Республика Казахстан, город Талдыкорган
Средняя школа №7 имени К.Ушинского
Учитель математики
Емцева Любовь Ивановна
Цель урока: формирование навыков изображения числовых промежутков.
Задачи: Прививать навыки изображения числового промежутка на координатной прямой и умение их обозначать;
Развивать логическое мышление: анализировать, сравнивать;
Воспитывать чувство товарищества.
Оборудование: учебник, инструменты, интерактивная доска.
Тип урока: формирование умений.
Метод урока: словесный, частично поисковый.
Ход урока. 1.Организация учащихся на работу.
2.АЗУ: 1) Что мы знаем о нуле? В Древней Индии при записи чисел вместо нуль ставили точку или маленький кружочек. Индийцы называли «нуль» - «суня», что означает –пусто; а арабы — «ас-сифр», поэтому до 17 века число нуль называли «цифр». В современном мире «нуль» - число. Его можно складывать, отнимать, умножать, делить на другие числа. Но еще из начальной школы мы все помним, что на нуль делить нельзя! Роль этого числа значимая: на координатной прямой отмечает начало отсчета, отделяет положительные и отрицательные числа. Число нуль не является ни положительным ни отрицательным числом.
2)Вы видите перед собой цветные листочки, выберите один листок, понравившегося вам цвета и закрепите на дневник.
3)Вопросы:-как называются неравенства, записанные знаками больше, меньше? ( идет показ знаков)
-выполни задание на сравнение слайд 5 ( ответ слайд 6)
-выполни задание устно слайд 7
4)Работа по проверке домашнего задания. Какие числовые промежутки вы знаете? Поставьте в соответствие промежутку его название № 990.
(- ,3 ] луч; [ -3; 2] отрезок; (-7; 0) интервал; [ -4; 2) полуинтервал
Какого числового промежутка здесь нет? Открытый луч - х> 4 Работаем в тетрадях.
3.Формирование умений, навыков.
Вопрос: Каким опорным конспектом при записи числового промежутка будем пользоваться? > ° ( ; ≥ [. .
Решить № 989 слайд 8
Решить № 996 слайд 9
Работаем № 995 ( числа для промежутка)
4.Домашнее задание №991(1,2); 1002.
5.Подведение итогов урока.
