link4716 link4717 link4718 link4719 link4720 link4721 link4722 link4723 link4724 link4725 link4726 link4727 link4728 link4729 link4730 link4731 link4732 link4733 link4734 link4735 link4736 link4737 link4738 link4739 link4740 link4741 link4742 link4743 link4744 link4745 link4746 link4747 link4748 link4749 link4750 link4751 link4752 link4753 link4754 link4755 link4756 link4757 link4758 link4759 link4760 link4761 link4762 link4763 link4764 link4765 link4766 link4767 link4768 link4769 link4770 link4771 link4772 link4773 link4774 link4775 link4776 link4777 link4778 link4779 link4780 link4781 link4782 link4783 link4784 link4785 link4786 link4787 link4788 link4789 link4790 link4791 link4792 link4793 link4794 link4795 link4796 link4797 link4798 link4799 link4800 link4801 link4802 link4803 link4804 link4805 link4806 link4807 link4808 link4809 link4810 link4811 link4812 link4813 link4814 link4815 link4816 link4817 link4818 link4819 link4820 link4821 link4822 link4823 link4824 link4825 link4826 link4827 link4828 link4829 link4830 link4831 link4832 link4833 link4834 link4835 link4836 link4837 link4838 link4839 link4840 link4841 link4842 link4843 link4844 link4845 link4846
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
"Второстепенные члены предложения. Определение"

Казахстан, г. Павлодар

ГУ "Средняя общеобразовательная школа № 27"

Учитель начальных классов

Грайко Т.А.

"Второстепенные члены предложения. Определение"

Цели:

1. Способствование формированию понятий о второстепенных членах предложения, об определение как второстепенном члене предложения.

2. Развитие умений работать самостоятельно, в парах, в группах, развивать коммуникативные умения, орфографическую зоркость.

3. Воспитывать аккуратность, уважение друг к другу, внимательность, умение слушать и слышать друг друга.

Оборудование:

1. Слайды к уроку.

2. Принадлежности для рисования (для центра «ИЗО»)

3. Маршрутные листы.

4. Русский язык.

5. Карточки с заданиями.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.

2.

3.

Психологический настрой.

- Доброе утро, ребята! Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу. Пожелайте удачи! На этом уроке у всех всё получится.

Мотивационный этап.

- На вопросы: КАКАЯ? КАКОЙ? КАКОЕ? КАКИЕ? Отвечает, какая часть речи?

- Имя прилагательное, чем является в предложении?

( Слайды 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 8, 9)

У Саши яблоко (какое?) …………

По дороге мчится машина (какая?) ……….

У меня есть кот (какой?) ………..

В нашем классе дети (какие?) ………

- Вставьте подходящие имена прилагательные в предложения.

- Чем в предложении они являются?

- А определение это главный или второстепенный член предложения?

Постановка темы и цели урока.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Чем вы будите заниматься на уроке?

- Что узнаете нового?

Реализационный этап. (Слайд 10, 11)

Определение - второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ? и обозначает признак предмета. Определение обычно выражается прилагательным и местоимением. Подчёркивается в предложении волнистой линией.

Ответы уч-ся.

Подбирают прилагательные по смыслу, определяют, чем являются в предложении, определяют второстепенный или главный член предложения.

Уч-ся называют тему урока, ставят для себя цели на урок.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Работа в центрах.

Центр «ИЗО». Карточка №1.

Прочитай:

1. Определение - второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ? и обозначает признак предмета. Определение обычно выражается прилагательным и местоимением. Подчёркивается в предложении волнистой линией.

Выполни:

2. Подберите к существительным (лиса, заяц, молоко ) прилагательные, составьте предложение. Запишите предложение, подчеркните определение.

Нарисуйте рисунок в группе. Составьте пятистишие со словами: лиса, заяц.

3. Оцените свою работу в центре.

Центр «Науки». Карточка № 2.

1. Прочитай правило на странице 221, перескажи в парах правило.

2. Спиши, вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Подчеркни определения. Выделите окончания у прилагательных.

Беркут строит (какое?) ….. гнездо.

В гнезде вылупились (какие?) ...... птенцы.

В саду расцвёл (какой?) ...... пион.

Бежала по лесу (какая?) …… куница.

3. В парах проговори:

А) Определение, какой член предложения?

Б) Определение, чем выражено?

4.Проверьте себя по ключу.

5. Оцените свою работу в центре.

По 10 минут учащиеся в центре выполняют задания. Оценивают свою работу в центре.

По 10 минут учащиеся в центре выполняют задания. Прочитывают правило, пересказывают его в парах, выполняют письменно задание, устно закрепляют понятие об определении, как второстепенном члене предложения. Проверяют себя по ключу. Оценивают свою работу в центре.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Ключ:

Беркут строит (какое?) прочное гнездо.

В гнезде вылупились (какие?) маленькие птенцы. В саду расцвёл (какой?) жёлтый пион. Бежала по лесу ( какая?) пушистая куница.

Центр «Исследовательский».

Карточка № 3.

Прочитай и выполни устно:

1. Небо (какое?) синее, пасмурное.

Книга (какая?) интересная, толстая.

Мальчик (какой?) высокий, красивый.

Родители (какие?) добрые, внимательные.

- Внимательно прочитав словосочетания, сравните, что общего у прилагательных?

- И в чём отличие? ( Обговорите в группе).

2. С данными существительными составьте предложения так, чтобы в предложениях были прилагательные. Подчеркните определение. Выделите окончания у прилагательных.

Заяц, рыба, грибы, мороженое.

3. Проверьте себя по ключу.

4. Оцените свою работу в центре.

Ключ:

По лесу бежит белый заяц. На рыбалке сосед поймал большую рыбу. Осенью бабушка любит собирать съедобные грибы. В магазине я купил вкусное мороженое.

По 10 минут учащиеся в центре выполняют задания. Уч-ся, обговаривая в группе устно, выделяют, что общего, в чём различие, у имён прилагательных. Выполняют письменно задание. Проверяют в парах по ключу. Оценивают свою работу в центре.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

4.

5.

6.

7.

Презентация центра «ИЗО».

Тест: (Слайд 12, 13).

1. Определение – ……

А) Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ?

Б) Главный член предложения, который отвечает на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ?

2. В предложении определение выражено:

А) Прилагательным.

Б) Глаголом.

3. Определение в предложении подчёркивается:

А) Волнистой линией.

Б) Прямой.

Рефлексия:

- Что нового узнали на уроке?

- Чему вы научились?

- Для чего нужны знания об определении, как второстепенном члене предложения?

-А сейчас, давайте при помощи цветных жетонов, ответим, кто и как доволен своей работой на уроке.

Своей работой на уроке:

1. Я доволен

2. Не совсем доволен

3. Не доволен

Прогноз темы на следующий урок (Слайд 14, 15, 16,17)

Вместо вопроса подберите по смыслу подходящие слова:

( где?) папа построил дом.

На вопрос (где?) отвечает второстепенный член предложения. Обстоятельство.

Дети защищают свои работы. Прочитывают пятистишия.

Выбирают правильные ответы. Оценивают себя.

Высказывания уч-ся.

В Павлодаре, на даче.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика

8.

Какая тема будет следующего урока?

Второстепенный член предложения. Обстоятельство.

Домашнее задание: (Cлайд 17)

1. Уровень: стр. 221 упр. 3

2. Написать небольшое сочинение на тему:

«Мое любимое животное». Подчеркнуть в предложениях определения, выделить окончания у прилагательных.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.

Ф.И.__________________________________________ Дата__________________

ТЕМА УРОКА:________________________________________________________

ЦЕНТР «ИЗО».

_______________________________________________________________

ОЦЕНКА………………

ЦЕНТР «Науки».

2.______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

ОЦЕНКА……………….

ЦЕНТР «Исследовательский».

1. устно___________________________________________________________

2._________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ОЦЕНКА………………..

Тест:

1.

2.

3.

ОЦЕНКА………………………

Комментарии пользователей /1/
  1. MilaRoom
    Очень интересный урок! Спасибо! Материал познавательный и полный!
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности