link6552 link6553 link6554 link6555 link6556 link6557 link6558 link6559 link6560 link6561 link6562 link6563 link6564 link6565 link6566 link6567 link6568 link6569 link6570 link6571 link6572 link6573 link6574 link6575 link6576 link6577 link6578 link6579 link6580 link6581 link6582 link6583 link6584 link6585 link6586 link6587 link6588 link6589 link6590 link6591 link6592 link6593 link6594 link6595 link6596 link6597 link6598 link6599 link6600 link6601 link6602 link6603 link6604 link6605 link6606 link6607 link6608 link6609 link6610 link6611 link6612 link6613 link6614 link6615 link6616 link6617 link6618 link6619 link6620 link6621 link6622 link6623 link6624 link6625 link6626 link6627 link6628 link6629 link6630 link6631 link6632 link6633 link6634 link6635 link6636 link6637 link6638 link6639 link6640 link6641 link6642 link6643 link6644 link6645 link6646 link6647 link6648 link6649 link6650 link6651 link6652 link6653 link6654 link6655 link6656 link6657 link6658 link6659 link6660 link6661 link6662 link6663 link6664 link6665 link6666 link6667 link6668 link6669 link6670 link6671 link6672 link6673 link6674 link6675 link6676 link6677
Есбаева Флория Алмасовна
Должность:учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Алматинская область, город Каскелен
Урок по русскому языку "Второстепенные члены предложения"

Дата

22.10.14.

Тема

Второстепенные члены предложения.

Цель урока:

-повторить и закрепить знания о второстепенных членах предложения, видах и способах выражения, научиться распространять простые предложения; продолжить развитие навыка работы в сотрудничестве

Ожидаемый результат:

Работая в сотрудничестве, учащиеся актуализируют имеющиеся у них знания о второстепенных членах предложения

Идея

Ученики научатся различать виды ВЧП, употреблять их в речи

Этап

Время

Действия учителя

Действия ученика

Ресурсы

модули

Орг. этап

3 мин

Психологический тренинг

- учащиеся пишут на стикерах пожелания, обмениваются ими, читают и благодарят друг друга.

Приветствие.

стикеры

2 мин

Деление на группы

Дети делятся на произвольные группы

Новые подходы в преподавании и обучении

Проверка д/з

5 мин

Проверка домашнего задания . Главные члены предложения.

Учащиеся проверяют друг у друга под комментирование и разъяснения учителя

Рабочие тетради с домашним заданием

Формативное оценивание

Опрос изученного материала

/

5 мин

Актуализация знаний.

Приём «Отгадай слово»

-Раздел языка, изучающий строение словосочетаний и предложений

-Состав подлежащего и сказуемого

-Предложение, в котором нет ВЧП

-ЧП, к которому относится определение

-Составное именное, составное глагольное –это…

-Подлежащее чаще всего выражается…

Учащиеся отвечают.Ответ состоит из одного слова или словосочетания

Развитие критического мышления

Целеполагание. Работа над новым материалом.

18 мин

ІІ. Основная часть

Деление на группы:

-Назовите ВЧП (дополнение, определение, обстоятельство)-рассчитайтесь по ВЧП

Целеполагание: Как вы думаете, ребята, какую работу нам необходимо сегодня проделать?

Задание группам:

Каждая группа систематизирует материал по своему члену предложения, указывает способы морфологического выражения, виды, употребление в речи.

Обсуждают в группах, высказывают мнения, выполняют задание. Презентация работы.

Ватман, маркеры, стикеры

Формативное оценивание учителем

критериальное оценивание

Разминка

3

мин

Физминутка

Учащиеся выполняют танцевальные движения флеш-моба на знакомую мелодию

Музыка МР3

Обобщение материала

Обобщение ЗУН. Приём «Реши пропорции»:

Существительное/глагол=сказуемое/?

Синтаксис/?=части речи/словосоч. и предложение

Соглас. Определение/несогласованное определение=?/яблочный сок

Строить дом/?=косвенное/прямое

Сидеть дома/летать высоко=?/обст-во места

-Как вы думаете, почему дополнение, определение и обстоятельство получили название второстепенных?

Учащиеся решают пропорции, вставляя необходимые слова , связанные с изучаемым разделом

Доска, мел

Критическое мышление

Подведение итогов урока

6

мин

-Вспомните, ребята, какие цели вы ставили перед собой в начале урока? Достигли ли вы этих целей? Почему?На сколько вы оцениваете свою деятельность? Почему?

Учащиеся пишут рефлексию на стикерах.

стикеры

Формативное оценивание

Д/з

2

мин

Домашнее задание : составить тестовые задания по изученному материалу на соответствие.

Ученики записывают домашнее задание

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности