УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ.

Учитель: Гептинг Любовь Константиновна

Тема: Стихи: Я.Аким «Первый снег», С. Сейфулин «Зима», А.С.Пушкин

«Вот север тучи нагоняя…»

Цели и задачи урока:

-учить “читать” картину, осмысливать ее содержание;

-привлечь внимание детей к красоте зимней природы;

-способствовать эмоциональному восприятию картины как произведение искусства;

-познакомить учащихся с содержанием стихотворений поэтов о первом снеге;

-развивать речь, мышление, воображение, фантазию;

-умение работать с содержанием текстов;

-воспитывать любовь к красоте русской природы.

Оборудование: картина А. А. Пластoвa “ Первый снег”, фонограмма произведений П.И. Чайковского “Времена года”, видеосюжеты про день рождения Деда Мороза.

Ход урока.

1. Психологический настрой.

Я рада видеть каждого из вас
И пусть в окно зима прохладой дышит,
Нам будет здесь уютно и тепло
Ведь весь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.

2. Введение в тему урока.

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила.
И на санках прикатила.

- О каком времени года эта загадка?

- Нравится ли вам это время года? Чем именно?

- Назовите зимние месяцы.

-Прочитайте поговорку о зиме.

Декабрь год кончает, а зиму — начинает. Как вы её понимаете?

-Какой месяц зиму начинает? А какой заканчивает?

-А сейчас какой месяц идёт? А время года какое?

-Что же получается? Зима сейчас или осень?

Теоретически считается осень, а практически- зима!

Объявляется тема, цели урока, девиз.

Я приготовила интересную информацию в уголок о зиме для вас. Думала, а не рано я её поместила? Оказывается - нет! Можно вам с ней познакомиться.

( Стук в дверь, заносят письмо от Деда Мороза. Вытаскиваю флешку, включаю песню Деда Мороза)

-Какой Дед Мороз? При чём он? До Нового года ещё полтора месяца. Я ничего не понимаю!А вы, ребята? (Слушаем запись песни про Деда Мороза)

-Ребята, какие — то объявления на флешке… Давайте откроем первое…на НТВ

(Слушаем объявление №2 о дне рождения Деда Мороза)

-Так вот в чём дело! 18 ноября - настоящий день рождения у кого? (У Деда Мороза)

-Ребята, здесь ещё есть объявление на СТС. И тоже что — то про день рождения Деда Мороза…

(Слушаем объявление №3)

-Так вот, почему Дед Мороз отмечает свой день рождения 18 ноября. Потому, что в этот день в великом Устюге ударяют сильные морозы и в свои владения вступает зима.

-Прослушав эту информацию, наверное, всем захотелось отправить письмо Деду Морозу. Пожалуйста, можно всем это сделать. На уроке русского языка я научу вас, как правильно его написать.

(Видеозапись №4 про отправку писем Деду Морозу )

- Ребята, а кто знает, сколько лет Деду Морозу?…(слушаю детей).

-А вот как считают ребята из садика в городе Великий Устюг…

(Слушаем видеозапись №5)

- Ребята, я думаю, что мы тоже все вместе присоединяемся к поздравлениям Дедушке Морозу. Что мы можем пожелать ему? (пожелание 2-3 слова)

- И как на любой день рождения принято дарить подарки. ( Видео №6)

Ну, а мы подарим ему ваши работы и оценки на уроке.

- Давайте все вместе отправимся в путешествие в снежное царство Зимы. Как художники вы постарались в своих рисунках изобразить красоту природы. А работы ваши назывались как? (Первый снег) Ваши работы сегодня очень красивые. Спасибо.

3. Работа над картиной Пластова “ Первый снег”.

- Очарованию первого снега, ещё нежного, робкого, посвящена картина русского художника Аркадия АлександровичаПластова “Первый снег”.

- А кто из вас видел, как шёл первый снег? Когда? - Каким вы увидели первый снег? Какое настроение он у вас вызвал? Расскажите.

(Он шёл медленно, неторопливо, плавно, танцуя. И всё, что попадало на его пути, снег красил в белый цвет)

Рассматривание картины.

Это одно из самых очаровательных произведений Аркадия Александровича Пластова. Он передал свое ощущение свежего зимнего дня и того особого состояния природы, которое бывает в час первого снегопада.

5. Беседа по содержанию картины.

-Начало зимы. Нет сугробов, местами еще видна голая земля. Снег выпал ночью. На картине утро, Дети (девочка лет десяти и мальчика лет семи) второпях выбежали на крыльцо, они еще не выходили до этого из дома. Первый снег всегда долгожданный.Это деревенские ребята. Мальчик в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Они, наверное, торопились. Им очень хочется скорее увидеть первый снег. У девочки валенки не по размеру, видно, одевались второпях. Ребята поднимают голову к небу, смотрят на хлопья снега.

- Как вы думаете, глядя на выражение лиц детей, можно ли сказать, что ребятам нравится первый снег? (Их очень заинтересовал первый снегопад, дети любознательны и наблюдательны, они рады снегу, для них это праздник.)

6. Работа со словарем настроений.

- Выберите слова — названия чувств, которые помогут вам передать настроение детей.

Учащиеся выбирают слова, объясняют свой выбор. (Дети удивлены, обрадованы, им еще и интересно смотреть на первый снег, они очень любознательны.) Первый снег мягкий, теплый, добрый. Он тихо падает с неба крупными хлопьями. Кажется, что природа ликует, радуется первому снегу вместе с человеком, со всем живым на земле. Главное в картине - дети и их настроение.)

- Понравилась ли вам картина? Какие чувства и настроение вызывает у вас картина? (Художник помог нам еще ярче пережить радостное чувство восторга при виде первого снега. Нельзя оставаться равнодушным, глядя на это великолепие природы.)

Мне картина понравилась. Художник сумел передать радость детей, их настроение и впечатления.

4. Чтение стихотворений по теме «Первый снег».

- Сегодня на уроке мы будем читать стихи русских поэтов о зиме. Каждый из них по-разному воспринимал зиму. Кто-то радовался первому снегу, удивлялся завыванию вьюги, восхищался картинами русского пейзажа. Все эти произведения относятся к лирическим произведениям. Любое лирическое произведение отражает чувства человека, который его написал. Мы будем читать стихи русских поэтов и смотреть на зиму их глазами, чувствовать их сердцем.

- Сейчас мы познакомимся с содержанием стихотворений и я попрошу вас подумать над тем, какое из стихотворений больше подходит к этой картине и объяснить почему вы так думаете?

1. Знакомство со стихотворением Я.Акима.

Биогрфию читает подготовленный ученик.

-Чтение стихотворения учителем. Как поэт описывает первый снег?

- А кто помнит, чем пахнет снег? (Он пахнет свежестью, холодом, сыростью, зимой)

- А что уже успел сделать снег?

Выразительное повторное чтение .С какой интонацией прочитаем стихотворение? (Удивлённо, радостно)

Физминутка.

2. Наша зима у поэтов — красавица, порой озорная, порой тихая, словно сон. Знакомство со стихотворением С.Сейфуллина «Зима» (Биогрфию читает подготовленный ученик).

Какие картины зимы изображены в стихотворении?

Как выглядит природа зимой?

В каких словах и выражениях поэт описывает змнюю вьюгу?

Творческая работа. Вставьте вместо точек соответствующие слова:

ХРУСТЕЛ, НАХОДИЛОСЬ, ШЁЛ, ПАХЛО. ПАДАЛИ, КРУЖИЛИСЬ, ВИСЛИ.

Недавно … первый снег. Всё в природе … под властью этого молодого снега. В воздухе … снегом. Под ногами мягко … снег. Хлопья …на землю. Снежинки … толпой. Они … на бороде, ресницах, бровях.

3.Вот как появляется зима у А.С. Пушкина, холодная, спокойная, величественная. Знакомство со стихотворением А.С. Пушкина «Вот север тучи нагоняя…»

Презентация…Словарная работа .(Читает стихотворение артист О.Табаков в презентации).

-Как Пушкин называет зиму? (Матушка-зима)

- Как еще можно назвать зиму?

Работа над художественными средствами.

– Какие художественные средства использует автор в стихотворении? (Олицетворение.)

– Найдите олицетворение в тексте (север дохнул, завыл; зима идет, пришла, рассыпалась, повисла, легла).

– С какой целью поэт использует олицетворение? (Чтобы показать Зиму живой). Какие еще художественные средства есть в стихотворении? (Эпитеты). Прочитайте.

– Что значит пухлой пеленой? (Воздушная, пушистая.)

– Для чего поэт использует эпитеты? (Чтобы лучше представить предметы, образы.)

2. Учащиеся читают стихотворение “про себя”

Итог урока.

- Мы прочитали три произведения русских поэтов. О чём говорилось во всех этих стихах? (Все рисуют первый снег, зиму)

- А как вы думаете, какое из них больше всего подходит к картине А. А. Пластова “Первый снег” (Я. Акима)

Вот и подходит к концу наш урок, какое впечатление у вас осталось? Что вам очень понравилось? Хотели бы вы продолжить этот урок? Как бы вы оценили свою работу на уроке? А работу учителя?

Я думаю, что Деду Морозу понравилось, как вы старались работать на уроке. Он очень любит, когда дети красиво читают, рассказывают стихи, рисуют, делают различные поделки.

(Видео 7 «Что нравится Дедушке Морозу»)

Домашнее задание. Выучить понравившееся стихотворение наизусть.