Россия,ЯНАО,Тюменская область,г.Новый Уренгой
МБДОУ ДС КВ "Журавушка"
Учитель-логопед
Чурилова Е.В.
Недели |
Лексическая тема |
Звуки и буквы |
Звуко — слоговой анализ, обучение грамоте |
Грамматический строй |
Связная речь |
Пальчиковая гимнастика |
сентябрь(I период)
3 неделя 16-20 |
«Как я провёл лето»
|
Звуки и буквы У, А. |
Уметь различать звуки, определять место звука в слогах, словах. Выделение начального ударного гласного. |
Формирование номинативного словаря по теме. Умению задавать вопросы и отвечать на них полным ответом. |
Составление рассказа по данной теме. Расширять словарный запас. |
«Ветер по лесу летал» |
4 неделя 23-27 |
«Осень»
|
Звуки У-А, звук и буква И. |
Уметь различать звуки, давать характеристику, определять место звука в слогах, словах. Анализ звукового ряда из двух и трёх гласных. |
Образование имён существительных при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса –ик- Именительный падеж множественного числа существительных на –и-, -а. |
Рассказывание по теме «Осень». Составление описательного рассказа о дереве с использованием схем описания. |
«Осенние листья» |
Октябрь
1 неделя 30-4 |
«Фрукты»
|
Буквы П, К, Звуки П, Пь; К, Кь. |
Выделение последнего глухого согласного в слове. Звуковой анализ и синтез обратного слога типа — ап. Преобразование обратных слогов в прямые. Воспроизведение слоговых рядов (обратные и прямые слоги) |
Согласование глаголов настоящего времени с существительными. Притяжательные прилагательные на -ин- |
Пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Косточка» с помощью сюжетных картин. |
«Компот» |
2 неделя 7-11 |
«Овощи»
|
Звуки К-Т, буква Т, звуки Т-Ть. |
Звуковой анализ обратного слога типа –ут, воспроизведение слоговых рядов (обратные слоги). |
Согласование количественных числительных 1,2,5 и существительных. Родительный падеж единственного числа существительных. |
Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» с элементами драматизации. Развивать умение распространять предложения определениями, мыслительную деятельность. |
«У Лариски две редиски» |
3 неделя 14-18 |
«Домашние птицы»
|
Звуки П-Т-К,. Звук и буква О. |
Воспризведение слоговых рядов типа па — та — ка. Звуковой анализ прямого слога. |
Предлоги на, под. Родительный падеж единственного числа существительных |
Составление описательного рассказа с опорой на схему. Развивать умение логически выстраивать своё высказывание. |
«Птичка» |
4 неделя 21-25 |
«Перелётные птицы» |
Звуки Х-Хь, К-Х. Буква Х. |
Воспроизведение слоговых рядов (прямые слоги). Выделение ударного гласного после согласного. Уметь давать сравнительную характеристику звуков, дифференцировать в слогах, словах, предложениях. |
Относительные прилагательные, глаголы множественного числапрошедшего времени. Род существительных (соотнесение с местоимениями мой, моя, моё. |
Пересказ рассказа И.С.Соколова — Микитова «Улетают журавли» с помощью опорных сигналов. |
«Ласточка» |
5 неделя 28-1 |
«Ягоды» |
Звук и буква Ы. Гласные звуки: А, У, И, Ы, О. |
Формировать умение различать гласные звуки. Развивать фонематический слух и восприятие. Звуковой анализ слов. |
Именительный падеж множественного числа существительных на –ы. Притяжательные прилагательные на –ин-. Именительный падеж множественного числа существительных на –ы, -и, -а. |
Составление описательных рассказов. Развивать умение последовательно строить свои высказывания. Развивать умение точно отвечать на поставленные вопросы. |
«За ягодами» |
Ноябрь
1 неделя 5-8 |
«Домашние животные и их детёныши»
|
Буква М. Звуки М, Мь. |
Мягкие согласные. Выделение начального согласного перед гласными. Звуковой анализ и синтез прямого слога. Выделение начального согласного . Звуковой анализ слов. |
Согласование количественных числительных с существительными. |
Составление рассказа «Неудачная охота» по серии сюжетных картин. Развивать умение строить последовательно своё высказывание. |
«Бурёнушка», «Кто же это?» |
2 неделя 11-15 |
«Грибы»
|
Буква Н. Звуки Н, Нь. |
Мягкие согласные. Выделение начального согласного перед гласными. Звуковой анализ и синтез прямого слога. Выделение начального согласного . Звуковой анализ слов. |
Множественное число существительных. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных. Притяжательные прилагательные на –ин-. |
Пересказ рассказа В.Катаева «Грибы» по серии сюжетных картин с помощью опорных сигналов. Развивать умение точно отвечать на поставленные вопросы. |
«Опята», «Грибы». |
3 неделя 17-22 |
«День матери»
|
Звуки Н-М, буква Б |
Дифференциация звуков. Звуко — слоговой анализ. |
Словообразование относительных прилагательных. Согласование прилагательных с существительными. Предлоги на, с. |
Составление описательных рассказов. Развивать умение последовательно строить свои высказывания. Развивать умение точно отвечать на поставленные вопросы. |
«Алёнка-малёнка», «Как я выросла». |
4 неделя 25-29 |
«Осенняя одежда, обувь, головные уборы»
|
Звуки Б-Бь, П-Б. |
Дифференциация звуков. Звуко — слоговой анализ. Звонкие и глухие согласные. |
Предлоги за, из — за. Согласование прилагательных с существительными. |
Составление описательного рассказа по теме «Одежда» с опорой на схему. Расширять и активизировать словарь по данной теме. Упражнять в употреблении распространённых предложений. |
«Новые кроссовки», «Я перчатки надеваю». |
Декабрь (II период)
1 неделя 2-6 |
«Зима» |
Звуки С, буква С. |
Определение места звука в слове. Деление слов на логии. Звуко — слоговой анализ слов. Выделение ударного гласного после согласного. |
Уменьшительно — ласкательные суффиксы существительных –ок, -ек, -ик. Предлоги под, из — под. |
Обобщать и систематизировать знания детей о зиме. Составление описательного рассказа по теме. |
«Снежок» |
2 неделя 9-13 |
«Дикие животные и их детёныши» |
Буква З, звуки С-СЬ. |
Определение места звука в слове. Деление слов на слоги. Звуко — слоговой анализ слов. |
Сомнительные согласные в конце слова (таз, воз, нос). Уменьшительно - ласкательные суффиксы существительных. |
Пересказ рссказа В.Бианки «Купание медвежат», пересказывать близко по тексту. Активизировать и расширять словарь детей по данной теме. |
«Звериная зарядка» |
3неделя 16-20 |
«Зимние забавы» |
Звуки З-Зь. |
Звуко — слоговой анализ слов. |
Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Приставочные глаголы (ходить). |
Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы». Развивать умение составлять распространенные предложения. Активизировать словарь прилагательных. |
«Где снежинки?», «Мы во двор пошли гулять». |
4 неделя 23-27 |
«Новый год» |
Звуки Сь-Зь, С-З, В-Вь. |
Звонкие и глухие согласные. |
Косвенные падежи количественных числительных (один, два, пять) с существительными. Предлоги под, изпод, за, из-за. Правописание сомнительных согласных. |
Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль». Обучать детей пересказывать близко к тексту и по ролям. Развивать умение строить сложноподчиненные предложения. Развивать творческие способности и артистизм. |
«Ёлка», «Подарки» |
Январь
1 — 2 неделя |
каникулы |
|||||
3 неделя 13-17 |
«Животные жарких стран» |
Буква Д, звуки Д-Дь, Т-Д. |
Работа с разрезной азбукой: составление и преобразование слогов и слов. Звуко — слоговой анализ слов. Звонкие и глухие согласные. |
Образование прилагательных. Согласование с существительными. Большая буква в начале предложения. |
Пересказ Б.С.Житкова «Как слон спас хозяина от тигра». Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану. Развивать умение строить высказывание без опорных сигналов . |
«В саванне», «Зелёный попугай». |
4 неделя 20-24 |
«Морские , речные, аквариумные обитатели». |
Звуки Ть-Дь |
Дифференциация звуков. Звуко — слоговой анализ слов и предложений. Деление предложений на слова. |
Глаголы единственного числа прошедшего времени. Согласование прилагательных с существительными. Образование родственных слов. |
Пересказ рассказа Е.Пермякова «Первая рыбка». Обучать пересказывать рассказ близко к тексту и по плану. Расширять и активизировать словарь по теме. Развивать умение грамматически правильно строить своё высказывание. |
«Акула», «Речные рыбы». |
5 неделя 27-31 |
«Семья. Посуда». |
Буква Г, звуки Гь- Г. |
Звуко — слоговой анализ слов. Схемы слов. Деление предложений на слова. |
Подбор предметов к признакам. Спряжение глаголов настоящего времени по образцу. |
Составление рассказа по сюжетной картине «Семья». Обучать детей понимать содержание картины, связно и последовательно описывать изображенные события. Активизировать словарный запас. |
«Чайник», «Как у нас семья большая». |
Февраль
1 неделя 3-7 |
«Знакомство с народной культурой и традициями». |
ЗвукиГ-К. |
Дифференциация звуков. Звуко — слоговой анализ слов. Печатание слов. Ударение. |
Родственные слова. Образование отглагольных прилагательных. |
Пересказ сказки «Две косы». Учить составлять пересказ логично, последовательно и близко к тексту. Активизировать словарь по теме. |
«Люблю по городу гулять» |
2 неделя 10-14 |
«Профессии» |
Звуки Э, Й, Буквы Э, Й. |
Звуко — слоговой анализ слов. Печатание слов. Ударение. Чтение слогов, слов. |
Относительные прилагательные. |
Составление рассказа «Кто кормит нас так вкусно и полезно». Обучать составлять рассказы из коллективного опыта на основе экскурсии на кухню детского сада. Развивать умение рассказывать об увиденном, не повторяя сказанное и не забегая вперёд. Развивать память, внимание. |
«Маляры», «Что принёс нам почтальон» |
3 неделя 18-22 |
«День защитника Отечества» |
Звуки Е,Я, Буквы Е, Я. |
Звуко — слоговой анализ слов. Печатание слов. Ударение. Чтение слогов, слов. |
Составление предложений из заданных слов. |
Составление рассказа «Собака-санитар» по серии сюжетных картин. Учить составлять рассказ по цепочке и в целом. Активизировать и расширять словарный запас по теме. |
«Небо синее в России» |
4 неделя 24-28 |
«Транспорт» |
Звук и буква Ш, звуки С-Ш. |
Преобразование слов. Составление схем, чтение, печатание. |
Правописание –ши. Приставочные глаголы. Родственные слова. Согласные в конце слова. |
Составление рассказа по сюжетной картине «Случай на улице». Развивать умение подробно объяснять свои действия. Умение рассказывать по плану. |
«Шла по улице машина», «Шофёр». |
Март (III период)
1 неделя |
«Мамин праздник» |
Звук и буква Ж, звуки Ж-З. |
Слова сложной звуко-слоговой структуры. Ударение. Печатание. |
Правописание –жи. Спряжение глагола бежать. Предложения с однородными членами. |
Составление рассказа по сюжетной картине «Поздравляем маму». Учить составлять рассказ по картине. Формировать умение самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие событиям, изображённым на картине. Подбирать признаки и действия к предметам. |
«Букет для мамочки», «Ваза». |
2 неделя 10-14 |
«Весна» |
Звуки Ж-Ш, С-З. |
Схема предложения. Чтение. Печатание. Ударение. |
Сомнительные согласные в конце слова. Родственные слова. Предлоги за, из-за, из-под, между, через. |
Пересказ рассказа Г.А.Скребицкого «Весна» с добавлением последующих событий. Развивать умение подбирать глаголы, существительные и прилагательные. Развивать творческое воображение и логическое мышление. |
«Живая цепочка» |
3 неделя 17-21 |
«Культура народов Севера» |
Звук и буква Л, звук Ль. |
Самостоятельное составление схем слов. Упражнения с разрезной азбукой, чтение, печатание. |
Родственные слова. Образование глаголов настоящего времени. |
Описание по схеме «Мой город». «Праздник народов Севера». Развивать монологическую речь, активизировать и расширять словарный запас по данной теме. |
«Жил да был один налим» |
4 неделя 24-28 |
«Наш дом. Мебель» |
Звуки Л-Ль, звук и буква Ц. |
Слова сложной звуко-слоговой структуры. Ударение. Печатание. |
Выделение из текста родственных слов и словодействий. Составление предложений из заданных слов. |
Составление рассказа «Дом, в котором я живу». Обучать составлять рассказ, опираясь на личный опыт. «Откуда к нам пришла мебель?». Развивать умение строить распространенные предложения, развивать логическое мышление и долговременную память. |
«Есть у каждого свой дом», «Наша квартира». |
Апрель
1 неделя 31-4 |
«Человек и его безопасность» |
Звуки Ц-С, звук и буква Ю. |
Преобразование слогов и слов. Чтение. Печатание. Звуко - слоговой анализ. |
Слова признаки. Составление предложений из заданных слов. |
Составление рассказа «Человек» по серии картин. Обучать составлению рассказа по серии предметных картин. Формировать правильное употребление в речи возвратных глаголов. Развивать умение логически правильно выстраивать свой рассказ, видеть главное в картине. |
«Помощница» |
2 неделя 7-11 |
«День космонавтики» |
Звук Рь, буква Р. |
Самостоятельное составление схем слов. Упражнения с разрезной азбукой, чтение, печатание |
Употребление глаголов будущего времени. Образование существительных с помощью суффикса –щик-. |
Развивать диалогическую и монологическую речь. Развивать память и воображение. Пополнять и обогащать словарь по данной теме. |
«Самолёт» |
3 неделя 14-18 |
«Растения и животные весной» |
Звуки Р-Рь, Р-Л. |
Преобразование слогов и слов. Чтение. Печатание. |
Употребление существительных в падежном и предложном согласовании. Предлоги в,-над,-под, -у,-за,-из, -к, между. |
Составление рассказа по серии сюжетных картин. Обучать составлению рассказ а. Развивать умение синтаксически правильно строить предложения. |
«Весна-красна» |
4 неделя 21-25 |
«Сад-огород-лес» |
Звук и буква Ч, звуки Ч-Ть. |
Звуко — слоговой анализ слов. Печатание слов. Ударение. Чтение слогов, слов. |
Слова –действия выделяя их приставочную часть. |
Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Обучать пересказывать рассказ близко к тексту; дополнять рассказ событиями, предшествующими данными в тексте. |
«На берёзе…» |
Май
1 неделя 28-30 |
«Продукты питания» |
Звуки Ф, Фь, буква Ф. Звуки Ф-В. |
Преобразование слогов и слов. Чтение. Печатание. |
Согласование существительных с прилагательными и глаголами. |
Составление описательного рассказа «Откуда хлеб пришёл?» по серии сюжетных картин. Развивать умение логически последовательно выстраивать своё высказывание. |
«Корзина с овощами» |
2 неделя 5-7 |
«День победы» |
Звук и буква Щ, звуки Щ-Ч. |
Звуко — слоговой анализ слов. Печатание слов. Деление предложений на слова. |
Согласование глагола настоящего времени с существительным множественного числа. |
Составление описательного рассказа о пчеле с опорой на схему. Пополнять словарный запас по данной теме. Развивать умение логически последовательно выстраивать своё высказывание. |
«Дружба» |
3 неделя 12-16 |
«По дороге в школу» |
Звуки Щ-Ть ,Щ-Ч-Сь-Ть. |
Звуко — слоговой анализ слов. Печатание слов. Деление предложений на слова. |
Образование существительных с помощью суффикса ищ. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей. |
Составление рассказа по серии сюжетных картин. Обучать составлению плана, умение рассказывать по плану. Развивать воображение и творческие способности. |
«По дороге в школу…» |
4 неделя 19-23 |
«Лето» |
Мягкие и твёрдые согласные. Глухие и звонкие согласные . |
Упражнения с разрезной азбукой. Преобразование слогов. Чтение слогов. Печатание. |
Образование сложных и притяжательных прилагательных. |
Составление рассказа «Как я проведу лето». Пополнять и активизировать словарный запас по теме. Развивать умение логически выстраивать свои высказывания. |
«На ромашке…» |
5 неделя 26-30 |
«Насекомые» |
Составление звуковых схем. Печатание. Чтение. |
Дифференциация существительных, прилагательных, глаголов. |
Составление описательного рассказа о пчеле с опорой на схему. Пополнять словарный запас и умение логически последовательно выстраивать своё высказывание. |
«Божья коровка…» |
Литература:
Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий I периода обучения в подготовительной логогруппе / Гомзяк О.С. — М. :Издательство ГНОМ и Д, 2010.- 128 с. — (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»)
Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий II периода обучения в подготовительной логогруппе / Гомзяк О.С. — М. :Издательство ГНОМ и Д, 2010.- 128 с. — (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).
Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий III периода обучения в подготовительной логогруппе / Гомзяк О.С. — М. :Издательство ГНОМ и Д, 2010.- 128 с. — (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).
Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной логогруппе / Гомзяк О.С. — М. :Издательство ГНОМ и Д, 2010.- 128 с. — (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»).
Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (подготовительная группа детского сада). Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. — М., 1993.
Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. / Филичева Т.Б., Туманова Т.В. — М.: Гном-Пресс, 1999.