Дата

22.10.14.

Тема

Второстепенные члены предложения.

Цель урока:

-повторить и закрепить знания о второстепенных членах предложения, видах и способах выражения, научиться распространять простые предложения; продолжить развитие навыка работы в сотрудничестве

Ожидаемый результат:

Работая в сотрудничестве, учащиеся актуализируют имеющиеся у них знания о второстепенных членах предложения

Идея

Ученики научатся различать виды ВЧП, употреблять их в речи

Этап

Время

Действия учителя

Действия ученика

Ресурсы

модули

Орг. этап

3 мин

Психологический тренинг

- учащиеся пишут на стикерах пожелания, обмениваются ими, читают и благодарят друг друга.

Приветствие.

стикеры

2 мин

Деление на группы

Дети делятся на произвольные группы

Новые подходы в преподавании и обучении

Проверка д/з

5 мин

Проверка домашнего задания . Главные члены предложения.

Учащиеся проверяют друг у друга под комментирование и разъяснения учителя

Рабочие тетради с домашним заданием

Формативное оценивание

Опрос изученного материала

/

5 мин

Актуализация знаний.

Приём «Отгадай слово»

-Раздел языка, изучающий строение словосочетаний и предложений

-Состав подлежащего и сказуемого

-Предложение, в котором нет ВЧП

-ЧП, к которому относится определение

-Составное именное, составное глагольное –это…

-Подлежащее чаще всего выражается…

Учащиеся отвечают.Ответ состоит из одного слова или словосочетания

Развитие критического мышления

Целеполагание. Работа над новым материалом.

18 мин

ІІ. Основная часть

Деление на группы:

-Назовите ВЧП (дополнение, определение, обстоятельство)-рассчитайтесь по ВЧП

Целеполагание: Как вы думаете, ребята, какую работу нам необходимо сегодня проделать?

Задание группам:

Каждая группа систематизирует материал по своему члену предложения, указывает способы морфологического выражения, виды, употребление в речи.

Обсуждают в группах, высказывают мнения, выполняют задание. Презентация работы.

Ватман, маркеры, стикеры

Формативное оценивание учителем

критериальное оценивание

Разминка

3

мин

Физминутка

Учащиеся выполняют танцевальные движения флеш-моба на знакомую мелодию

Музыка МР3

Обобщение материала

Обобщение ЗУН. Приём «Реши пропорции»:

Существительное/глагол=сказуемое/?

Синтаксис/?=части речи/словосоч. и предложение

Соглас. Определение/несогласованное определение=?/яблочный сок

Строить дом/?=косвенное/прямое

Сидеть дома/летать высоко=?/обст-во места

-Как вы думаете, почему дополнение, определение и обстоятельство получили название второстепенных?

Учащиеся решают пропорции, вставляя необходимые слова , связанные с изучаемым разделом

Доска, мел

Критическое мышление

Подведение итогов урока

6

мин

-Вспомните, ребята, какие цели вы ставили перед собой в начале урока? Достигли ли вы этих целей? Почему?На сколько вы оцениваете свою деятельность? Почему?

Учащиеся пишут рефлексию на стикерах.

стикеры

Формативное оценивание

Д/з

2

мин

Домашнее задание : составить тестовые задания по изученному материалу на соответствие.

Ученики записывают домашнее задание