Россия,г.Санкт-Петербург
ГБС(К)ОУ для обучающихся,воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная(коррекционная)общеобразовательная школа-интернат(II вида)№33
Учитель начальных классов
Миронова О.Л.
Цель: Познакомить с новым видом работы
Задачи:
Образовательные: учить задавать вопросы по закрытой картине.
Развивающие: Развитие логического мышления путем упражнения в постановке вопросов к закрытой картине и построения правильного предложения;
Развитие образного мышления, внимания, памяти при составлении описания картины .
активизировать речевое общение учащихся с помощью следующих приёмов:
сопряжённое проговаривание, отчёт о выполненной работе, инициативная речь;
развивать умение использовать остаточный слух учащихся на уроке. Развивать навыки слухо-зрительного восприятия. развивать речь детей, развивать логическое мышление, внимание.
Коррекционные: коррекция и развитие связной устной речи; Коррекция произношения звука [к]: автоматизация в словах и фразах.
Воспитательные: понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний ; желание и стремление хорошо учиться; воспитывать культуру поведения на уроке.
Познавательные УУД
Формируем умение извлекать информацию
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других;
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД
1. Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Личностные УУД
Основные понятия: вопрос, ответ, картина.
Форма урока: фронтальная
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Задания для учащихся |
Планируемые результаты |
|
Организационный Момент
Вопросы к началу урока
Речевая зарядка
Актуализация знаний
Изучение нового материала
Первичное закрепление .
Физкульминутка
Самостоятельная работа с самопроверкой
Закрепление
Итог урока. Рефлексия. |
Мотивация к учебной деятельности. Эмоциональный настрой на урок. Задаёт вопросы Учитель читает слоги и слова. Сообщает детям, чем будут заниматься на уроке. Работа по закрытой картине. На интерактивной доске изображена рамка для картины. -Учитель открывает ответы, объясняя то, что не понятно детям. Проверка понимания. Учитель задаёт вопросы. Проговаривает слова физ.минутки. Открывает на интерактивной доске картину. Подводит итог урока. |
Слушают учителя и выполняют поручения. Дежурный задаёт вопросы ученикам. Хоровое проговаривание гласных звуков (Тихо, громко) -Будем задавать вопросы. Дети читают вопросы на интерактивной доске. Там игрушки? - там фрукты? -фрукты какой формы? -Фрукты какого цвета? -Там яблоки? -Сколько яблок? -Какие яблоки? -Как лежат яблоки? -Где лежат яблоки? Какого цвета тарелка? -Задавали вопросы. Отвечают на вопросы учителя. руки на поясе, шагая повернуться притопывая; в полуприседе прыжки в стороны; в полуприседе прыжки вперед-назад; развести руками и сложить просящее. -Будем рисовать. - Большое красное яблоко и маленькое красное лежат на тарелке. Дети рисуют. -Мы рисовали. Сравнение рисунков с картиной. Я нарисовал правильно. Я ошибся. Я нарисовал (а) два красных яблока лежат на зелёной тарелке. Большое красное яблоко лежит слева, а маленькое яблоко лежит справа. Дети записывают в тетради предложение-отчёт. |
-Девочки сядьте. -Мальчики сядьте. - - Дежурный, спроси у…. какой сегодня день недели? - ….. повтори. - Дежурный спроси у…. какой сейчас урок? - …….повтори. - Сегодня на уроке мы будем работать по закрытой картине Будет урок развитие речи Ка ака лака блака я-блоко Ке аке лке елке на та-рел-ке Сейчас будем учиться задавать вопросы .- Чтобы узнать, что на ней нарисовано, надо задавать вопросы. Вы будете меня спрашивать, а я буду вам отвечать - -Что будем делать? Нет, там не игрушки? -Да, там фрукты? -Круглые. Какие круглые фрукты вы знаете? -Какие фрукты бывают круглые и зелёные? -Да, там яблоки? -Два. - Одно яблоко большое, другое яблоко маленькое -Большое яблоко слева., маленькое яблоко справа. -На тарелке. - Зелёного -Что мы делали? -Что нарисовано на картине? -Яблоки большие или маленькие? -Какого цвета яблоко? - Яблоко как лежат? - На чём лежит яблоко? - Какого цвета тарелка? А сейчас будем отдыхать. -Поглядите: боком, боком ходит галка мимо окон скок-поскок да скок-поскок дайте булочки кусок! -Как вы думаете, что будем делать дальше? -Что будем рисовать? - Представьте, большое красное яблоко и маленькое красное яблоко лежат на зелёной тарелке. - Если всем всё понятно, откройте тетради и рисуйте то, что вы представили. В помощь вам будут вопросы и краткие ответы на ваши вопросы (на интерактивной доске вопросы и краткие ответы) -Что вы делали? Скажите, что вы нарисовали? -Откройте тетради и напишите, что вы нарисовали. -Прочитай …. что ты написал? -Что мы делали на уроке? - Чему вы научились сегодня? -Как вы работали на уроке? |
П:Формируем умение извлекать информацию
К: Формируем умение слушать и понимать других; Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Р:Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом доски; Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Л:оцениватьситуации с точки зрения правил поведения; оцениватьсвои и чужие знания (правильно, неправильно; проявлять доброжелательность, доверие, внимательность Формируем умение слушать и понимать других; Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
Р:Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом интерактивной доски; Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Р:Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом интерактивной доски; Формируем умение извлекать информацию К: Формируем умение слушать и понимать других; Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Р:Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом интерактивной доски; Л. Оцениватьсвои и чужие знания (правильно, неправильно);проявлять доброжелательность |
