link6426 link6427 link6428 link6429 link6430 link6431 link6432 link6433 link6434 link6435 link6436 link6437 link6438 link6439 link6440 link6441 link6442 link6443 link6444 link6445 link6446 link6447 link6448 link6449 link6450 link6451 link6452 link6453 link6454 link6455 link6456 link6457 link6458 link6459 link6460 link6461 link6462 link6463 link6464 link6465 link6466 link6467 link6468 link6469 link6470 link6471 link6472 link6473 link6474 link6475 link6476 link6477 link6478 link6479 link6480 link6481 link6482 link6483 link6484 link6485 link6486 link6487 link6488 link6489 link6490 link6491 link6492 link6493 link6494 link6495 link6496 link6497 link6498 link6499 link6500 link6501 link6502 link6503 link6504 link6505 link6506 link6507 link6508 link6509 link6510 link6511 link6512 link6513 link6514 link6515 link6516 link6517 link6518 link6519 link6520 link6521 link6522 link6523 link6524 link6525 link6526 link6527 link6528 link6529 link6530 link6531 link6532 link6533 link6534 link6535 link6536 link6537 link6538 link6539 link6540 link6541 link6542 link6543 link6544 link6545 link6546 link6547 link6548 link6549 link6550 link6551
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Решение линейных неравенств с одной переменной
Казахстан,Алматинская область,Талгарский район,с.Бесагаш
«ГКУ Общеобразовательная средняя школа №28 с ДМЦ»
Учитель математики
Ансарова Гульбахар Илахуновна

Учебно-воспитательные задачи:

- Обучающая: повторить и закрепить знания о числовых промежутках, о линейных неравенствах с одной переменной в ходе выполнения различных упражнений, создание условий для формирования умений использовать свойства при решении линейных неравенств с одной переменной

Развивающая: развитие умений применять свойства числовых неравенств при решении неравенств с одной переменной, развитие мышления учащихся (на протяжении всего урока), развитие внимания учащихся (выполнение заданий на нахождение ошибок)развитие памяти учащихся (выполнение заданий в тестовой форме), выделять главное; сравнивать, логически излагать свои мысли; развитие самостоятельности и познавательного интереса школьников;

Воспитывающая: воспитание интереса к математике, активности, организованности; умению общаться, поддерживать друг друга в команде.

Тип урока: Урок -повторение

Вид урока: Урок-игра

Оборудование: ПК, интерактивная доска, презентация PowerPoint «Решение неравенств с одной переменной».

Методы: словесно-наглядный, метод тренировочных упражнений

План урока:

  1. Прочитайте заданные числовые промежутки
  2. Запишите промежуток, изображенный на координатной прямой
  3. Найдите ошибки
  4. Найдите пересечение и объединение промежутков с помощью координатной прямой
  5. Блиц-турнир
  6. Супер- блиц

8 Решить задачу

9 Тест

10 Подведение итогов игры

Ход урока

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята, сегодня у нас на уроке гости, но мы не будем волноваться и продуктивно поработаем. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.

Итак, приступим. Тема нашего урока: «Решение линейных неравенств с одной переменной» Наша цель повторить, закрепить знания о числовых промежутках, показать как мы умеем решать линейные неравенства с одной переменной.

Наш урок будет проходить по мотивам игры «ЧТО?ГДЕ?КОГДА?» Участвуют две команды знатоков против телезрителей, пославших различные задания на нашу игру. Пожалуйста, капитаны команд, представьте своих знатоков…

Уважаемые знатоки, ознакомьтесь с правилами игры. Всего 10 раундов. Команды отвечают на вопросы поочередно. За каждый правильный ответ присуждается одно очко.

Звучит музыка начала игры.

1 раунд (звучит музыка волчка)

Прочитайте заданные числовые промежутки

Для 1- команды знатоков Для 2-команды знатоков

(-∞; 8,5) (-∞, -2,16)

[ 1; 5] [-2 ; 10]

[-5.2; +∞) [-5.2; +∞)

(2.5; 10.5) ( -10; 15)

[6.8; 12.5) (-5.4; 0]

2 раунд(звучит музыка волчка)

Запишите промежуток, изображенный на координатной прямой

Для 1- команды знатоков Для 2-команды знатоков


-∞ 10 5 8

-5 +∞ -∞ 9


-1 7 -4 3

3 раунд (звучит музыка волчка)

Найдите ошибки

Для 1- команды знатоков Для 2-команды знатоков


-∞ 8 3,5 +∞

Х≥8 (-∞; 8) X>3.5 (3.5; +∞)


3 6 -4 5

3 < X<6 (3; 6) -4<X<5 [-4; 5]

4 раунд (звучит музыка волчка)

Найдите пересечение и объединение промежутков с помощью координатной прямой

Для 1- команды знатоков Для 2-команды знатоков

(-7;3] и [-4; 5) (-8; -2] и [-4;+∞)

5 раунд (звучит музыка волчка)

Блиц-турнир (ответы на вопросы)

1) Какие виды числовых промежутков вы, знаете?

2) Какие неравенства называются линейными с одной переменной?

3) Что значит решить неравенство?

4) Какие правила мы используем при решении неравенств?

Включается видео — вопрос.

Ребята еще один вопрос к нам поступил из интернета во время трансляции игры, послушайте, пожалуйста: « Как вы, думаете, почему неравенства называются линейными и почему с одной переменной?»

6 раунд (звучит музыка волчка)

Решите неравенства

Для 1- команды знатоков Для 2-команды знатоков

Х+4<0 Х-5>0

Х-10≤2 Х+15≥5

4Х>32 5-Х<2

-12Х<0 -14Х>0

7раунд (звучит музыка волчка)

Супер- Блиц (Капитаны решают на доске неравенства)

Для 1- команды знатоков Для 2-команды знатоков

2(3х+1)-х≤3(х+4) 7х+4(х-2)>6(1+3х)

Пока капитаны решают неравенства, прошу занести в студию «Черный ящик»!

Остальные знатоки должны угадать, что находится в черном ящике. За угаданный вопрос получаете дополнительное очко.

Звучит музыка. В студию вносят черный ящик.

Итак, слушаем вопрос: В нем находится предмет, с которым мы ежедневно сталкиваемся и используем его в повседневной жизни, одним он очень нравится, некоторым не очень, а единицам дается с трудом. Как вы, думаете, что лежит в черном ящике?

8 раунд (звучит музыка волчка)

Реши задачу: Мадина купила в магазине 3 булки хлеба и 1 батон по 60 тенге, за все заплатила меньше 270 тенге. Оцените стоимость булки.

9 раунд (звучит музыка волчка)

Решите тест:

1)Какие из чисел -2; 0; 4,2 ; 5; 6; 7 принадлежат промежутку (-1; 5]

A) 0; 4,2; 5 В) -2; 0; 4,2 С) 0; 4,2; 7 D) 6; 4,2; 0

2) Запишите в виде неравенства промежуток, обозначенный на координатной прямой

- 3 +∞

А) х-3 В) х<-3 С) х>-3 D) х-3

3) При каких значениях а неравенство ах>30 имеет решение х<-6

А) 5 В)-5 С)любое число D) 0

4) Решите неравенство 2х+9≥1

А) х4 В)х<-4 С)х<4 D)x-4

5) Решите неравенство 6х<8-2х

А)х>1 В)х<1 С)х<2 D)х>2

10 раунд Подведение итогов игры. Поздравление и вручение призов победившей команде.

Звучит финальная победная музыка…

Оценочный лист

фио

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Оценочный лист

фио

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности