link1386 link1387 link1388 link1389 link1390 link1391 link1392 link1393 link1394 link1395 link1396 link1397 link1398 link1399 link1400 link1401 link1402 link1403 link1404 link1405 link1406 link1407 link1408 link1409 link1410 link1411 link1412 link1413 link1414 link1415 link1416 link1417 link1418 link1419 link1420 link1421 link1422 link1423 link1424 link1425 link1426 link1427 link1428 link1429 link1430 link1431 link1432 link1433 link1434 link1435 link1436 link1437 link1438 link1439 link1440 link1441 link1442 link1443 link1444 link1445 link1446 link1447 link1448 link1449 link1450 link1451 link1452 link1453 link1454 link1455 link1456 link1457 link1458 link1459 link1460 link1461 link1462 link1463 link1464 link1465 link1466 link1467 link1468 link1469 link1470 link1471 link1472 link1473 link1474 link1475 link1476 link1477 link1478 link1479 link1480 link1481 link1482 link1483 link1484 link1485 link1486 link1487 link1488 link1489 link1490 link1491 link1492 link1493 link1494 link1495 link1496 link1497 link1498 link1499 link1500 link1501 link1502 link1503 link1504 link1505 link1506 link1507 link1508 link1509 link1510 link1511
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Решение задач «Про прямоугольные треугольники»

Республика Казахстан,г. Шымкент

Школа-гимназия №107 имени Ю.Сареми

Учитель математики

Махаматханова Гузал Эргешовна

Цели урока:

Образовательные:ЗакрепитьзнаниетеоремыПифагора, свойствапрямоугольноготреугольника. Способствоватьразвитиюнавыкарешенияпрактическихзадач.

Развивающие : Развиватьлогическоемышлениеучащихся, прирешениизадач; Формироватьумениестроитьиинтерпретироватьматематическуюмодельнекоторойреальнойситуации.

Воспитательные:Развиватьвнимание, умениеслушатьтоварищей, работатьвкоманде, анализироватьрезультатыработыразныхгрупп.

Тип урока:Комбинированный.

Оборудование:Использованиенаурокепрезентации;

карточки задания дляработысучащимися, оценочныйлист.

План урока:

  1. Орг. момент
  2. Проверкавыполнениядомашнегозадания

3. Устный опрос

  1. Математический диктант
  2. Решениезадачсгруппами
  3. Проверкапройденногоматериалавформетестирования
  4. Подведениеитогов
  5. Рефлексия
  6. Домашнеезадание

Ход урока:Проверка домашнего задания по книге геометрии №279, №292

а с

600

в

а = с sin60° Ответ: 60°,120°

3.Устныйопрос.

Прямоугольным называется треугольник, у которого…

Гипотенуза - это…

Катеты — это… Элементы треугольника — это…

Решить треугольник — значит…

Определение теорема Пифагора:

Синус острого угла прямоугольного треугольника — это…

Косинус острого угла прямоугольного треугольника — это…

Тангенс острого угла прямоугольного треугольника — это…

Какими свойствами обладают треугольники с углами 30 и 45?

4. Математический диктант

  1. Закончи предложение: «Треугольник, у которого один угол прямой

называется…» А) остроугольный Б) равнобедренный В) равносторонний

Г) прямоугольный

2. Отметь прямоугольный треугольник:

А Б В Г

3. Как называются стороны в прямоугольном треугольнике?

А) боковые стороны Б) основания В) катеты и гипотенуза Г) параллельные стороны

4. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 30°, чему равен другой острый угол? А) 90° Б) 60° В) 30° С) 180°

12

5.

45°

?

А) 12 Б) 6 B) 24 Г) 3

6. Катет прямоугольного треугольника, лежащий напротив угла в 30°, равен 15см. Чему равна гипотенуза? А) 15см Б) 7,5см В) 20см Г) 30см

Результаты:

1

2

3

4

5

6

Г

Б

В

Б

Г

А

Оценка «5» - все верные ответы.
Оценка «4» - 5 верных ответов.
Оценка «3» - 4 верных ответа.

«Надо ещё повторить» - менее 4 верных ответов.

5. Решениезадачсгруппами.

1. Лодка находится посередине реки. Глубина реки 5 м, длина якорного каната 7м. Как далеко отнесет течение реки лодку от места, куда был брошен якорь.

2. Найти длину шеста, необходимого для установления палатки. Шест расположен посередине палатки. Расстояние от центра палатки до уголка пола равно 1,5м, длинанаклонной 2,8 м.

Крыша. 3.При строительстве домов и коттеджей часто встает вопрос о длине стропил для крыши, если уже изготовлены балки. Например: в доме задумано построить двускатную крышу . Какой длины должны быть стропила, если изготовлены балки определенной длины. Высота чердака h=2,2м, длина стороныдома 6,5 м. Длина стропил-

Мобильная связь. 4. Какую наименьшую высоту должна иметь вышка мобильной связи, поставленная в селе , чтобы близлежащие села попали в зону связи? Радиус зоны связи 28 км. (радиус Земли 6380 км)

ПРОВЕРКА ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА В ФОРМЕ ТЕСТИРОВАНИЯ.

1 вариант . 1-уровень

  1. В прямоугольном треугольнике АВС: С=90, ВС=5 см, АС =5 см. Найдите угол В и гипотенузу АВ.

а) 450, 5 б)450 , 2 в) 450, 5 г) 450 ,

2. Найдите катет прямоугольного треугольника, если его гипотенуза 17 см,а другой катет 8 см. а) 289 см б) 120 см в) 15 см г) 23 см

2-уровень. 3.Найдите стороны ромба, если его диагонали равны 24 см и 18 см.

а) 9см. б) 15см. в) 12см. г) 324

3-уровень. 4. Сторон равностороннего треугольника равна 14 см. Найдите биссектрису этого треугольника. а) 7; б) ; в)7; г) 14

2 вариант. 1-уровень

  1. В прямоугольном треугольнике АВС : < В = 900, АВ=7 см, ВС=7 см. Найдите угол С и гипотенузу АС.

а) 450, 7 б)450, в) 450, 2 г) 450,

  1. Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника, если его катеты равны 5 см и 12 см. а) 5 см б) 13 см в) 12 см г) 17 см .

2-уровень. 3.Найдите периметр прямоугольника, одна сторона которого равна 9 см, а диагональ 15 см. а) 42 см. б) 40см. в) 48см. г) 38см.

3-уровень. 4. В равнобокой трапеции основания равны 8 см и 14 см, боковая сторона — 5 см. Найдите высоту трапеции. а) 4см. б) 3см. в) 6см. г) 8см.

1

2

3

4

а

В

б

а

а

б

а

а

Результаты:

Оценка «5» - все верные ответы.
Оценка «4» - 3 верных ответов.
Оценка «3» - 2 верных ответа.

«Надо ещё повторить» - менее 2 верных ответов.

7. Подведениеитогов. В оценочных листах отметить результат.

8. Рефлексия.Ученики дают ответ на один из вопросов

- Своей работой на уроке я доволен / не доволен

- На уроке я работал активно / пассивно

- Урок для меня показался коротким / длинным

9. Домашнеезадание: №294 и №296

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности