1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)

Приветствие учащихся. Психологический настрой (минутка тиши­ны). Добрый день, ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Возьмитесь за руки
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить. пожелайте удачи друг другу

2.

Сообщение темы урока Сегодня мы будем говорить и закреплять ваши знания о главных и второстепенных членах предложения. Поэтому и названия ваших групп совпадают с нашей темой урока. А так же мы повторим написание словарных слов в течении урока. Выберите на парте любой листочек. Лист с буквой Л означает, что вы будете лидером группы. Отложите их в стороны они вам понадобятся.

Оформление тетради (число, классная работа).

3.

Чистописание

Найдите одинаковый звук в словах

Гора, гайка, берега, снегири

- Какая буква обозначает этот звук на письме? Что вы знаете об этом звуке?

- Для чего мы проводим минутку чистописания? (Чтобы выработать каллиграфический почерк) Спишите.

- Прочитайте пословицу. Объясните смысл. Спишите.

Глаза боятся, а руки делают.

4.

Словарная работа. Познакомимся с новыми словарными словами: комар, воробей, товарищ, язык, ворона, Каждое слово назвать, записать его на доске, выяснить понятен ли смысл слова. дать установку на запоминание, сделать рисунки на трудных буквах, продемонстрировать у доски. (Работа в группах)

Составление пословиц:

Комар носу не подточит. Слово не воробей, вылетит не поймаешь. Сам погибай, а товарища выручай. Язык болтает, а голова не знает. Пуганная ворона и куста боится.

У детей на руках вторая половина пословицы. Составляют целую и вывешивается на доске. Записать одну пословицу в тетрадь.

5.

Актуализация знаний. с каждой группы по одному человеку (Буква Д на листиках) выходят к доске, образовать спонтанную группу. Разбить слова на карточках на 2 группы. Объяснить

Остальные дети Работа в группах У каждой команды название группы. На листиках написать все что вы знаете о своем члене предложения и приклеить на дерево.

Защита названия команды у доски. Проверка выполнения задания спонтанной команды.

6. Физминутка

7. Закрепление Работа в Группе Из данных слов составить предложения и разобрать по членам предложения. Маленький воробушек сидел сегодня на заборе.

— Какие предложения слушать приятнее: распространенные или нераспространенные?

— Почему распротраненное предложение воспринимать на слух приятнее? (Распространенное предложение позволяет более точно выразить мысль.)Какими членыи предложения распространяют его.

9. Повторение пройденного. Работа по учебнику стр 87 упр 189 Списать 1и 2 упражнение и разобрать по членам предложения. Составить схему предложения. Взаимопроверка.

Рефлексия. Наш урок подходит к концу. Что узнали нового? О чем вспомнили? Что непонятно было в уроке? Какие открытия вы сделали на уроке? Чему научились?
Как вы оцениваете свою работу? (оценивание работы в группе)

У меня на доске 3 солнышка. Одно- радостное, другое - грустное. третье- плачет. У каждого из вас есть солнечные лучики Прикрепите их к тому солнышку, которое символизирует ваше настроение.

Спасибо за урок. Вы все хорошо работали.
Оценки за урок.