Казахстан, Костанайская область, г. Житикара

КГУ «Основная школа №1»

Учитель истории и географии

Таликбаев Серик Маратович

Цели:

Образовательная:

• сформировать знания о главных чертах рельефа Казахстана, их различии по характеру поверхности и высоте; показать влияние рельефа на все компоненты природы, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Развивающая:

• Развивать навыки практической деятельности, совершенствовать умения учащихся характеризовать рельеф, пользуясь планом, картой.

Воспитательная:

• Воспитывать самостоятельность, умение работать в группах.
• Знать: основные формы рельефа.
• Уметь: применять знания в практической работе с картой.
• Развивать: логическое мышление через, приобретение опыта самостоятельной работы.

Ход урока:

1. I. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности учащихся. Проверка отсутствующих.

II. Актуализация знаний

1)- Сегодня на уроке работаем в группах по цветовым фишкам.

- Распределите обязанности

- Вопросы ромашка:

а) знание-что такое равнина?, горы?

б) понимание-как образуются?

с) применение-с чем связаны изменения?

д) анализ-равнины и горы есть во всех странах?

е) оценка-как использовать в хозяйственной деятельности?

2)Игра для создания коллаборативной среды:

Слово-загадка: вычеркнув буквы Б,В,Ч , вы получите тему нашего урока (БВРЧЕБЛЧЬВБЕЧБФВ)

III.Изучение новой темы

Вопросы для использования опорных знаний

Беседа: учитель- ученик

- Ребята, посмотрите на физическую карту Казахстана и скажите, что показано посредством окраски на данной карте? (Рельеф).

- А теперь вспомним, что такое рельеф? (Все неровности земной поверхности).

- Какие выделяют формы рельефа? (Горы, равнины).

- Какие формы рельефа Казахстана вам уже известны?

На территории Казахстана есть и низменности и горы разной высоты.

1) Постановка проблемной ситуации

Что необходимо сделать?

Где и как искать?

Как применить?

Кто увидел особенности?

Работа с учебником параграф 14.

Обсудите в группе предложенные вопросы сравните ответы.

• В каких вопросах вы сомневаетесь?
• Выделите те из них, которые для вас считаются наиболее важными с точки зрения темы урока?

Итак, какова, по вашему мнению, будет цель сегодняшнего урока?

• Что добавилось нового к тому, что вы предполагали лишь на основе своего опыта и первоначальных знаний, но не знали точно?

• Составьте в тетради таблицу вопросов по тексту, так чтобы вопросы начинались с указанного слова и отражали тему урока.

2) Самостоятельная работа учащихся в группах.

Учащимся выдается план работы по самостоятельному изучению темы, который содержит в себе следующие задания:

1) На физической карте Казахстана найдите высокие (более 2000 м), средние (от 1000 до 2000 м), низкие (от 500 до 1000 м) горы, а также плато и другие виды равнин. Заполните таблицу:

1) Определите, какой вид рельефа преобладает и как он распространен на территории Казахстана. ( Преобладают равнинно-низкогорные области.Они расположены на западе, севере и в центральной части Казахстана)

2) Определите по карте самую низкую точку Казахстана и самую наивысшую. Найдите разницу высот между ними. (Карагие — 132м, Хан Танири 6995 м)

3) Сравните физическую карту Казахстана с его геологической и тектонической картами. Постарайтесь объяснить причины распространения различных видов рельефа. (Низменности и равнины приурочены к плитам и платформам).

Работа с одарёнными учащимися: создание теста и подготовка презентации к теме «Равнины»

Физминутка

IV. Закрепление.

После того, как учащиеся выполнят предложенные задания, необходимо рассмотреть их устно и упоминаемые объекты показать на карте.

1. Назвать и показать на карте:

1) Низкие горы

2) Высокие горы

3) Равнины

4) Самую низкую и самую высшую точки страны

1. Выделить преобладающий вид рельефа, особенности рельефа республики.
2. Объяснить закономерность расположения форм рельефа относительно тектоники.

IV. Рассмотреть, какое влияние оказывает рельеф на жизнь человека.

1. Работа с контурной картой «Рельеф Казахстана»

• Оцените правильность заполнения по следующим критериям:

1. Точность географического расположения
2. Умение работать с картой
3. Скорость выполнения задания

V. Стадия рефлексии:

Что нового узнали на уроке?

По какому пути познания мы сегодня с вами шли на уроке?

Чему научились?

Какие проблемы возникли?

Чем помочь в преодолении проблем?

Оцените свою работу на уроке:

- 10 баллов — все понял и могу рассказать.

- 8 баллов — все понял, но рассказать не могу,

- 6 баллов понял не все,

- 4 балла — ничего не понял, но старался.

VI. Домашнее задание:

Параграф 14, работа с контурной картой.

Оценочный лист

Фамилия, имя: _______________________________________

1.Слово-загадка: вычеркнув буквы Б,В,Ч , вы получите тему нашего урока (БВРЧЕБЛЧЬВБЕЧБФВ)

2. Планирование работы:

• Что необходимо сделать?
• Где и как искать?
• Как применить?
• Кто увидел особенности?

Работа с учебником параграф 14.

Обсудите в группе предложенные вопросы сравните ответы.

• В каких вопросах вы сомневаетесь?
• Выделите те из них, которые для вас считаются наиболее важными с точки зрения темы урока?

Итак, какова, по вашему мнению, будет цель сегодняшнего урока?

• Что добавилось нового к тому, что вы предполагали лишь на основе своего опыта и первоначальных знаний, но не знали точно?
• Составьте в тетради таблицу вопросов по тексту, так чтобы вопросы начинались с указанного слова и отражали тему урока.

1. 1. Практическая работа

1.На физической карте Казахстана найдите высокие (более 2000 м), средние (от 1000 до 2000 м), низкие (от 500 до 1000 м) горы, а также плато и другие виды равнин. Заполните таблицу:

2.Определите, какой вид рельефа преобладает и как он распространен на территории Казахстана

3.Определите по карте самую низкую точку Казахстана и самую наивысшую. Найдите разницу высот между ними

4.Сравните физическую карту Казахстана с его геологической и тектонической картами. Постарайтесь объяснить причины распространения различных видов рельефа.

1. Нанесите всё на контурную карту
2. Проверьте правильность заполнения к/к у партнера
3. Обсудите свои выводы
4. Оцените правильность заполнения по следующим критериям:

• Точность географического расположения
• Умение работать с картой
• Скорость выполнения задания

Оцените свою работу: 10 — баллов — все понял и могу рассказать,

8 - баллов - все понял, но рассказать не могу,

6 — баллов — понял не все,

4 — балла - ничего не понял, но старался.