link9685 link9686 link9687 link9688 link9689 link9690 link9691 link9692 link9693 link9694 link9695 link9696 link9697 link9698 link9699 link9700 link9701 link9702 link9703 link9704 link9705 link9706 link9707 link9708 link9709 link9710 link9711 link9712 link9713 link9714 link9715 link9716 link9717 link9718 link9719 link9720 link9721 link9722 link9723 link9724 link9725 link9726 link9727 link9728 link9729 link9730 link9731 link9732 link9733 link9734 link9735 link9736 link9737 link9738 link9739 link9740 link9741 link9742 link9743 link9744 link9745 link9746 link9747 link9748 link9749 link9750 link9751 link9752 link9753 link9754 link9755 link9756 link9757 link9758 link9759 link9760 link9761 link9762 link9763 link9764 link9765 link9766 link9767 link9768 link9769 link9770 link9771 link9772 link9773 link9774 link9775 link9776 link9777 link9778 link9779 link9780 link9781 link9782 link9783 link9784 link9785 link9786 link9787 link9788 link9789 link9790 link9791 link9792 link9793 link9794 link9795 link9796 link9797 link9798 link9799 link9800 link9801 link9802 link9803 link9804 link9805 link9806 link9807 link9808 link9809 link9810 link9811 link9812 link9813 link9814 link9815 link9816 link9817 link9818 link9819 link9820 link9821 link9822 link9823 link9824 link9825 link9826 link9827 link9828 link9829 link9830 link9831 link9832 link9833
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Food and drink

Казахстан, Алматинская область,Алакольский район,пос.Достык

ГУ «Средняя школа поселка Достык №11 с дошкольным миницентром»

Учитель английского языка

Саулетхан Камшат Боранбайқызы

Общие цели: Развитие коммуникативной иноязычной компетенции учащихся в ситуации речевого общения по теме «Еда и напиток».

Ключевые идеи: активизировать употребление изученных лексических единиц по теме «Еда и напиток » в речи учащихся; активизировать работу каждого учащегося, развивать память, внимание, мышление; развивать лексические навыки говорения; умение оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

Результаты обучения: 1. Умение вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). 2. Умение понимать информацию на слух. 3.Умение вести беседу по теме

Задания: групповая работа, индивидуальная работа, само оценивания, взаимо оценивания, самооценивания.

Ресурсы: презентация по Power point, рисунки, фотография, ватман, маркер, аудио - видео запись по теме.

Стадии

Действия учителя

Действия ученика

Применяемый модуль

1.Организационный момент

Психологический настрой

Приветствие учеников: Good morning, students. I/m glad to see you. How are you?

Поздороваться друг с другом и спросить как у них дела

Ученики приветствуют учителя:

Good morning, teacher! So we are.

Приветствие друг с другом

2.Словарный диктант

2.На доске вывешены рисунки пищи и напитки. Учащиеся сопоставляют слова и картинки

3.Учитель демонстрирует рисунки детям правильный вариант написания этих слов

Check your answers

Делятся на группы, распределяют роли

2.Ученики соотнесет слова по рисункам и пишут в своих тетрадях.

Обмениваются тетрадями и проводят взаимооценивание

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Прослушивание записанного упражнения с диска

Определение темы урока

О чем говорят Макс и Джейн? Now we’re going to listen to the recording. Then you must say what food Max and Jane like?

Учитель просит определить тему урока

-Что является источникам для нашего организма? Какие питательные продукты вы знаете? Почему вы так думаете?

Ответы учеников

Ответы учеников.

Применение ИКТ технологий в обучении

Сообщение темы и целей урока

Просмотр видео

Работа по электронному учебнику

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

Деление на группы (раздает фотографии пирога, напиток и пицца) . Today we have an interesting lesson. We have guests, they prepared a lot of tasks for us to revise our vocabulary on food and train our reading and listening skills.

Questions:

1.What the breakfast consists of ?

( milk with cereals, toasts with jam and marmalade, fruit juice, tea or coffee)

2.What is the traditional English breakfast?

( bacon, egg, sausage, tomato, fried bread)

3.What people eat for lunch?

( they only have a snack: fish and chips) Thank you. Now let s talk about your breakfast. What do you like for breakfast?

- Ребята, перед уроком я получила письмо о приглашении на день рождения Белоснежки. Но у нее небольшая проблема, она не знает, что вы любите, так давайте ей поможем, у вас на столе тарелки и рисунки фруктов, напитков и сладости. Теперь спросите друг -друга, что вы любите?

А теперь нам надо помощник, но для этого мы по считалочке найдем помощника.

Ответы учеников.

Ученики спрашивают друг - друга, что любят.

2.Ученики выполняют упражнения в своих тетрадях.

Ученики считают считалочку

Помощники выходят к доске и рассказывают, что любят их соседи

Применение ИКТ технологий в обучении

Новые подходы обучения

1.Индивидуальная

2.Парная

Физкультминутка

Каждой группе диалоги и перевести затем спросить друг у друга, что у них есть на обед.

Каждой группе по одному подойти и рассказать, что есть у них на обед

Обсуждение в парах. Ребята спрашивают друг- друга. Если что-то не понятно, задают вопросы.

Новые подходы в обучении: диалоговое обучение

Закрепление темы

Оценивание

Итог урока.

Рефлексия

- 3.Прослушивание видео с выполнением

Мини-проект Презентация постера: 1)Пища

2)Фрукты

3)напиток

Ребята, сейчас 1 представитель группы должен презентовать вашу работу, переходя из одной группы в другую.

Просит оценить работу друг друга на уроке

Ребята, Вам предлагаются листочки, на которых вы должны будете написать ответы на вопросы

Я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

У меня получилось…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Я научился…

Ребята пишут свои отзывы об уроке

1.Учащиеся в группах обсуждают, 1 представитель представляет работу группы по принципу карусель. Другая группа слушает и задает вопросы.

3. Ученики самостоятельно рисуют постер

Взаимооценивание

Ученики создают постер

Ребята пишут свои отзывы

«Использование ИКТ в преподавании и обучении»

Обучение

критическому мышлению

Обучение талантливых и одаренных учеников

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Домашнее задание.

Решить кроссворды

(разно уровневые)

Ученики открывают дневники и пишут домашнее задание

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности