Стадии

Действия учителя

Действия ученика

Применяемый модуль

1.Организационный момент

Психологический настрой

Приветствие учеников: Good morning, students. I/m glad to see you. How are you?

Поздороваться друг с другом и спросить как у них дела

Ученики приветствуют учителя:

Good morning, teacher! So we are.

Приветствие друг с другом

2.Словарный диктант

2.На доске вывешены рисунки пищи и напитки. Учащиеся сопоставляют слова и картинки

3.Учитель демонстрирует рисунки детям правильный вариант написания этих слов

Check your answers

Делятся на группы, распределяют роли

2.Ученики соотнесет слова по рисункам и пишут в своих тетрадях.

Обмениваются тетрадями и проводят взаимооценивание

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Прослушивание записанного упражнения с диска

Определение темы урока

О чем говорят Макс и Джейн? Now we’re going to listen to the recording. Then you must say what food Max and Jane like?

Учитель просит определить тему урока

-Что является источникам для нашего организма? Какие питательные продукты вы знаете? Почему вы так думаете?

Ответы учеников

Ответы учеников.

Применение ИКТ технологий в обучении

Сообщение темы и целей урока

Просмотр видео

Работа по электронному учебнику

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

Деление на группы (раздает фотографии пирога, напиток и пицца) . Today we have an interesting lesson. We have guests, they prepared a lot of tasks for us to revise our vocabulary on food and train our reading and listening skills.

Questions:

1.What the breakfast consists of ?

( milk with cereals, toasts with jam and marmalade, fruit juice, tea or coffee)

2.What is the traditional English breakfast?

( bacon, egg, sausage, tomato, fried bread)

3.What people eat for lunch?

( they only have a snack: fish and chips) Thank you. Now let s talk about your breakfast. What do you like for breakfast?

- Ребята, перед уроком я получила письмо о приглашении на день рождения Белоснежки. Но у нее небольшая проблема, она не знает, что вы любите, так давайте ей поможем, у вас на столе тарелки и рисунки фруктов, напитков и сладости. Теперь спросите друг -друга, что вы любите?

А теперь нам надо помощник, но для этого мы по считалочке найдем помощника.

Ответы учеников.

Ученики спрашивают друг - друга, что любят.

2.Ученики выполняют упражнения в своих тетрадях.

Ученики считают считалочку

Помощники выходят к доске и рассказывают, что любят их соседи

Применение ИКТ технологий в обучении

Новые подходы обучения

1.Индивидуальная

2.Парная

Физкультминутка

Каждой группе диалоги и перевести затем спросить друг у друга, что у них есть на обед.

Каждой группе по одному подойти и рассказать, что есть у них на обед

Обсуждение в парах. Ребята спрашивают друг- друга. Если что-то не понятно, задают вопросы.

Новые подходы в обучении: диалоговое обучение

Закрепление темы

Оценивание

Итог урока.

Рефлексия

- 3.Прослушивание видео с выполнением

Мини-проект Презентация постера: 1)Пища

2)Фрукты

3)напиток

Ребята, сейчас 1 представитель группы должен презентовать вашу работу, переходя из одной группы в другую.

Просит оценить работу друг друга на уроке

Ребята, Вам предлагаются листочки, на которых вы должны будете написать ответы на вопросы

Я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

У меня получилось…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Я научился…

Ребята пишут свои отзывы об уроке

1.Учащиеся в группах обсуждают, 1 представитель представляет работу группы по принципу карусель. Другая группа слушает и задает вопросы.

3. Ученики самостоятельно рисуют постер

Взаимооценивание

Ученики создают постер

Ребята пишут свои отзывы

«Использование ИКТ в преподавании и обучении»

Обучение

критическому мышлению

Обучение талантливых и одаренных учеников

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Домашнее задание.

Решить кроссворды

(разно уровневые)

Ученики открывают дневники и пишут домашнее задание