СОШ №2, г. Аксу, учитель русского языка и литературы: Сейльханова Д.К.

Тип урока : изучение нового материала.

Цели по содержанию:

1. образовательная: познакомить детей со сказкой, продолжить работу над формированием навыка чтения, расширить знания детей о творчестве Чуковского.
2. развивающая: развивать и обогащать речь учащихся, внимание.
3. воспитательная: привитие санитарно-гигиенических навыков, воспитывать аккуратность.

Оборудование:

для учителя:

портрет К.И. Чуковского,

для ученика: тетрадь для проверки, учебник, ручка

Ход урока:

1. Организационный момент:

1. Подравнялись все! Встали красиво! Посмотрите, все ли у вас готово к уроку:
2. 2. Проверка домашнего задания.

1. Сказки какого писателя мы читаем на уроках чтения? (К.И. Чуковского) — вывешивается портрет писателя.
2. Какие сказки Чуковского мы прочитали?
3. Что было задано на дом? (Читать выразительно стихотворение «Радость»).
4. Откройте учебник на странице
5. Сейчас нужно оценить чтение ребят и выбрать лучшего чтеца.
   3. Сообщение темы урока.
6. Сегодня мы познакомимся со сказкой К.И.Чуковского.

Зачеркните повторяющиеся буквы:

Ащэвдяфзсчаэкеуьдэбфкязиющйоьбю

Какие буквы остались, из них составьте фамилию автора сказки

1. А прочитаем мы его произведение « Федорино горе»
2. Поднимите руки, кто смотрел этот мультфильм?
3. Напомните, ребята, кто написал эту сказку?

4 . Словарная работа:

- В сказке вам встретятся слова. Прочитаем их (Один ученик читает вслух, остальные про себя)

1. Кадушка - деревянная бочка
2. Прусаки - рыжие тараканы
3. Кишеть - шевелятся, большое количество
4. Дребез/ жать - дрожащий звон
5. Ковыля/ ет - хромает
6. Тарато/ рить - быстро говорить
7. Расфуфырить/ся - одеться очень нарядно
8. Прочитаем слова правого столбика.
9. Найдем соответствие слов левого и правого столбика.

1. 5. Физминутка.

1. 6. Чтение сказки по звуковому ориентиру.

- Садитесь. Найдите сказку в учебнике. Начинаем читать.

7. Обмен впечатлениями.

1. Поднимите руки, кому понравилась сказка?
2. Что именно вам понравилось?

8. Опрос.

1. А теперь проверим, как внимательно вы читали сказку.
2. Откройте блокноты, возьмите ручки. (1 ученик за доской).

1. Метла пошла за лопатой.

2. Чайник побежал за кофейником.

3. Утюги бегут покрякивают.

- 4. Самовар бежит за столом.

5. Федора побежала за посудой.

- 6. Посуде встретился крокодил.

1. 7. А посуда в перед и вперед по лужам идет.
   8. Посуде стало Федору жалко.
2. 9. Долго, долго целовала и ругала Федору посуда.
3. 10. Чайник угостил Федору сладким чаем.

Проверим.

9. Воспитательная работа.

1. Чему учит эта сказка?
2. Кто моет посуду дома, наводит порядок?

10. Домашнее задание.