Предмет: география

класс

Урок №

34

Тема занятия

Рельеф Южной Америки

Ссылки, ресурсы, источники, оснащение и оборудование

Учебник, карты атласа, лепестки "Цветка настроения", музыкальные композиции для релакса, деления на группы, бланк игры «Географический лабиринт», карточки для ранжирования, разноуровневые задания каждому ученику на ноутбуках, «Лесенка Успеха»

http://content.mail.ru/pages/p_64440.html, http://interaktiveboard.ru/

http://pedsovet.su/load/0-0-0-0-1

http://www.klyaksa.net

Общая цель

- Самостоятельное формирование знаний, умений и навыков учащихся о главных особенностях рельефа материка

- Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков саморегуляции и самоконтроля

Результаты обучения для учителей

Ученики могут назвать и показать по карте физико- географические области Южной Америки, дать характеристику рельефу материка, рассказать об исторических предпосылках формирования рельефа, учатся самооцениванию, формируют навыки работы в группе

ФОПД

фронтальная - при проверке домашнего задания,

коллективная- при организации делении на группы

групповая- при самостоятельном изучении новой темы

индивидуальная- при выполнении разноуровневых заданий

Методы урока:

психологический настрой- «Круг добрых пожеланий» и "Цветок настроения",

«Путешествие на пиратском корабле», релаксация на начало урока, операция «Делу- время!», игра «географический лабиринт», «проблемный вопрос», номенклатура "Рельеф Южной Америки", «ранжирование», притча «Бесценное время», разноуровневые интерактивные задания по программе «MyTestX», «Лесенка Успеха», стратегия «Две звезды, одно пожелание», минута тишины, притча

Цель урока

Вклад школьной географии в развитие личности

- Самостоятельное формирование знаний, умений и навыков.

- Сформировать представление о главных особенностях рельефа Южной Америки

- Развивать практические навыки использования учебника и карты при определении особенностей рельефа Южной Америки,

- Развивать умение формулировать и решать практические и жизненные задачи,

- Развить коммуникативность учащихся через проявление чувств товарищества и взаимопомощи в совместном принятии решений при работе в группах на основе общечеловеческих ценностей, как доверие, сотрудничество, взаимопонимание

- Развить умение радоваться каждому мгновению в жизни

- Формирование мировозрения на основе общечеловеческих ценностей

- Воспитание сознательного члена общества, способного к активному труду

- Воспитание бережного отношения к времени, как быстротечному явлению

Этапы урока

Время

Действия учителя

Действия ученика

І. Организационный момент-5 минут

Необходимо развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и природы, красоту и богатство природы.

Для того чтобы -природа воспринималась как объект красоты, необходимо вызывать положительные эмоции.

Психологический настрой

1-2 минуты

"Цветок настроения" Предлагает вытянуть лепесток того цвета, который больше всего близок к настроению ученика

Ученики вытягивают цветные лепесточки и собирают "цветок настроения"

Рефлексия

Цель: Проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.

1-2 минута

"Круг добрых пожеланий" Предложить ученикам стать в круг и сказать друг другу пожелания к уроку

Ученики становятся в круг и говорят пожелания

Организация групповой работы Цель: направить энергию учащихся в нужное русло и одновременно научит лучше ладить друг с другом

1минута

Распределение по группам

Под музыку даются команды:

«капитан», «юнга», «спасательный круг», «лодка»

По команде «капитан» один ученик стает как капитан

По команде «юнга» 2 ученика начинают «драить палубу»

По команде «спасательный круг» собираются 3 ученика: 1 утопающий по середине, а 2 берут его в кольцо своих рук, представляя собой «спасательный круг»

По команде «лодка» собираются 4 ученика: двое в лодке по середине, а 2 берут их в кольцо своих рук, представляя собой «лодку»

Учитель:Предлагаю совершить «Путешествие на пиратском корабле»

Ученик под музыку, выполняя команды, делятся на группы

Ученики садятся за столы, соответственно делению

1минута

Предлагает вспомнить правила в группе

Учитель: Итак наш корабль выходит на дальнее плавание!

Чтобы наше дальнейшее плавание было успешным, как мы должны работать на уроке?

Каждый ученик может озвучить одно правило

Релаксация

2 минуты

Релаксация

Учитель: Закройте глаза

Представьте, что вы уже на корабле: почувствуйте брызги воды, ласковое солнце, бескрайние просторы океана

Возьмитесь за руки: Вы все одна команда! Ваш корабль поплывет только в том случае, если вы будете добры д/д, дружны.

Мысленно поддержите каждого члена нашей экспедиции

Стадия — ВЫЗОВ 4-5 минут

- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме;

- вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;

- пробудить познавательную активность в связи с изучаемой темой

Учитель: Каждая команда (корабль) не просто путешествует по Карибскому морю!