Урок литературного чтения во 2 классе

Подготовила:

Головачева Оксана Викторовна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Тема: "Мужик и медведь. Сказки бытовые, волшебные, о животных"

Цель: - познакомить учащихся со сказкой "Мужик и медведь";

- выявить традиционный характер медведя в русских народных сказках и авторских современных;

- расширять представления о жанровых и типовых различиях сказок;

- побуждать учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности на основе анализа русской народной сказки;

- эмоционально вовлечь детей в атмосферу сказки.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, экран, проектор; атрибуты для игры - путешествия,

индивидуальные карточки с заданиями, учебник Литературное чтение" : Учебник для 2 класса : в 2ч. — Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2013.

План урока.

I. Организационная часть.

II. Актуализация опорных знаний.

III. Работа над новым материалом.

1. Создание проблемы.

2. Изучение нового.

3. Физминутка.

4. Обобщение изученного.

IV. Итог урока.

V. Информация о домашнем задании.

I. Организационный момент.

Цель: создание положительного настроя на работу.

- (СЛАЙД 1) В некотором царстве, в некотором государстве жили - были сказки. Жили дружно, потому что каждая сказка знала свое место в царстве.

- А вы хотите побывать в царстве сказок?

II. Актуализация опорных знаний.

- (СЛАЙД 2) Приглашаю вас, красны девицы и добры молодцы, в царство сказок вместе со сказкой "Мужик и медведь".

- В какие ворота мы с вами войдем? (По учебнику ребята определяют, что сказка народная.)

(СЛАЙД 3)

- Что-то не открываются ворота. Да, это же царство сказок. Надо произнести волшебные слова:

(СЛАЙД 4)

- Прочитайте самостоятельно.

- Вслух каждый ряд.

- Все вместе - четко, правильно, быстро.

III. Работа над новым материалом.

Цель: сообщить учащимся новые знания через организацию поисковой

деятельности.

1. Создание проблемы.

- Мы входим в царство сказок, а на нашем пути камень:

(СЛАЙД 5)

- По какой дороге мы пойдем?

(СЛАЙД 6)

2. Изучение нового.

- Прочитайте внимательно сказку и подумайте, к какому типу она относится.

(Дети самостоятельно читают сказку.)

- Все ли слова понятны?

(СЛАЙД 7)

- По какой дороге пойдем? (СЛАЙД 8)

(Сказка бытовая, т. к. главная проблема - бытовая: как договориться с медведем о дележе урожая, как его обхитрить.)

- Как вы думаете, какие сказки являются более древними: волшебные, бытовые или о животных?

( И в сказках о животных, и в волшебных сказках хорошо видна вязь с мифологическим прошлым человечества, с древними представлениями о мифе и человеке: то, что животные являются предками человека, а значит, могут быть волшебными помощниками. Эти сказки очень древние. Бытовые сказки, где человек уже не зависит от зверя, а наоборот может его обхитрить.)

3. Физминутка.

- Давайте отдохнем и вспомним еще один народный жанр - потешки.

(СЛАЙД 9)

4. Обобщение изученного.

- Кто главные герои сказки? (СЛАЙД 10)(Мужик и медведь)

- Какие у них характеры?

- Может, герои сказки сами помогут найти ответ. Посмотрите сказку "Мужик и медведь".

Инсценирование сказки.

Дети отвечают на вопросы, после просмотра:

- Каков мужик? (СЛАЙД 10) (умный, находчивый, хитрый)

- Каков медведь? (СЛАЙД 10) (сильный, мощный, глуповатый)

(СЛАЙД 10)

- Медведь всегда такой в народных сказках? (Да, это традиционный образ медведя.)

- Встречается ли медведь в современных авторских сказках? (СЛАЙД 11) (Герой сказок Алана Милна Винни-Пух)

- Меняется ли образ медведя в современных сказках? Думаю, фрагмент мультфильма вам поможет ответить на вопрос.

Просмотр фрагмента мультфильма "Винни-Пух и все-все-все".

- Какой Винни-Пух? (наивный, искренний, глуповатый, умеющий дружить)

(СЛАЙД 12)