Республика Казахстан, Костанайская область,Узункольский район, с. Узунколь
КГУ "Узункольская средняя школа №1"
Учитель-логопед
Терехова Наталья Сергеевна
Цель: упражнять детей в произношении звуков р, л; учить различать звуки и буквы;
закрепление навыка деления слов на слоги;
обогащение словарного запаса по теме «Цветы».
Словарь:
- предметный (названия комнатных и садовых цветов);
- глагольный (названия действий, связанных с уходом за цветами)
Оборудование: маленькиезеркала, картинки, буквы р и л.
Ход занятия
I. Организационный этап
Проверка домашнего задания и повторение пройденного.
Логопед. С какой буквой мы познакомились в прошлый раз?
Дети. С буквой р.
Логопед. Ребята, вспомните, какое положение языка при произнесении р, расскажите и покажите мне. Всё верно, язык находится вверху, и кончик его дрожит. При произнесении твёрдого л кончик языка не напряжён, а при произнесении мягкого л — сильно напряжён.
С каким звуком мы не должны смешивать звук р? (со звуком л).
Дети совместно с логопедом повторяют артикуляцию звука л: кончик языка вверху, середина опущена, воздушная струя проходит в опущенной части. В отличие от звука р при его произнесении нет дрожания языка.
Общеразвивающие упражнения «Цветы»
Логопед перед каждым из движений показывает иллюстрацию и рассказывает стихотворение.
Колокольчик голубой И.п. - стоя, руки на поясе, ноги вместе. На счёт
Поклонился нам с тобой: «раз» - наклонить голову вперёд, произнося «
Колокольчики –цветы «динь»; на счёт «два» - вернуться в и.п.
Очень вежливы…
А ты?
Е. Серова
Я ромашку на лугу И. п. — то же. На счёт «раз» -повернуть корпус вправо,
Отыскать всегда смогу повернуть корпус вправо, произнося «ля»; на счёт
В белом платьице она «два» - вернуться в и.п.; на счёт «три-четыре» -
И нарядна, и скромна. повторить то же в левую сторону.
В. Степанов.
Я гляжу: у самых ног И. п. — то же. На счёт «раз» -наклон корпуса вперёд
Фиолетовый цветок! отводя руки назад; на счёт «два» - вернуться в и.п.
Я хотел сорвать, да жалко —
Пусть растёт в лесу фиалка.
М. Дружинина.
До чего же смелый Попрыгать на месте, затем сделать вдох и на выдохе
Одуванчик белый! Произнести «ф-ф…» («дуть на одуванчик»)
Только дунет ветерок – Повторить 3-4 раза.
К облакам взлетит цветок.
В. Степанов.
Игра «Четвёртый лишний»
На доске выставляются картинки в той последовательности, в которой их называет логопед:
Лилия, ромашка, редис, ирис.
Колокольчик, ландыш, роза, кошка.
Сирень, яблоко, астра, гладиолус.
Дети определяют в каждом ряду лишнюю картинку, объясняя, почему она не подходит.
Логопед предлагает учащимся следующее задание:
II. Обучающий этап
Дифференциация произношения звуков р и л в слове, словосочетании и предложении.
Логопед раздаёт наборы предметных картинок, в названиях которых содержатся звуки р, л: роза, ландыш, лилия, ромашка, настурция, флоксы, сирень, черёмуха, георгин, гладиолус, лютик, ирис, фиалка, нарцисс, астра, календула.
Задание 1.
Разложите картинки в две стопки: со звуком р в одну, со звуком л - в другую.
Задание 2.
Запишите их названия в два столбика, разделяя слова на слоги.
Например, ли-лия, ро-маш-ка.
Задание 3.
Прочитайте слова, правильно произнося звуки р, л.
Повторить за логопедом скороговорку, правильно произнося звуки р, л.
Задание 1.
Послушайте и отгадайте загадки.
Буян мальчишка, в сером армячишке по дворам шныряет, крохи собирает. (Воробышек)
Крашеное коромысло над рекой повисло. (Радуга)
Это что же за сестрички? Глазки золотые, белые реснички. (Ромашки)
Посадили зёрнышко — вырастили солнышко! (Подсолнух)
Пришли мужики без топоров, срубили избу без углов. (Муравейник)
Задание 2.
Запишите отгадки, разделяя их на слоги.
Задание 3.
Подчеркните буквы р, л цветными карандашами.
III. Этап закрепления.
Ответьте устно на вопросы:
В каких названиях цветов звук л в середине слова? (васильки, тюльпаны, колокольчики, мальва, фиалка, календула).
В каких названиях цветов звук р в середине слова? (астра, сирень, черёмуха, нарцисс, настурция).
Далее логопед предлагает детям выучить скороговорку.
Утром, рассевшись на маленькой горке,
Учат вороны скороговорки.
IV. Итог занятия
Какие звуки и буквы мы учились различать? Как они произносятся? Что надо знать, чтобы разделить слова на слоги?
Рефлексия……
