Тема : Однородные члены предложения .
Цели урока:
Образовательные:
способствовать закреплению умения распознавать однородные члены предложения, усвоению знаний о знаках препинания при однородных членах предложения с союзами и без союзов.
Воспитательные:
способствовать воспитанию социально значимых качеств учащихся.
Развивающие:
способствовать развитию орфографической зоркости; умения сопоставлять, сравнивать, делать выводы; способности к само- и взаимоконтролю; развитию познавательных и творческих способностей учащихся.
Структура урока :
І этап .Актуализация знаний .
|
1.Организационный момент. |
2. Психологический настрой :
- Ребята, посмотрите какой сегодня день?
(Солнечный, теплый)
- И к нам в класс заглянуло солнышко, и даже не одно, а целых три.
- Выберите солнце, которое вам больше всего понравилось.
- Почему?
- Да, сегодня солнечная, теплая погода, в такой день хочется улыбнуться. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения нашим гостям. Пусть оно сохранится на всем уроке.
- Составьте простое предложение о том, какой сегодня день.
(Сегодня теплый день. Сегодня солнечный день. Сегодня осенний день и т.д.)
- Хорошо.
- Из трех предложений составьте одно предложение, в котором не повторялись бы 3 раза слова сегодня и день.
(Сегодня теплый, солнечный, осенний день.)
- Как мы построили новое предложение
Сколько в этом предложении определений и на какой вопрос они отвечают
Как называются подобные члены предложения? ( Ответ– Однородные члены предложения)
ІІ. Усвоение новой темы:
Что нам необходимо знать об однородных членах и что мы должны уметь?
- Что надо знать ?
Признаки однородных членов.
- Что надо уметь?
<!-- [if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Находить в тексте однородные члены предложения
2. Правильно расставлять знаки препинания
3. Употреблять в своей речи.
Самостоятельное изучение теоретического материала.
Ученики самостоятельно читают правила в учебнике на страницах 51-52.
Расскажите правила друг другу по схемам:
1) Запятая между однородными членами предложения ставится:
, , , а , но
2) Запятая между однородными членами предложения
не ставится:
и
ІІІ. Практическое применение полученных знаний .
А) Прочитать текст «Книга представилась сокровищем …»
1.Каким автор описывает свой мир в детстве ?
2. Какая книга изменила его жизнь?Чем она его заинтересовала?
3.Какой важный вывод помог сделать мальчику Сетон –Томпсон ?
4. Найти в тексте однородные члены предложения .Списать их.
Физминутка.
Учитель: Я буду читать предложения с однородными членами и без них. Если прозвучит предложение с однородными членами, вы поднимаете руки вверх и тянетесь к солнышку.
Б ) Выполнение разноуровневых заданий :
1. В каком случае между однородными членами ставится запятая?а) и б) в) а г) но
2. Записать предложения, соединив однородные члены попарно союзом и, расставить недостающие знаки препинания
А) Юра жадно читал Абая Пушкина Лермонтова Горького Паустовского .
Б)В художественном музее нам рассказали о жизни Абильхана Кастеева Гульфайрус Исмаиловой Сахи Романова Айбека Бегалина .
3. Используя данные грамматические основы ,составить предложения с однородными членами :
А) Небо потемнело .Тучи сгустились
Б) Погода испортилась.Мы не поехали на дачу.
4. Составить предложения к схемам:
А) , и , но
IV этап Подведение итогов
. Рефлексия (2 мин)
- Поведем итог нашего урока. Сегодняшний урок помог вам получить новые знания? О чем вы узнали? Вам было трудно? -Давайте сделаем вывод. Какие члены предложения могут быть однородными.? (Любой член предложения: и главный, и второстепенный)
І. Знаем:
Признаки однородных членов предложения :
1. Отвечают на один и тот же вопрос
2. Являются одним и тем же членом предложения
3. Относятся к одному и тому же слову
4. Выражены одной и той же частью речи
5. Читаются с перечислительной интонацией
ІІ.Умеем:
1.Находить в тексте однородные члены предложения
2.Правильно расставлять знаки препинания.
3.Определять их синтаксическую роль.
4.Составлять схемы предложений с однородными членами
Домашнее задание :Упр 13 (стр.54) Переделать предложения так ,чтобы перед первым союзом и при однородных членах нужна была запятая .
