link7991 link7992 link7993 link7994 link7995 link7996 link7997 link7998 link7999 link8000 link8001 link8002 link8003 link8004 link8005 link8006 link8007 link8008 link8009 link8010 link8011 link8012 link8013 link8014 link8015 link8016 link8017 link8018 link8019 link8020 link8021 link8022 link8023 link8024 link8025 link8026 link8027 link8028 link8029 link8030 link8031 link8032 link8033 link8034 link8035 link8036 link8037 link8038 link8039 link8040 link8041 link8042 link8043 link8044 link8045 link8046 link8047 link8048 link8049 link8050 link8051 link8052 link8053 link8054 link8055 link8056 link8057 link8058 link8059 link8060 link8061 link8062 link8063 link8064 link8065 link8066 link8067 link8068 link8069 link8070 link8071 link8072 link8073 link8074 link8075 link8076 link8077 link8078 link8079 link8080 link8081 link8082 link8083 link8084 link8085 link8086 link8087 link8088 link8089 link8090 link8091 link8092 link8093 link8094 link8095 link8096 link8097 link8098 link8099 link8100 link8101 link8102 link8103 link8104 link8105 link8106 link8107 link8108 link8109 link8110 link8111 link8112 link8113 link8114 link8115 link8116 link8117 link8118 link8119 link8120 link8121
Мир учителя
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
Поурочный план по самопознанию 6 класс,Раздел-I (7-урок)
Название: Урок 7 "СЧАСТЬЕ ЧЕЛОВЕКА"
Класс: 6
Год:2010
Страна: Казахстан

Цель: углубить представления учащихся об общечело¬веческой ценности «счастье».
Задачи:
- формирование осознанного стремления быть счастливым;
- развитие позитивного мировосприятия, способности радоваться жизни;
- воспитание активной личности, способной ощутить свою творческую состоятельность, стремящейся к самовыражению, самосовершенствованию.
Круг радости
Учитель приветствует учеников и приглашает их встать в круг, а затем читает стихотворение Эдуарда Асадова «Аптека счастья».
АПТЕКА СЧАСТЬЯ
Э.Асадов

Сегодня кибернетика повсюду.
Вчерашняя фантастика - пустяк!
А в будущем какое будет чудо?
Конечно, точно утверждать не буду,
Но в будущем, наверно, будет так:
Исчезнут все болезни человека.
А значит, и лекарства ни к чему!
А для духовных радостей ему
Открыт особый магазин-аптека.
Какая б ни была у вас потребность,
Он в тот же миг откликнуться готов:
Скажите, есть у вас сегодня нежность?
Да, с добавлением самых теплых слов!
А мне бы счастья, бьющего ключом!
Какого вам: на месяц? на года?
Нет, мне б хотелось счастья навсегда!
Такого нет. Но через месяц ждем!
Пусть шутка раздувает паруса! Но в жизни нынче всюду чудеса! Как знать, а вдруг еще при нашем веке Откроются такие вот аптеки?!
Цитата урока
Для введения в тему урока учитель предлагает уче¬никам подумать над смыслом изречения, представленного и рубрике учебника «Цитата урока»:
Способ быть счастливым — сделать счастливыми других.
Р. Ингерсолл
Важно подвести учащихся к мысли о том, что человек счастлив не от того, что у него появилась какая-то желан¬ная вещь или он получил высокопоставленную должность. Счастлив по-настоящему духовно богатый человек, чувст¬вующий радость от своего труда, осознающий полезность своего служения обществу.
Чтение
Учитель организует чтение текста, представленного в рубрике учебника «Читаем», и строит его обсуждение таким образом, чтобы помочь учащимся в осмыслении основной идеи. Для этого следует воспользоваться вопросами, со-держащимися в тексте, особо обратив внимание на такой: «Когда человек счастлив?».

ГЛАВНЫЕ ВОПРОСЫ ЖИЗНИ
Пи М. Миание

Когда человек счастлив? Жизнь показывает нам - когда он чувствует радость, причины которой могут быть самыми разнообразными: доброе слово, теплое отношение окружающих, вовремя оказанная помощь, искреннее общение с природой, произведение искусства, доставившее неизгладимое эстетическое наслаждение…
Чем больше источников радости находит человек, тем он более счастлив, а значит, духовно богаче. Только счастливый человек ощущает гармонии во всем: в себе, в людях, в мире. Это ощущение складывается у него из позитивного отношения к себе, к окружающим, к миру.
Если человек понимает, принимает и уважает себя, он укрепляет свои внутренние силы, в совершенстве овладевает собой. Наработка внутренней силы - это процесс совершенствования человека, который сознательно делает себя таким, каким хочет стать в идеале, изменяя свой внутренний мир, свои качества, формируя в себе новые способности.
Познав таким образом себя, человек сможет понять и принять других людей. Человек, ставший на путь самопоз¬нания, обретает смысл жизни и понимание своего пред¬назначения, он обретает свое человеческое счастье. Он начинает ценить доброе слово, помощь, чувства, твор¬чество. Духовность человека во многом определяется тем, но он ценит в этой жизни. Духовное развитие предпола- I ист, что человек учится ценить любовь, истину, добро, иремя, себя, людей, мир. Ценить и правильно этим богат- I I ном распоряжаться, чтобы ответить на главные вопросы жизни: Зачем человек живет? Что познал? Что хорошего i делал? Кому помог в этой жизни? Счастлив ли он и почему?
Беседа
Направленность вопросов, изложенных в предыдущем 1С кете, предусматривает творческую рефлексию учеников для постижения смысла ценности «счастье».
Актуализируя значимость этических основ понятия • счастье», учитель продолжает настраивать учащихся на размышления, используя для этого и вопросы, представленные в рубрике учебника «Размышляем, беседуем»:
- Что такое счастье?
- В чем оно выражается?
- Для чего человеку необходимо быть счастливым?
- Когда человек счастлив?
- Что нужно человеку для счастья?
Успехом данной части урока может явиться коллективное рассмотрение учащимися новых граней ценности «счастье», ч ю далее, в старших классах, будет уточняться, развиваться. При обсуждении этих вопросов, как и на протяжении всего \ода урока, важно установление доверительных отношений между учащимися и учителем, поддержание благоприятной пюрческой атмосферы.
Учебная информация
Подытоживая и корректируя размышления учеников в ходе обсуждения текста и вопросов беседы, учитель подводит их к осмыслению текста установочной учебной информации из рубрики учебника «Узнаем новое»:
Счастье — это состояние души, наполненной чувством радости.
Счастливый человек ощущает себя здоровой, свободной, творческой и уважаемой всеми личностью.
Человеку трудно чувствовать себя счастливым, если он не понимает и не любит себя, окружающих его людей, природу, мир.
Чтение
В качестве вспомогательного материала для восприятия изучаемой темы и дальнейшего осмысления ценности «счастье» вниманию учеников предлагается текст следующей притчи из рубрики учебника «Читаем»:

РАССУЖДЕНИЯ О СЧАСТЬЕ
Притча
Однажды философ Сократ обратился к людям с вопросом: что самое главное в жизни?
Окружившие его люди стали высказывать свои представления по этому вопросу. Один их них, подумав, сказал: "Самое главное в жизни - это здоровье!" Другой: «Самое главное - это быть красивым и привлекательным». Третьего осенило: "Самое главное - это иметь деньги и положение в обществе".
Высказав свои мнения, люди спросили у Сократа:
- А ты что думаешь об этом?
Сократ ответил:
- Я думаю, что самое главное в жизни человека - это счастье! Давайте рассуждать: обязательно ли каждый человек, имеющий здоровье, будет счастлив в жизни?

Слушающие его люди справедливо заметили ему:
Нет, Сократ, это не обязательно.
А человек, имеющий хорошо сложенное тело, краси¬мый и привлекательный, обязательно ли будет в жизни | частливым?
Нет, Сократ! И это не обязательно, - ответили люди.
Тогда скажите мне, - продолжал Сократ, - человек, имеющий много денег и положение в обществе, всегда ли 'пишется счастливым?
Нет, Сократ, - отвечали люди, - такие люди часто Пинают ОДИНОКИМИ.
Представьте, что вам нужен совет лекаря. К какому пекарю вы обратитесь? К очень богатому и привлекатель¬ному, имеющему положение в обществе, или вы предпочтете пекаря, который счастлив в этой жизни?
Псе присутствующие в один голос заявили, что обратятся i.i советом к лекарю, который счастлив в жизни, потому что признают его наиболее достойным.
Таким образом, - объявил Сократ, - мы все единодушно признали, что счастье является наивысшим благом и к нему | подует стремиться как к самому важному в этой жизни.
1. Прав ли Сократ в своих рассуждениях о счастье? Почему?
2. Что нужно для того, чтобы вы почувствовали себя | частливыми?
Отвечая на вопросы по содержанию притчи, учащиеся продолжают осмысливать суть понятия «счастье» и сопоставлять свои представления об этой ценности с тем, что умают на уроке.
Задание
Представленное задание призвано расширить мировоз¬зренческие рамки восприятия учебного материала, спо- гобствовать постижению смысла изучаемого понятия.
Можно предложить учащимся переписать предложенные высказывания в тетрадь и продолжать самим поиск точек зрения на ценность «счастье», записывая их по мере нахождения.
Прочитайте высказывания известных людей, отра¬жающие их представления о счастье. Выберите то, ко¬торое кажется вам наиболее интересным, и проком¬ментируйте его.
В жизни есть только одно счастье - любить и быть любимым.

Ж. Санд

Счастье - это продукт здоровья, а потому каждый человек должен стараться, чтобы физические расстройства были не более как исключительными явлениями.
Смайлс
На узкой тропе придержи шаг и дай пройти путнику, идущему навстречу. За едой возьми себе третью часть, а остальные отдай ближнему. Вот секрет того, как всегда быть счастливым в этом мире.
Цзынчэн

Домашнее задание

Организуя творческое осмысление получаемых знаний, учитель предлагает ученикам выполнить дома задание, пред-ставленное в рубрике учебника «Творческая деятельность»:
Напишите сочинение-размышление на тему "Мое понимание человеческого счастья".

Круг «От сердца к сердцу»

Завершая занятие, учитель приглашает всех в круг, благодарит за участие в уроке и может предложить
учащимся высказать свое понимание смысла счастья, начав предложение с таких, например, слов:
«Счастье - это, по-моему…»
«Я счастлива, так как …»
«Я считаю, счастью свойственно …» и т.п.
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности