Класс: 6
Страна: Казахстан




Цель: углубить представления учащихся о взаимосвязи понятий «красота внешняя» и «красота внутренняя».
Задачи:
углубление и расширение представлений учащихся о зависимости внешней красоты от состояния внутреннего мира;
развитие навыков критического анализа причинно- | родственных связей на примере анализа связи личных качеств человека с его внешней привлекательностью;
воспитание ценностного, толерантного отношения лич¬ности к окружающим независимо от пола, возраста, внешней привлекательности.

Беседа

Развивая далее идею взаимосвязи понятий «внешняя красота», «внутренняя красота», «физическое здоровье», учитель начинает урок с проведения беседы с учащимися, in пользуя для этого вопросы, представленные в учебнике.
Организуя беседу, учитель ориентирует учеников на постижение ими взаимосвязи между физической красотой, психическим здоровьем и развитыми нравственными качествами.
В ходе данной беседы выявляется первоначальное понимание учащимися смысла выражений «здоровый дух», «сила духа». Целесообразно в ходе рассуждений умело корректировать ответы детей, направляя их на осмысление значимости духовной силы человека, ведь она берет начало в сознании, мышлении, желаниях человека, направляет его поведение, его деятельность. От нее зависит и нравст¬венная красота, и духовное богатство человека, и совер¬шаемые человеком поступки, и творческий труд.

1. Как вы понимаете смысл выражений «сила духа» и «красота человеческого духа»?
- Какое из утверждений, по вашему мнению, исти но: «в здоровом теле - здоровый дух», «здоровый дух залог здоровья человека»?
- В чем заключается сила духа человека?
- Что значит быть красивым в мыслях и поступках

Цитата урока
Подытоживая размышления учеников, учитель може обратить их внимание на изречение Эриха Буле из рубри- учебника «Цитата урока», затем предлагает им пояснить как они понимают смысл афоризма:
Не может быть красоты в том, в чем нет мудрости

Чтение
Следующий этап урока связан с проработкой основпог текста данного урока. Учитель предлагает ученикам ознако миться с отрывком «Одухотворение красотой человеческого духа» из книги Василия Сухомлинского «Потребность человека в человеке» и ответить на вопросы к нему.
Данный текст также позволит скорректировать ответы учащихся на вопросы беседы, уточнить понимание ими ключевых понятий данной темы.



Человечество уже в седой древности убедилось, что, кроме силы физической, у человека есть сила духовная - верность своим убеждениям, уверенность в своей правоте, непоколебимость перед трудностями, бесстрашие.
Человек - это сила духа.. .Духовная деятельность - это не какие-то оторванные от повседневного труда самоуглубление и самоанализ. Это творческий труд, кипучая общественная деятельность, одухотворенная благородной целью. Духовная деятельность - это отра¬жение общественных отношений, включая труд, во внут¬реннем мире человека, в его пристрастиях и устремлениях, и по желаниях. Повторяю: в желаниях. Настоящим чело- иском становится только тот, у кого в душе возникают, , I перждаются благородные желания, которые стимули¬рую! поведение, порождают поступки, в которых человек опить-таки утверждается. Этот сложный процесс и являет- 1 ч тем, что … мы называем идейной жизнью личности… Делайте как можно больше поступков, побуждаемых пилгородными желаниями, стремлениями к идеалу!
…Нравственная красота, духовное богатство появ- имются у человека благодаря развитой у него культуре чувств, высокой способности видеть человека, находяще¬юся рядом, принимать близко к сердцу его радости и огорчения, тревоги и смятение. Нужно уметь воспитывать м себе щедрость души во имя счастья других людей.
… Духовная жизнь в мире прекрасного - это чувство- нание, создание, сохранение красоты в окружающем мире - и природе, в человеческих взаимоотношениях, особенно в духовной сфере. Духовная жизнь в мире прекрасного про- буждает неискоренимую человеческую потребность - потребность быть красивым, красивым во всем: в мыслях, поступках, желаниях, устремлениях, даже в словах… Слово тончайшее прикосновение к сердцу: оно может стать и неж¬ным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей перу в добро, и острым ножом, и раскаленным железом, и комками грязи.
… Береги и щади впечатлительность, ранимость человека. 11е причиняй своими поступками оскорбления, боли, тревоги, беспокойства. Своей бестактностью не сей семена неверия в доброе начало в человеке. Чем больше в жизни плохих поступков, тем больше у морально нестойких и малоопытных людей оснований усомниться в торжестве добра и справед-ливости. Тогда исчезает красота человеческого духа, иссякает потребность человека в человека, убывает, слабеет
любовь. Нужно помнить всегда: человек тогда становится по! настоящему красивым человеком, когда он любит близки* и окружающих его людей, мир, жизнь.
- Как человек, по мнению автора, становится по\ настоящему красивым?
- В чем проявляется нравственная красота человека?

Учебная информация

Подытоживая ответы учеников, учитель подводит их к осмыслению содержания текста, представленного в рубрика учебника «Узнаем новое». Являясь, с одной стороны, уста-1 новочной учебной информацией, этот текст - с другой стороны - резюмирует содержание предыдущих этапов урока. Особое внимание может быть уделено содержанию] первой части текста, которое, не противореча смыслу изрече¬ния «В здоровом теле - здоровый дух», позволяет сформу¬лировать следующее утверждение: «Здоровый дух - залог здоровья человека».
Богатство внутреннего мира человека, его ориентиро-\ ванность на духовное и физическое совершенствование являются залогом здоровья и красоты.
Способность человека любить, сочувствовать, сопе¬реживать в мыслях, словах, поступках облагораживает его внутренний мир и помогает ему утверждать в своей жизни такие ценности, как любовь, добро, справедли¬вость, истина, красота.

Чтение

Расширяя представления учащихся о значении понятий «красота внешняя» и «красота внутренняя», учитель пред¬лагает им ознакомиться с текстом стихотворения Эдуарда Асадова из рубрики учебника «Читаем» и ответить на воп¬росы к нему. Целесообразно обратить внимание учащихся на основную мысль поэта о возможности каждого стать красивее и через постижение добра и любви.


Можно ли красивым не быть, но стать? Можно, коль в мыслях так раскалиться, Чтоб бездну премудростей оседлать И в мир этот грешный до слез влюбиться.
Пусть засверкает в глазах твоих Сильное, доброе что-то очень Так, чтобы стал ты настолько зорче, Что не прошел мимо бед чужих…
Других мы подчас с упоеньем судим. Но быть прокурором в своих делах, Стать нужным, стать важным и близким людям Добейся - и счастье почти в руках!
И в сердце отныне - ни зла, ни снега, И вдруг, будто новым зажжен огнем, Ты к зеркалу смело шагни и в нем Увидишь красивого человека!
1. Какие советы предлагает поэт для того, чтобы стать красивым?
2. Что является истинным признаком красоты? Задание
Для выработки этических установок по нравственному здоровью и творческой переработки полученных знаний учитель предлагает ученикам выполнить задание, представ¬ленное в учебнике:
Обоснуйте значимость данных утверждений и объяс¬ните, как человеку можно стать по-настоящему красивым.
- Хорошо чувствовать себя, обладать хорошим здоро явьем - значит правильно развивать свой внутренний ми и духовную красоту.
- Иметь позитивное представление о самом себе - значи уважать свое человеческое достоинство и укреплять само оценку.
- Развивать уверенность в себе - значит уметь достойн проявлять себя и преобразовывать мир вокруг себя.
- Уметь воплощать свои идеалы - значит уметь совершен ствоваться.
- Уметь общаться с людьми - значит уважать и понимать окружающих.
- Чувство юмора, доброжелательность, умение интересно вести беседу, эрудиция, находчивость-достоинства, которые украшают человека.

Обобщение
Подытоживая рассуждения учеников, учитель подводш их к осмыслению вывода по теме урока из рубрики учебника "Обращаем внимание".
Состояние внутреннего мира и его гармония с окру¬жающей действительностью определяют физическое здоровье и духовную красоту человека.

Круг "От сердца к сердцу"

В завершение урока учитель приглашает учеников встать в круг, благодарит всех за участие в уроке и читает стихотворение Е.Кудрявцева:




Возможен и следующий вариант проведения Круга «От I срдца к сердцу». Учитель предлагает учащимся подумать и раскрыть особенности внутренней красоты рядом стоя- iiii го одноклассника. Например: «Майра прекрасна тем, но всегда излучает улыбку, доброжелательна к людям, "I швчива на просьбы». Затем можно прочитать стихо- I морение Е. Кудрявцева.