Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым
Цели урока: 1. Формирование знаний учащихся о постановке тире между подлежащим и сказуемым;
2. Развивать речь, внимание учащихся, практические навыки правильной постановки тире между подлежащим и сказуемым; развивать воображение, логическое мышление, наблюдательность.
3. Воспитывать речевую культуру, интерес к предмету, умение работать в коллективе.
Методы урока: объяснение, повторение, работа в группах, в паре, обобщение, диалог.
Оборудование к уроку: слайды с материалами к уроку, инсерт-таблица.
Ход урока:
1. Оргмомент. Психологический настрой к уроку.
Формула удачи: осанка---- улыбка----настроение----вера в себя---результат.
2. Чтение учителем грамматической сказки о подлежащем и способах его выражения.
3. Объяснение новой темы. Мобилизующий этап урока
Деление класса на группы.(собрать пазлы )
Самостоятельное изучение материала в учебнике (с 119) и на слайде.
«Мозговой штурм» (повторение изученного).
- Назовите главные члены предложения;
- Что такое подлежащее?
- Назовите основные способы выражения подлежащего
- Что такое сказуемое?
- Назовите основные способы выражения сказуемого.
Актуализация новых знаний.
Слайд 1. Наблюдение над предложениями.
Прочитать данные предложения, найти грамматические основы. Чем они выражены?
Знание — высшее богатство.
Книга — это лучший дар дружбы
Учиться — всегда пригодиться.
Книга не пряник, а к себе манит.
Он учитель.
Светает.
Сделать вывод.
Слово учителя: Тире в русскую пунктуацию ввел Н.М.Карамзин. Пунктационный термин тире восходит к французскому слову tiret (тянуть), что означает «черточка». В старых русских грамматиках тире называли «молчанка», это говорит о том, что на месте тире необходима пауза.
Физминутка.
Запись в тетрадях темы урока. Сообщение целей урока.
Слайд 2. Повторение и обобщение нового материала.
4.Закрепление.
Расставьте знаки препинания в данных предложениях. Подчеркните грамматическую основу . Объясните знаки препинания.
Ум одежда, которая никогда не износится.
Семь загадочное число.
Ложь зло для всех.
Детство это путешествие, которое никому не удалось совершить дважды.
5.Обобщение. Когда между главными членами предложения ставится тире, а когда нет?
6.Работа по учебнику. С.119 упр. 9,10.
7.Слайд 3. Лингвистическая разминка.
Группы получают задание, обмениваются листами с выполненными заданиями.
Подберите к подлежащему сказуемое.
Школьники наше богатство
Лес небесное тело
Луна друзья природы
Лето краса природы
Вода пора туризма
Слайд 4. Тест. Проверка усвоения материала.
1.Отметьте предложения, в которых на месте пропуска ставится тире :
А) Твоя радость и горе… это радость и горе для меня.
В) Наш край … богат и прекрасен.
С) Книги читать.. скуки не знать.
2. Отметьте предложение, в котором тире не ставится:
А) Жизнь…. это богатство, дорожите им.
В) Дважды два…четыре.
С) Сердце… не камень.
3. Отметьте предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
А) Разумно жить минутой дорожить.
В) Глаза будто вишни.
С) Наша задача — хорошо учиться.
Слайд 5. Взаимопроверка.
1 а,с. 2с. 3 а.
Диаграмма Венна.
8. Итог урока. Обобщение.
Рассказ по таблице: сегодня на уроке я узнал ,открыл для себя, научился, смог, могу похвалить себя и своих одноклассников за….
9. Слайд 6. Дом. задание: стр.120, упр,13.
10. Слайд 7. Рефлексия. Отметки учащихся за урок себе, своей группе при помощи сердечек.
