ЦЕЛИ урока:

1. Образовательные : 1. Развивать умение составлять связный текст о сюжете

картины, при помощи учителя - план рассказа-описания.

2. Обогащать активный словарь учеников описательной лексикой

.

2. Коррекционно- развивающие :

1. Коррекция и развитие речи, процессов внимания, мышления,

памяти.

2. Развитие эмоциональной сферы учащихся.

3. Воспитательные:

Воспитание положительно-направленных нравственных качеств личности — упорства, трудолюбия,

ОБОРУДОВАНИЕ: картина П. Кончаловского «Сирень», карточки с опорными словами

( для фронтальной работы), раздаточные индивидуальные карточки- опоры для выполнения письменной работы, презентация.

ХОД УРОКА.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1. Введение в тему урока.

ЦЕЛЬ: Мотивировать учащихся на творческую работу.

- Сегодня мы будем писать сочинение по картине Петра Петровича Кончаловского «Сирень».

- Запишите в тетради число, тему урока. Сядьте удобнее. Я вам расскажу о художнике.

П.П.Кончаловский очень любил изображать цветы. Он писал их так, что когда мы смотрим на картину, то кажется будто цветы сохраняют не только свежесть своих красок, но и свой запах — АРОМАТ.

Любимые цветы художника — сирень. Букеты сирени он рисовал на протяжении всей своей жизни. Огромные пышные кисти белой и лиловой сирени на его картинах дышат свежестью только что срезанных влажных цветов. (СЛАЙДЫ 2-3)

2. Первичное восприятие картины.

ЦЕЛЬ: Знакомство с картиной. Развитие зрительного и слухового анализатора.

- Посмотрите как выглядит сирень на фотографиях и картинах мастеров. Пока вы рассматриваете картину, я вам прочитаю стихотворение Р.Рождественского «Сирень». .(СЛАЙДЫ 4-13, одновременно прослушивая прекрасную пьесу П.И. Чайковского “Фея сирени” из балета “Спящая красавица”).

Хорошо на весеннем просторе

По откосу сбежать наугад,

Окунуться в душистое море,

Захлестнувшее дремлющий сад!

Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов разрослось!

Ветку тронешь - дождём лепестковым

Осыпается мокрая гроздь.

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой

Торжествующе пахнет сирень!

- И художник, и поэт изобразили один и тот же предмет-сирень. При этом каждый использовал свои средства. Художник — краски, поэт — слова и выражения.

Описание поэта мы представляем, а описание художника — видим, но каждый их них передал свое отношение к прекрасному цветку — сирени.

Сегодня мы с вами - писатели. С помощью своих слов мы тоже будем описывать сирень.

3. Рассматривание картины П.Кончаловского «Сирень». Беседа по картине. Детализация восприятия. (Опорные слова для ответов висят на доске).

ЦЕЛЬ: Развитие описательной стороны речи, внимания. Развитие аналитико- синтетических функций.

- Сейчас я предлагаю рассмотреть натюрморт Кончаловского “Сирень”. (СЛАЙД 14, одновременно прослушивая прекрасную пьесу П.И. Чайковского “Фея сирени” из балета “Спящая красавица”.)

Вопросы учителя	Опорные слова для ответов учащихся
- Что мы видим на картине?	СИРЕНЬ. БУКЕТ СИРЕНИ
- Какую сирень изобразил художник?	ЧУДЕСНУЮ СИРЕНЬ, КАК ЖИВУЮ
- Как вы думаете сирень свежая или увядшая?	ТОЛЬКО ЧТО СРЕЗАННАЯ. ВЛАЖНЫЕ ЦВЕТЫ. ДЫШАТ СВЕЖЕСТЬЮ.
- Какого цвета краску использовал Кончаловский для изображения цветов сирени?	ТЕМНО-РОЗОВУЮ, БЕЛОСНЕЖНУЮ. ЛИЛОВУЮ
- В каких тонах выполнена правая сторона букета?	В СВЕТЛЫХ ТОНАХ. В ЖЕМЧУЖНЫХ И СЕРЕБРИСТЫХ ОТТЕНКАХ
- Какие тона преобладают в левой части букета?	ТЁМНЫЕ ТОНА
- Можем ли мы сосчитать цветки на ветках (гроздьях) сирени? Почему не можем?
- Посмотрите, как рисовал автор гроздья сирени: мазками или вырисовывал каждый цветок отдельно?	МАЗКАМИ.
- Почему Кончаловский не выписывал тщательно лепестки, цветочки, веточки сирени?	ОН ПЕРЕДАВАЛ СВОЙ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ОТ БУКЕТА. Создалобраз букета.
- Какими нам кажутся гроздья: мелкими или крупными?	ПЫШНЫЕ, КРУПНЫЕ

Физкультминутаминутка.

3. Работа над языковыми средствами.

ЦЕЛЬ:Развитие связной устной речи, обогащение активного словаря описательной лексикой.

- Какие листья у сирени?	СОЧНЫЕ, ЗЕЛЕНЫЕ С ЖЕЛТЫМИ ПРОЖИЛКАМИ
- Опишите банку, в которой стоит сирень.	БОЛЬШАЯ СТЕКЛЯННА БАНКА
- Можем ли мы себе представить, как пахнет эта только что срезанная сирень? - Сирень АРОМАТНАЯ. Подберите слова, которыми можно заменить слово АРОМАТНАЯ	ДУШИСТАЯ. ПАХУЧАЯ. БЛАГОУХАЮЩАЯ
- Какими словами можно описать сирень и выразить своё отношение к изображённому?	СИРЕНЬ НА КАРТИНЕ ИЗУМИТЕЛЬНАЯ, ЧУДЕСНАЯ. ДИВНАЯ,ВЕЛИКОЛЕПНАЯ, РОСКОШНАЯ
- Что мы испытываем, глядя на полотно?	ВОСТОРГ, ВОСХИЩЕНИЕ.
- Какие чувства и мысли у нас при этом возникают?	КАК КРАСИВА СИРЕНЬ. ОНА КАК ЖИВАЯ.
- Что нам хочется делать, глядя на картину?	ВОСХИЩАТЬСЯ И ЛЮБОВАТЬСЯ РОСКОШНОЙ СИРЕНЬЮ.
- Вот мы с вами пообобрали опорные слова, которые помогут нам описать этот несравненный букет сирени.

4. Составление плана сочинения.

ЦЕЛЬ: Развитие логического мышления, монологической речи. Активизация словаря.

Посмотрите на букет в общем. - Кто нарисовал картину? - Что мы видим на картине? - Какую сирень изобразил художник? - Как вы думаете, когда срезали букет? - Как можно озаглавить 1 пункт плана?	1. ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ БУКЕТА.
Посмотрите, какие краски преобладают в букете? - Каких оттенков больше в правой стороне букета? - Каких оттенков больше в левой стороне букета? -О чём мы с вами говорили? Что описывали?	2. ЦВЕТА И ОТТЕНКИ БУКЕТА.
Рассмотрите гроздья сирени. – Можно ли сосчитать цветочки на гроздьях? – Чётко ли прорисованы цветы? - Какие гроздья изображенной сирени? - Что мы с вами описывали? - Озаглавьте 3 пункт плана.	3. ГРОЗДЬЯ СИРЕНИ.
Рассмотрите листья сирени. - Какие они? - Их много или мало? - Назовите 4 пункт плана.	4. ЛИСТЬЯ СИРЕНИ.
Представьте аромат сирени. - Каким должен быть запах у нарисованной сирени? - Почему запах сильный? - О чем только что говорили? Что описывали? - Назовите 5 пункт плана.	5. ЗАПАХ СИРЕНИ (БУКЕТА).
Нравится вам эта картина? - Какие чувства она вызывает? - Что хочется делать, глядя на картину? - Всеми этими словами вы выражаете свое отношение к увиденной картине. - Озаглавьте 6 пункт плана.	6. МОЁ ОТНОШЕНИЕ К КАРТИНЕ.

5. Составление устного рассказа при помощи плана и опорных слов. (2- 3 ученика 1 уровня обученности).

ЦЕЛЬ: Создание целостного восприятия о картине. Образец сочинения- описания по составленному плану.

6. - Кончаловский — художник. Его описание букета сирени мы увидели на картине. Представьте, что вы писатели. Сейчас вы приступите к написанию сочинения, вы тоже опишите этот же букет сирени, но своими словами.

Письменное выполнение работы (1 уровень обученности - по составленному плану; 2 и 3 уровни обученности по опорным карточкам — Приложение №1).

Библиография:

1. Вс. Рождественский. Стихотворения.:Л., "Советский писатель", 1985 (Библиотека Поэта, большая серия, второе изд.).
2. "Кончаловский. Художественное наследие". М., 1964.

Используемые ресурсы:

1. Аудиозапись пьесы П.И. Чайковского “Фея сирени” из балета “Спящая красавица”.

http://www.audiopoisk.com/artist/4aikovskii-pi/.

2. Иллюстративный материал для презентации:

http://flower.onego.ru/kustar/siren/ syring_f.html

http://www.art-see.ru/siren.htm

http://foto.mail.ru/mail/kiev- jerusalem/siren/8311.html

http://www.liveinternet.ru/users/3166127/post160207426/

Скачать c Яндекс.Диск