Республика Казахстан, Костанайская область,Узункольский район, с. Узунколь
КГУ "Узункольская средняя школа №1"

Учитель-логопед

Терехова Наталья Сергеевна

Цель: упражнять детей в произношении звуков р, л; учить различать звуки и буквы;

закрепление навыка деления слов на слоги;

обогащение словарного запаса по теме «Цветы».

Словарь:

- предметный (названия комнатных и садовых цветов);

- глагольный (названия действий, связанных с уходом за цветами)

Оборудование: маленькиезеркала, картинки, буквы р и л.

Ход занятия

I. Организационный этап

Проверка домашнего задания и повторение пройденного.

Логопед. С какой буквой мы познакомились в прошлый раз?

Дети. С буквой р.

Логопед. Ребята, вспомните, какое положение языка при произнесении р, расскажите и покажите мне. Всё верно, язык находится вверху, и кончик его дрожит. При произнесении твёрдого л кончик языка не напряжён, а при произнесении мягкого л — сильно напряжён.

С каким звуком мы не должны смешивать звук р? (со звуком л).

Дети совместно с логопедом повторяют артикуляцию звука л: кончик языка вверху, середина опущена, воздушная струя проходит в опущенной части. В отличие от звука р при его произнесении нет дрожания языка.

Общеразвивающие упражнения «Цветы»

Логопед перед каждым из движений показывает иллюстрацию и рассказывает стихотворение.

Колокольчик голубой И.п. - стоя, руки на поясе, ноги вместе. На счёт

Поклонился нам с тобой: «раз» - наклонить голову вперёд, произнося «

Колокольчики –цветы «динь»; на счёт «два» - вернуться в и.п.

Очень вежливы…

А ты?

Е. Серова

Я ромашку на лугу И. п. — то же. На счёт «раз» -повернуть корпус вправо,

Отыскать всегда смогу повернуть корпус вправо, произнося «ля»; на счёт

В белом платьице она «два» - вернуться в и.п.; на счёт «три-четыре» -

И нарядна, и скромна. повторить то же в левую сторону.

В. Степанов.

Я гляжу: у самых ног И. п. — то же. На счёт «раз» -наклон корпуса вперёд

Фиолетовый цветок! отводя руки назад; на счёт «два» - вернуться в и.п.

Я хотел сорвать, да жалко —

Пусть растёт в лесу фиалка.

М. Дружинина.

До чего же смелый Попрыгать на месте, затем сделать вдох и на выдохе

Одуванчик белый! Произнести «ф-ф…» («дуть на одуванчик»)

Только дунет ветерок – Повторить 3-4 раза.

К облакам взлетит цветок.

В. Степанов.

Игра «Четвёртый лишний»

На доске выставляются картинки в той последовательности, в которой их называет логопед:

Лилия, ромашка, редис, ирис.

Колокольчик, ландыш, роза, кошка.

Сирень, яблоко, астра, гладиолус.

Дети определяют в каждом ряду лишнюю картинку, объясняя, почему она не подходит.

Логопед предлагает учащимся следующее задание:

1. Сравните слова: роза - лоза
2. Какими буквами они отличаются, что обозначают слова, данные в парах?
3. Составьте устно словосочетания с каждым словом.

II. Обучающий этап

Дифференциация произношения звуков р и л в слове, словосочетании и предложении.

Логопед раздаёт наборы предметных картинок, в названиях которых содержатся звуки р, л: роза, ландыш, лилия, ромашка, настурция, флоксы, сирень, черёмуха, георгин, гладиолус, лютик, ирис, фиалка, нарцисс, астра, календула.

Задание 1.

Разложите картинки в две стопки: со звуком р в одну, со звуком л - в другую.

Задание 2.

Запишите их названия в два столбика, разделяя слова на слоги.

Например, ли-лия, ро-маш-ка.

Задание 3.

Прочитайте слова, правильно произнося звуки р, л.

Повторить за логопедом скороговорку, правильно произнося звуки р, л.

Клара у Карла отняла кларнет,

Карл у Клары отнял кораллы.

Задание 1.

Послушайте и отгадайте загадки.

Буян мальчишка, в сером армячишке по дворам шныряет, крохи собирает. (Воробышек)

Крашеное коромысло над рекой повисло. (Радуга)

Это что же за сестрички? Глазки золотые, белые реснички. (Ромашки)

Посадили зёрнышко — вырастили солнышко! (Подсолнух)

Пришли мужики без топоров, срубили избу без углов. (Муравейник)

Задание 2.

Запишите отгадки, разделяя их на слоги.

Задание 3.

Подчеркните буквы р, л цветными карандашами.

III. Этап закрепления.

Ответьте устно на вопросы:

В каких названиях цветов звук л в середине слова? (васильки, тюльпаны, колокольчики, мальва, фиалка, календула).

В каких названиях цветов звук р в середине слова? (астра, сирень, черёмуха, нарцисс, настурция).

Далее логопед предлагает детям выучить скороговорку.

Утром, рассевшись на маленькой горке,

Учат вороны скороговорки.

IV. Итог занятия

Какие звуки и буквы мы учились различать? Как они произносятся? Что надо знать, чтобы разделить слова на слоги?

Рефлексия……