ХОД УРОКА:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
- психологический настрой учащихся:
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

- проверка готовности учащихся к уроку;
– Быстренько проверь, дружок,
– Ты готов начать урок?
– Всё ль на месте,
– Всё ль в порядке,
– Ручка, книжка и тетрадки?
– Все ли правильно сидят?
– Все ль внимательно глядят?
– Каждый хочет получить
– Только лишь «десятку»!

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ:

 ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: (слайд 2)

- Ребята перед нами домик сказочного героя.
Мы узнаем, чей это дом, если правильно назовём, из каких геометрических фигур он состоит.

- Что такое треугольник? Сколько треугольников?

- Что такое квадрат? Сколько квадратов?

- Что такое круг? Сколько кругов?

- Что такое прямоугольник? Сколько прямоугольников?

- Молодцы!
Давайте посмотрим, чей это дом. (слайд 3)
Кто приходит в гости к Мишке? (слайд 4-5)
Мишка приготовил для Маши несколько заданий. Давайте ей поможем их выполнить.

 ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ: (слайд 6)
- Устный счет в порядке возрастания от 0 до 10.
- Устный счет в порядке убывания от 10 до 0.
- Устный счет в порядке возрастания от 0 до 10 через единицу.
- Устный счет в порядке убывания от 10 до 0 через единицу.

(слайд 7)
- Воспроизведите последовательность чисел от 1 до 10.
- Какое число при счете следует за числом 6?
- Сколько прибавили к 4, если получили 5?
- К какому числу прибавили 1, если получили 6?
- Сколько прибавили к 8, если получили 9?
- Какое число при счете находится перед числом 3?
- Число, которое при счете следует за числом 8?

 УСТНЫЙ СЧЕТ: (слайд 8-12)
На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?

Два цыпленка стоят
На скорлупки глядят.
Три яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?

Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой –
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой –
Зайка косой.
Следом за ними –
Ёж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка?

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?

 РАБОТА ПО КАРТИНКАМ: (слайд 13-17)
- Назовите компоненты задачи.
- Составьте задачи по картинкам.
Составляют задачи:
У Маши было 1 большое яблоко и 1 маленькое яблоко.
Сколько всего яблок у Маши?
1+1=2
Ответ: 2 яблока.

У Маши было 3 яблока. 1 яблоко она съела.
Сколько яблок осталось у Маши?
3-1=2
Ответ: 2 яблока.


У Маши 4 яблока. 1 яблоко упало.
Сколько яблок осталось?
4-1=3
Ответ: 3 яблока.


У Мишки 7 бочек мёда. 2 бочки он отдал Маши.
Сколько бочек осталось у Мишки?
7-2=5
Ответ: 5 бочек.

Молодцы! Мы продолжаем с вами работать, Мишка и Маша будут за вами наблюдать.

3. ОФОРМЛЕНИЕ ТЕТРАДИ:
Я тетрадь свою открою.
И как надо положу,
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.

 ЗАПИСЬ ЧИСЛА: (слайд 19)
- Запишите число и классная работа.

 КАЛЛИГРАФИЧЕКАЯ МИНУТКА:
Приготовьтесь слушать, число, которое мы должны прописать в тетради.
Цифра 2 собой гордится,
Две руки — ее сестрицы,
Две ноги — ее братишки.
Знают цифру все детишки.
- Какое число мы будем прописывать?
- Дайте характеристику числа 2.
- Давайте вспомним, как правильно писать число 2. Поставьте руку на локоток и повторяйте движение за карандашиком.

4. ФИЗМИНУТКА:
Мы решали, мы решали.
Что-то мы чуть-чуть устали.
Мы сейчас потопаем, ручками похлопаем.
Раз присядем, быстро встанем.
Улыбнёмся, тихо сядем.

Чтоб глаза твои не болели,
Чтоб не ходить в очках,
Эти легкие движенья
Предлагаю повторять.
Вдаль посмотрим и под ноги,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся — что такое?
И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведем глазами дружно
Ну а дальше — будь здоров Выполняют движения за учителем.

5. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ:
(слайд 20)
Сегодня на уроке мы будем решать задачи на увеличение или уменьшение числа.

6. ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ:
 ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
Рассмотрение задач на увеличение и уменьшение первоначально заданного числа предметов с демонстрацией.
(слайд 21)
• Нарисуйте 3 синих кружков.
• Ниже нарисуйте столько же красных кружков.
• Что нужно сделать, чтобы синих кружков стало на 1 больше?
• Сравните, каких кружков больше?
• На сколько синих кружков больше?
• Что значит, что синих кружков на 1 больше?
• Если синих кружков 3, а красных на один больше. Сколько красных кружочков кружков?
• Как узнали?

(слайд 22)
• Нарисуйте 4 зеленых квадрата.
• Ниже нарисуйте столько же желтых квадратов.
• Что нужно сделать, чтобы желтых квадратов стало на 1 меньше?
• Сравните, каких квадратов меньше?
• На сколько желтых квадратов меньше?
• Что значит, что желтых квадратов на 1 меньше?
• Если зеленых квадратов 4, а желтых — на 1 меньше. Сколько желтых квадратов?
• Как узнали?

Задача 1. (слайд 24-25)
Мишка в лесу собрал 2 корзины клубники, а малины на 1 корзину больше.
Сколько корзин малины собрал Мишка?
( щелчок мышкой/. Сколько листиков стало у медвежонка?
-О чем говорится в задаче?
-Что известно?
-Что неизвестно?
-Как вы понимаете выражение «на один больше»?
- Как найдём сколько малины?
- Какой будет ответ?
Давайте составим краткую запись и решим задачу.

Задача 2. (слайд 26-27)
–У Мишки было 5 бочонков с медом. После обеда стало на 2 меньше.
Сколько бочонков с медом стало у Мишки?
-О чем говорится в задаче?
-Что известно?
-Что неизвестно?
- Как найдём сколько стало?
- Какой будет ответ?
Давайте составим краткую запись и решим задачу.

7. ФИЗМИНУТКА:

Медвежата в чаще жили,
головой своей крутили:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
Медвежата мед искали,
дружно дерево качали:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
А потом они плясали,
дружно лапы поднимали:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
Выполняют движения за учителем.

8. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ:

 РАБОТА С УЧЕБНИКОМ: СТР 86
(слайд 28)

№ 1 решить задачу:
Чтение задачи.
Чтение задачи хором.

-О чем говорится в задаче?
- Какие слова главные?
-Сколько книг на верхней полке?
-Сколько книг на нижней полке?
- Как найдём?
- Какой будет ответ?

Запишите задачу в тетрадь.

На верхней — 8к.
На нижней - ?на 3к. <, чем
8-3=5 (к.)- на нижней
Ответ: 5 книг.

9. РЕФЛЕКСИЯ:

Решают примеры в тетради.
Взаимопроверка с доски.

10. ИТОГ УРОКА:

узнал
запомнил
Я сегодня научился
удивился
повторил

11. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Стр 86 № 3