link11036 link11037 link11038 link11039 link11040 link11041 link11042 link11043 link11044 link11045 link11046 link11047 link11048 link11049 link11050 link11051 link11052 link11053 link11054 link11055 link11056 link11057 link11058 link11059 link11060 link11061 link11062 link11063 link11064 link11065 link11066 link11067 link11068 link11069 link11070 link11071 link11072 link11073 link11074 link11075 link11076 link11077 link11078 link11079 link11080 link11081 link11082 link11083 link11084 link11085 link11086 link11087 link11088 link11089 link11090 link11091 link11092 link11093 link11094 link11095 link11096 link11097 link11098 link11099 link11100 link11101 link11102 link11103 link11104 link11105 link11106 link11107 link11108 link11109 link11110 link11111 link11112 link11113 link11114 link11115 link11116 link11117 link11118 link11119 link11120 link11121 link11122 link11123 link11124 link11125 link11126 link11127 link11128 link11129 link11130 link11131 link11132 link11133 link11134 link11135 link11136 link11137 link11138 link11139 link11140 link11141 link11142 link11143 link11144 link11145 link11146 link11147 link11148 link11149 link11150 link11151 link11152 link11153 link11154 link11155 link11156 link11157 link11158 link11159
Карюгина Марина Леонидовна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
План урока элективного курса "Медицинская география" на тему: Ландшафты и здоровье

Урок 27 Слайд № 1

Тема: Ландшафт как фактор здоровья.

Цель: доказать, что ландшафт является фактором здоровья

Задачи:

  • Воспроизвести в памяти понятия «ландшафт», «урбанизация», виды ландшафтов
  • Интегрировать учеников в деятельность, направленную на поддержание высокого экологического качества городской среды.
  • Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Тип урока: урок изучения нового материала

Ход урока:

I. Этап «Орг.момент». Психологический настрой

Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Этап «Проверка домашнего задания» Слайд № 2

Анализ анкетирования о влиянии погодных условий на организм человека среди своих родных, соседей

III. Этап «Актуализация знаний» Слайды № 3-4

Обратите внимание на основные понятия к теме урока.

- Что такое ландшафт?

- Сравните две иллюстрации ландшафта. Какой можно назвать природным и антропогенным? Почему?

- Как изменяется ландшафт под влиянием деятельности человека?

- Какой вред наносит ландшафту сведение лесов?

Составьте схему антропогенного влияния на зеленые насаждения. Слайды № 5-6

- В чем выражается эстетическая выразительность ландшафта? (ученики анализируют иллюстрации картин известных художников по выбору; читают стихотворения о природе, допускается чтение авторских стихотворений - опережающее задание).

- Как можно выразить ландшафт? (цветом, рельефом, звуком). Приведите примеры.

- Ребята, сядьте поудобнее, закройте глаза… послушайте звуки природы из цикла музыкальных релаксационных произведений “Звуки природы”.

- Какие картины природы вы представили?

- Расскажите о своих чувствах, ощущениях в процессе прослушивания.

- Почему человеку необходим звуковой ландшафт природы неизмененный индустриализацией?

- Обратите внимание на эпиграф урока: “Здоровое тело — продукт здорового рассудка”.

- Поясните смысл этих слов. Слайд № 7

Психологический тест. Выбирают цвет. Слушают результат Слайды № 8-10

IV. Этап «Осмысление» Слайды № 11-14

Работа с текстом в группах.

Группа 1 Слайды № 11-12

Задание: выясните, что представляет собой городская экосистема.

  1. Что значит для вас понятие «современный город»?
  2. Назовите особенности городской экосистемы.
  3. Как вы думаете, почему города называют «паразитами биосферы»?
  4. Какой вред здоровью наносит урбанизация?

Группа 2 Слайды № 13-14

Задание: дать характеристику термину «городской ландшафт».

  1. Выясните, что означает термин «городской ландшафт»?
  2. Назовите структурные элементы городского ландшафта.
  3. Какие элементы относятся к антропогенным, а какие к природным?
  4. Какие функции должен выполнять городской ландшафт?

V. Этап «Закрепление нового материала» Слайды № 15-16

Составьте схему загрязнителей городского ландшафта: Слайд № 17

А) Проблемные вопросы для обсуждения.

1. Заполните схему: Слайд № 18

1. Выделение кислорода;

2. Очищение воздуха;

3. Снижение шума;

4. Увеличение количества птиц;

5. Эстетическое значение.

Б) Выполнение практической работы «Город, в котором я живу». Слайд № 19

Цель:

- Закрепить знания о факторах, влияющих на здоровье, о значении урбосистемы, влиянии экосинизаций на здоровье; совершенствовать умения логически мыслить, самостоятельно работать;

- Воспитывать любовь к родному городу, краю, чувство патриотизма. Ответственности за чистоту и порядок в родном городе.

Задание:Заполните таблицу о городском ландшафте: Слайд № 20

Положительное

Отрицательное

  1. Красивый
  2. Преуспевающий
  3. Чистый
  4. Здоровый
  5. Привлекательный
  6. Выразительный
  7. Интересный
  8. Тихий
  9. Светлый
  10. Зеленый
  11. Ухоженный
  1. Уродливый
  2. Бедный
  3. Замусоренный
  4. Нездоровый
  5. Отталкивающий
  6. Безликий
  7. Скучный
  8. Шумный
  9. Темный
  10. Деревьев, травы нет
  11. Запущенный

VII. Этап «Рефлексия» Слайд № 21

Город

Живой, удивительный, красивый

Кормит, одевает, радует, живет

Город — паразит биосферы

Дом

VIII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 22

Задания:

  1. Объясните выражение:город это «…самое худшее и чудовищное явление, которым в мирное время может быть угнетено население».
  2. Запишите свой рацион питания в течение одного рабочего дня
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности