Дата

Тема урока

Основные цели обучения

Результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Вид оценивания, включая оценивание для обучения

Включение всех детей в обучение

28.01

Влажность воздуха. Психрометр и гигрометр

сформировать представления о парциальном давлении водяного пара, абсолютной и относительной влажности, точке росы. Научить с помощью гигрометров и психрометров измерять влажность воздуха.

Все — повторят определение «влажности воздуха»

Большинство — проведут сравнение приборов для измерения влажности воздуха (психрометр, гигрометр)

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание

Составить правила работы в группе. Распределить роли, выполняемые в группе.

5.02

Закон Кулона — основной закон электростатики

используя физическую модель — «точечный заряд», установить количественную зависимость взаимодействия двух неподвижных заряженных тел, находящихся в вакууме и среде.

Все — узнают, что такое точечный заряд; записывают закон Кулона для вакуума и для среды

Большинство — узнают границы применимости закона Кулона, физический смысл коэффициента k

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

11.02

Электрическое поле. Электрическая напряженность поля и потенциал. Принцип суперпозиции. Теорема Гаусса

ввести понятие напряженности электрического поля, формировать умение изображать электрические поля графическим способом; пользоваться принципом суперпозиции для расчета полей системы заряженных тел

Все — находят и записывают определение напряженности поля и потециала, знают их формулы для их нахождения

Большинство — могут изобразить графически электрическое поле, пользуются принципом суперпозиции полей

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

18.02

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

формировать представления о проводниках и диэлектриках; понимать отличие проводников от диэлектриков

Все — составляют сравнительную таблицу о проводниках и диэлектриках

Большинство — знают все харктеристики продников и диэлектриков

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

26.02

Электрический ток. Закон Ома для участка цепи

раскрыть взаимозависимость силы тока, напряжения и сопротивления на участке электрической цепи; понимать зависимость силы тока на участке цепи от напряжения и сопротивления и представлять её в виде графиков

Все — знают, что такое электрический ток и закон Ома формулировку и формулу)

Большинство — могут определить зависимости сиыл тока от напряжения и сопротивления, сделать выводы

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

11.03

Последовательное, параллельное и смешанное соединение проводников в электрической цепи

изучить параллельное, последовательное и смешанное соединение проводников в электрической цепи; научиться определять соотношения между величинами: силы тока, напряжения и сопротивления на отдельных участках цепи при параллельном, последовательном и смешанном соединениях проводников.

Все — знаютзаконы последовательного и параллельного соединеия, что такое смешанное содинение

Большинство — могут определить соотношение между величинами: силы тока, напряжения и сопротивления на отдельных участках цепи при параллельном, последовательном и смешанном соединениях проводников

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

11.03

Лабораторная работа №11 «Исследование смешанного соединения проводников»

экспериментально изучить характеристики смешан­ного соединения проводников

Все — знаютзаконы последовательного и параллельного соединеия, что такое смешанное содинение

Большинство — могут определить соотношение между величинами: силы тока, напряжения и сопротивления на отдельных участках цепи при смешанном соединениях проводников

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Работа в парах, индивидуальная

суммативное

индивидуальная

01.04

Работа и мощность тока. Полезная и полная мощность. Закон Джоуля-Ленца. КПД источника

сформировать представление о том, что прохождении тока по проводникам сопровождается выделением тепла, определить чему равны работа и мощность тока, сформулировать закон Джоуля — Ленца

Все — дают определение работы и мощности электрического тока, знают закон Джоуля-Ленца

Большинство — делают выводы, что при прохождении тока по проводникам сопровождается выделением тепла и выводят зависимость

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

1.04

Электрический ток в металлах. Сверхпроводимость

расмотреть тип проводимости металлов, свойства свободных электронов металла, зависимость сопротивления металла от температуры, а также явление сверхпроводимости при сверхнизких температурах.

Все — знаю, что являются проводником электрического тока в металлах

Большинство — делают выводы о зависимости сопротивления металла от температуры

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока, попнимают, что такое сверхпроводимость

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

2.04

Электрический ток в газах и вакууме. Плазма

формировать понятия «электрический ток в вакууме», «термоэлектронная эмиссия», изучить устройства и принципа работы вакуумных приборов на примере вакуумного диода и электронно-лучевой трубки.

Все — знают, что являются проводником электрического тока в газах и вакууме

Большинство — знакомятся с устройством и принципом работы вакуумных приборов на примере электронно-лучевой трубки

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока, попнимают, что такое плазма

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

8.04

Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза

пояснить природу электрического

тока в растворах и расплавах электролитов;

сформулирать два закона Фарадея.

Все — знают, что являются проводником электрического тока в растворах и расплавах электролитов

Большинство — формулируют законы Фарадея

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание, взамооценивание

групповая

15.04

Магнитное взаимодействие. Опыты Эрстеда, Ампера. Силовые линии магнитного поля

сформировать представление о магнитном поле как виде материи. Ввести понятие силовой характеристики магнитного поля.

Все — знают, что такое магнитное поле, силовые линии магнитного поля

Большинство — формулируют свойства магнитного поля, могут графически изобразить силовые характеристики поля

Некоторые — самостоятельно определят цели и задачи урока