Цели:
1) закрепить и обобщить изученный материал; выявить общие черты в природе изученных материков; установить причины сходства и различия;
2) продолжить формирование у учащихся навыков коллективной работы, умений работы с географическими картами;
3) развивать интерес к предмету, логическое мышление, память, творческое воображение, чувство взаимопомощи
Тип урока: обобщающее повторение
Наглядные пособия:физическая карта мира, атлас, интерактивная доска, карточки с заданиями, плакаты, карандаши и маркеры.
Организация деятельности учащихся
1. Организационный момент
ØПриветствие с учениками
ØВыявление отсутствующих
ØНазывается тема и постановка целей урока
2. ПОДГОТОВКА К ИГРЕ:
Класс заранее разбит на 4 группы по количеству материков. Каждая группа берет название материков Африка, Австралия, Южная Америка, Антарктида
3.МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
УЧИТЕЛЬ: В течении нескольких уроков мы с вами путешествовали по просторам материков южного полушария . Мы побывали в Африке, в Австралии, в Южной Америке и в Антарктиде. Узнали много удивительного и интересного. Сегодня на уроке мы подведём итог нашей работы. Сделаем мы это в форме игры. Четыре команды будут соревноваться за победу в знании южных материков. Чтобы получить победу, командам придётсяпреодолеть сложный путь. На каждом материке нас ожидают испытания, преодолеть которые нам помогут знания, которые вы получили на уроках.
1. Тур “интеллектуальный”. Блицтурнир
üСамая большая пустыня в мире? (Сахара)
üКоренные жители Австралии? (аборигены).
üЖивотное, изображённое на австралийском гербе? (кенгуру)
üСамый высокий потухший вулкан в Африке? (Килиманджаро)
üВершина в Андах? (Аконкагуа)
üСимволы Антарктиды?( пингвины)
üКанал между Северной и Южной Америкой? (Панамский)
üЧьё имя носит часть света Америка? (АмеригоВеспуччи )
üГосударство- материк? (Австралия)
üСамая полноводная река Африки? ( Конго)
üСамый маленький крокодил?(аллигатор)
üЛедяной материк? (Антарктида)
2. Тур “политический”.
Назовите столицы государств:
Австралийский союз — Канберра
Бразилия — Бразилиа
Аргентина — Буэнос — Айрес
Алжир — Алжир
Угадайте флагом каких стран они являются
3. Тур “Терминологический”
Мулаты —
Самбо —
Метисы —
Аборигены —
Самум —
Сельва —
Эму —
Анхель —
4. Тур “математический”.
Капитаны команд получают листочки с цифрамиОпределить, какому геогр. Объекту из рубрики “Самый, самый, самый” относится эта цифра, показать его на карте(Нил -6671 км, Килиманджаро -5895 м, Косцюшко — 2230 м , Анды 6960м)
5. Тур “игровой”.
Командиры играют в игру “5-ый лишний”:
a) Мадагаскар, Тасмания, Сахара, Галапагос, Новая Гвинея.
b) Титикака, Намиб , Эйр, Танганьика, Виктория.
c) Амазонка, Муррей, Ориноко, Килиманджаро, Конго.
d) Австралия, Южная Америка, Африка, Антарктида, Евразия
6. Тур “Затерянный объект”.
Нужно поставить соответствие
Самый жаркий материк Австралия
Самый засушливый материк Антаркида
Самый холодный материк Южная Америка
Самый влажный материк Африка
7. Тур «Найди географические объекты »
IV. Итоги марафона.
Заканчивая игру, подведем итоги. Но прежде скажите, какими общими чертами природы наделены все 3 материка? Почему они имеют так много общего? Далее раздаю 4 плаката, на этих плакатах они делают вывод по материкам и выходят защищать свой плакат.
4. Обобщение знаний, выводы.
5. Выставление оценок.
