Год: 2013
Страна: Казахстан
Г. Астана
Средняя школа № 28
Карымсакпаева Самал Ныгметовна
Урок русской словесности с использованием технологии критического мышления
на тему: «Подвиги Геракла»
|
План урока: 20.10.2012 |
Время: |
|
Предмет: Русская словесность |
Класс: 6«А» |
Тема: Подвиги Геракла
Учебная взаимосвязь: Четвертый урок раздела «Мифы Древней Греции»
Цель: проанализировать мифы о подвигах Геракла
Задачи:
показать положительный образ героя
развитие эстетических представлений и художественного вкуса
воспитывать гуманизм и любовь к прекрасному
Ожидаемый результат: -
воспитывать духовно развитую личность;
способствовать становлению умения оценивать поступки литературного героя
Ключевая идея:
«Оценка одноклассника является полноценным обучающим приемом оценивания. Кроме того, взаимное оценивание дает учащимся возможность закрепить изученный материал по средством оценивания работ друг у друга»
(Оценивание учебных достижений учащихся Бишкек 2012.,с. 49)
|
Этапы урока |
Вид работы |
Роль учителя |
Действия учеников |
|
Актуализация знаний
Беседа. |
На предыдущих уроках вы узнали о происхождении и развитии древнегреческой мифологии, познакомились с мифами о богах-олимпийцах. Но есть среди них герой, который за его подвиги был взят Зевсом на небо и там вступил в брак с Гебой, богиней вечной юности. Кто же это? Кто такой Геракл? Каково значение Геракла Какова была история рождения Геракла? Кто были родители Геракла? Почему жена Зевса Гера с самого рождения преследовала героя? Докажите, что древнегреческие боги ведут себя подчас, как обыкновенные смертные. О чём это говорит? Кто такой Эврисфей? Почему Геракл вынужден был подчиняться Эврисфею? Кто из богов покровительствовал Гераклу, кто выступал против него? Расскажите о воспитании Геракла. Чему принято было обучать юношей в Древней Греции? Как мифы постепенно подготавливают нас к восприятию двенадцати подвигов Геракла? Обратите внимание убеждение греков, что человек, совершивший убийство, должен был непременно очиститься от скверны пролитой крови. Что должно было окончательно очистить Геракла и сделать его по желанию Зевса бессмертным?
|
Учитель начинает урок |
Рассказывают все, что знают о мифах, богах-олимпийцах. |
|
«Мозговой штурм» «бронзовый сосуд», «золотые яблоки», «рак», «облачение», подушка, ордена. |
Ассоциации данных слов |
Ответы детей |
|
|
Работа в группе |
Критикуй идеи, но не человека. Поощряй участие каждого в обсуждении. Выслушай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним. Стремись понять точку зрения других в дискуссии. Перескажи мысль другого, если она тебе не ясна. Сначала объяви все вопросы, потом их разбирай. Ищи рациональное в высказываниях других. |
объяснение, какую работу надо выполнить |
учат применять полученные на уроках знания в новых ситуациях. |
|
Презентация |
анализируется характер взаимопомощи и поддержки |
||
|
Оценивание |
Две звезды и желания (взаимооценивание) |
Предлагает оценить работы |
Учащиеся комментируют работы, указывают на два положительных момента-«две звезды»-и на один момент, который нужно доработать «желание» |
|
Рефлексия |
Что получилось? Что нет? Мне понравилось на уроке… |
||
|
Итоги |
Следы древнегреческих мифов присутствуют в современной жизни — от античных терминов, которые полноправно существуют в нашей речи сегодня, до произведений искусства. |
||
|
Домашнее задание |
Читать мифы об аргонавтах, отвечать на вопросы |
Скачать урок
