётся взяться нам.

( Музыкальная заставка)

Мы получили дело №1. « Дело об ограблении магазина»

Ограблен магазин. На месте преступления побывало много народа. И теперь очень трудно отыскать преступников. Но наш помощник– сыщик на месте преступления обнаружил их визитные карточки. Давайте расшифруем имена похитителей. Для этого поработаем устно.

1) Работа в группе. Решение примеров.

1 ряд

280:7х24+1300х8=11360 И

618:6+804х8= 6535 П

210х400=84000 Т

150х60=9000 Е

14350-35х10=14000 Р

6535

11360

84000

9000

14000

П

И

Т

Е

Р

2 ряд

3600х7-200:5х17=24520 О

903х8-906:3=6922 Н

4444х200=888800 Д

400х50= 20000 Ж

888800

20000

24520

6922

Д

Ж

О

Н

3 ряд

120х54-800:20=6480 Р

380х45+900:45=17080 К

1100х800=880000 М

500х90=45000 А

880000

45000

6480

17080

М

А

Р

К

Проверка по экрану ( слайды )

- Оцените работу в группе.

Мы имеем дело с особо опасными преступниками. ( Слайд)

2) Работа в парах. Задача на смекалку.

Мы имеем дело с особо опасными преступниками. ( Слайд)

Расследование любого дела связано с решением логических задач. Вы должны догадаться, что украл каждый преступник. Прочитаем задачу.

Произошла кража. Украдены часы, кошелёк и шапка. Подозреваются три преступника: Питер, Джон и Марк. Они поклялись, что будут говорить правду, но друг друга не выдадут.

Питер: « Я не брал часы, а Марк не брал кошелёк».

Джон: « Я не брал шапку, а Питер не брал часы»

Марк: « Я не брал кошелёк, и Джон не брал кошелёк»

Каждый взял по одной вещи. Кто что взял?

Работать будем в парах. Одна пара у доски.

КОШЕЛЁК

ЧАСЫ

ШАПКА

ПИТЕР

+

-

-

ДЖОН

-

+

-

МАРК

-

-

+

-Оцените Работу в парах.

Молодцы, первое дело раскрыли.

6. Работа по учебнику.

( музыкальная заставка)

- Берёмся за дело №2. « Дело гастролёра»

«Гастролёр» - преступник, совершающий свои «грязные» дела каждый раз в новом месте. Наш вор, переезжая из города в город, всё время что-то похищал. Вы должны узнать, в каких населённых пунктах было совершено преступление.

1) Примеры № 210, стр. 56

Для этого решим примеры № 210, стр. 56. (Из каждого ряда по одному ученику).

1 ряд- 1 столбик

2 ряд- 2 столбик

3 ряд- 3 столбик

( Проверка по экрану)

- Оцените своего товарища.

А сейчас, внимание на экран. В каком населённом пункте на территории РБ было совершено преступление? ( слайд )

2) Работа с именованными числами .№ 214, стр.57

А сейчас узнайте, сколько времени было потрачено на преступление. А поможет вам в этом задание № 214, стр.57

7. Физминутка « Твоя звезда»

А сейчас пришло время перерыва в нашем агентстве.

( звучит тихая музыка)

Сядьте по удобнее и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и выдох…

Теперь представьте себе, что над твоей головой висит чудесная золотая звезда. Это- твоя звезда, она принадлежит тебе и заботится о том, чтобы ты был счастлив. Представьте себе, что с ног до головы озарён светом этой звезды, светом любви и радости… Представьте себе ещё, что этот свет насквозь пронизывает всё твоё тело… Представь себе, что ты, как и твоя звезда, тоже испускаешь во все стороны лучи ясного тёплого сета и что этот свет идёт ко всем находящимся в этом классе. Подумай обо всех, кто находится в классе, и пошли всем немного своего света… Теперь пошли немного света людям, которых нет в этом классе: твоим родителям, друзьям, а также близким и знакомым. Сохрани в памяти эти чувства и обращайся к ним в тех случаях, когда ты устал, или у тебя грустное настроение. Или тебе просто нужны свежие силы. Немного потянись, выпрямись и открой глаза.

Детективу необходима хорошая зрительная память. Посмотрите 30 секунд на изображение комнаты после ограбления и ответьте на вопросы:

- Открыта или закрыта дверца клетки? ( закрыта)

- Где находится букет? (в трубе)

- Чей портрет стоит на телевизоре? ( собаки)

- Сколько времени показывают часы? ( 10:30)

3) Решение задачи .

( музыкальная заставка)

- Берёмся за дело №3. « Дело о взломе сейфа»

В небольшом отеле г. Уфы ночью было совершено ограбление. Все мирно отдыхали, и вдруг… В 23 часа внезапно отключилось электричество! Поднялась суматоха. Воспользовавшись всеобщей неразберихой и темнотой, вор вскрыл сейф, где хранились деньги. На месте преступления наш сыщик нашёл запись владельца денег. Прочитайте, что было там записано.

На верхней полке сейфа было 635 купюр по 50 рублей, а на нижней -214 купюр по 10 рублей.

- Как вы думаете, что мы должны узнать?

- Чего не хватает в условие задачи?

- Давайте поставим вопрос задачи и её решим.

- Что известно в задаче?

- Что мы должны найти?

- Сможем ли мы ответить на главный вопрос задачи? Почему?

- Когда мы узнаем, сколько рублей на верхней полке, сможем ли мы ответить на вопрос задачи? Почему?

- Когда мы узнаем, сколько рублей на нижней полке, сможем ли мы ответить на вопрос задачи? Значит, задача решается во сколько действий?

Решение задачи у доски.

На верхней-? руб. 635к. по 50 руб.

На нижней- ? руб. 214к. по 10 руб ? руб.

1) 50х635 = 31750 ( руб)-на верхней

2) 10х214= 2140 ( руб)- на нижней

3) 31750+2140=33890 ( руб)

Ответ. В сейфе было 33890 рублей.

- Оцените работу.

8. Тестирование по теме « Умножение многозначного числа на двузначное»

-Как вор смог открыть сейф?

- Вам нужно догадаться, какой был шифр сейфа? Для этого выполним тестовые задания, а ответы будут шифром сейфа. ( 42324)

Оцените свои силы о возможности. Я вам даю право выбора. Сами вырерите, какой тест вы бы хотели выполнить.

( Проверка по экрану)

- Оцените свою работу.

9. Итог урока.

Уважаемые детективы! Давайте подведём итог нашей работы в детективном агентстве. Продолжите:

У нас была цель…

Я считаю, что цели…

Теперь я знаю…

Я могу использовать эти знания…

В процессе урока я усвоил новые понятия такие, как…

Из материала урока мне показалось интересным…

Вы проявили способности при решении сложнейших детективных дел, при которых повторили решение примеров и задач по теме

« Умножение многозначного числа на двузначное». Острый глаз, память, логическое мышление привели вас к победе.

В благодарность за проделанную работу, наш сыщик- помощник дарит вам на память своё фото.

10. Домашнее задание

1) Дополнительно узнать о профессии детектива.

2) Составить задачи с криминалистическими историями.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности