Название: Раздел-II "УЧИМСЯ ОБЩЕНИЮ" (10 - урок)
Класс: 1
Страна:Казахстан



Цель: формирование начальных представлений учащихся о цен¬ности общения.
Задачи:
- раскрыть смысл понятия «общение»;
- развить стремление к позитивному общению;
- воспитывать доброе, внимательное отношение к окружающим людям.

Круг радости

Учитель читает учащимся стихотворение из Тетради ученика:



Каждое утро встречай, «Доброе утро!» промолвив. Встретившись в полдень с любым, «Доброго дня!» пожелай.
После вечерней зари «Вечером добрым!» порадуй, И, собираясь ко сну, «Ночи вам доброй!» скажи.
Затем предлагает по кругу по-разному поприветствовать друг друга, не повторяясь. Цель этого приема - предоставить детям возможность убедиться в многообразии способов выразить свою вежливость при встрече со знакомым человеком. Далее следует сказать о продолжении знакомства с темой «Азбука общения» и перейти к выполнению задания.

Задание

Цель - выработать критерии поведения в общественных местах, предполагающих соблюдение тишины.
/>Прослушайте стихотворение. Поняли ли девочки свою ошибку? Расскажите, как надо себя вести в библиотеке.

Мы ели сухарики В библиотеке,
Слегка накрошили У картотеки.
И в зале читальном, Оберткой шурша,
Мы съели конфету,
Почти не спеша.
Но вдруг наши действия
Стали видны…
Простите, пожалуйста!!!
Мы голодны.

Анализируя ответы учащихся, учитель может спросить о том, где еще необходимо соблюдение тишины. Это поможет сделать вывод, что нельзя разговаривать во время спектакля в театре, во время концерта в концертном зале, во время представления в цирке, во время объяснения учителя и выполнения задания на уроке.


Казахская пословица в рубрике «Мудрые слова» поможет учащимся осознать, что основой вежливости является доброе слово. Учитель может предложить ребятам проговорить по памяти те пословицы о слове, которые они получили в круге «От сердца к серд¬цу» на предыдущем уроке.

Задание

Цель - сосредоточить внимание учеников на слове как основе вежливости и расширить их словарный запас. В процессе этой работы он пополнится словосочетаниями: будьте добры, будьте любезны, не затруднит ли вас, разрешите вас побеспокоить, заранее благодарен, сердечно благодарю и т.д.
Назовите слова, которые употребляет вежливый человек в речи. Обратитесь к своим одноклассникам, используя вежливые слова.

Наедине с собой

Включив тихую мелодию, учитель предлагает учащимся закрыть глаза и представить себе мир, в котором все улыбаются друг другу, взаимно вежливы и внимательны.

Размышление над ситуацией

Учитель предлагает учащимся закончить предложения в рубрике «Подумаем вместе». Для более эффективного выполнения задания он может разделить учащихся на три группы и разыграть обозначен¬ные ситуации, домыслив прерванный текст.
Познакомьтесь с ситуациями. Как поступит вежливый человек?
1. Однажды Аслан решил пойти к Володе. Взрослых дома не было. Уходя из дома, Аслан…
2. Аслан пришел к Володе. Дверь открыла сестра друга. Аслан…
3. С работы пришла мама Володи. Она поздоровалась с Асланом и пригласила пить чай. Аслан…
По окончании работы над заданием учителю следует сделать обобщение. В нем еще раз напомнить ученикам, что о своем уходе из дома всегда можно сообщить запиской или позвонить; во время визита к другу нужно не забыть поздороваться с его родными и попросить разрешения войти; после приглашения пиль чай следует принять его, но не засиживаться допоздна в гостях и не утомлять всех разговорами о себе.

Задание

Составьте словарик вежливого человека.
Задание можно предложить выполнить группами в 4-5 человек, где каждый ребенок внесет лепту 2-3 словами. Слушая результаты работы класс, ребята смогут дополнить друг друга. Далее целесо¬образно выделить время на уроке, чтобы ребята записали в тетрадь те слова, которые запомнили.

Творческая деятельность
Задание в рубрике «Наше творчество» содержит возможность для каждого выбрать воображаемого собеседника и на практике показать, как усвоен урок о вежливости - основе общения. Интерес задания для ребят состоит еще и в том, что они будут не просто придумывать, а и разыгрывать диалог, поэтому целесообразно разбить класс на пары.
Например: ученик и мама, ученик и его друг, ученик и Дед Мороз.
Рассмотрите рисунки. С кем вы хотите поговорить по телефону? Придумайте текст разговора к одному из рисунков.
Резюме
Обобщающим выводом урока послужат «Добрые советы». Учитель может предложить прочитать их нескольким ученикам или прочитать сам. Важно, чтобы дети смогли повторить их и принять как жизненный ориентир. С этой целью учитель может пояснить, что выполнение этих простых правил делает общение с другим человеком приятным.
Вежливость отличает воспитанного человека. Чтобы стать вежливым, нужно
- употреблять в речи вежливые слова;
- не обижать других и не обижаться самому;
- помогать людям;
- не ссориться во время игр с друзьями.

От сердца к сердцу
Приглашая учеников в круг, учитель предлагает им по очереди дать друг другу советы о том, как быть вежливым в классе. Например: «Чтобы быть вежливым с одноклассниками, надо называть друг друга по имени», «Вежливо ведет себя тот, кто не забывает по¬здороваться и попрощаться» и т.д. Выделенные фрагменты пред¬ложений можно проговорить детям как образец единого для всех начала фразы, которую они должны будут закончить.
По завершении высказываний учитель предлагает послушать стихотворение:



Быть вежливым так просто!
Всего лишь - улыбнуться
И от души при встрече Приветствовать людей. Не хмуриться, не злиться, Спешить всегда на помощь, Забыть свои обиды… И будет мир добрей!
В этом стихотворении в поэтической форме переданы основные выводы урока, что помогает образному осмыслению изученных понятий.
Дополнительный материал
Борис Житков
Как я Любе зверей показывал
А я не знал, как с Любой играть. А потом ей сказал, что я тигр. Я немножко ноги подогнул и стал ходить около Любы. И я на нее очень сердито глядел. А потом сделал на нее «р-р-р». А она вдруг заплакала и побежала к своей маме и закричала:
- Он на меня рычит!
А мама на меня крикнула:
- Что ты не можешь играть, как все дети? А я сказал, что я тигр.
А мама сказала:
- Тигров в клетку сажают.
А я сказал, что я в клетке буду делать «кха». И я сделал, как тигр. Любина мама засмеялась, а мама сказала, что мы вчера в зоосаде были и что мы слонов видали. А я сделал рукой хобот и пошел к Любе и хоботом мотал. А она говорит:
- Это не тигр! Это не тигр!
А я ей сказал толстым голосом:
- Это сло-он. Он не кусает. Он добрый. Люба сказала:
- А погладить можно?
Я ей сказал, что это хобот. И показал, как слон хоботом крутит. Люба смеялась.


Вежливые слова