Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов.

Тема: способы сложения и вычитания 3.

Целевое назначение: Систематизация предметных ЗУНов, универсальных действий, использование способов сложения и вычитания 3 при решении задач.

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности. (Цель: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу).

У.: Вы готовы к уроку? Проверим (Игра «Как живете?») — На каждый вопрос дети хором отвечают «Вот так!» и жестом показывают нужное действие.

- Как живёте?
- Вот так! (Показать большой палец)
- Как идёте?
- Вот так! (Прошагать 2 пальцами одной руки по ладошке другой)
- Как бежите?
- Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге)
- Ночью спите?
- Вот так! (Руки “ лодочкой” под щёку и положить на них голову)
- Как берёте?
- Вот так!
- А даёте?
- Вот так!
- Как шалите?
- Вот так! (Произвольные движения)
- А грозите?
- Вот так! (Погрозить пальчиком)
- Как сидите?
- Вот так! (Руки на стол)
- А математику как знаете?
- Вот так! (Показать большой палец).

2 Этап — Математическая разминка. (Цель — Активизировать мыслительную деятельность учащихся).

Посмотрите на экран, сейчас вы будете внимательно слушать загадки и выбирать правильный ответ.

Задание 1:

7 малюсеньких котят,
что дают им, всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток? (8).

Задание 2:

Вот 8 зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой? (10).

Задание 3:

Все ли здесь цыплятки — детки
Надо сосчитать наседке:
6 — на грядках, 3 — во ржи.
Сколько их всего, скажи? (9).

Задание 4:

5 ворон на крышу сели,
2 ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (7).

Открылись все числа — на экране числовой ряд:

- Прочитайте получившийся ряд;

- От скольки до скольки?

- Назовите самое маленькое число; самое большое.

Какое число стоит перед 10? Следует за 7? Стоит между 8 и 10?

3 Этап -Актуализация знаний и пробного учебного действия.. (Цель –подведение детей кформулированию темы и постановке задач урока.Составление плана работы).

Увеличьте число 5 на 3 (Каким образом мы увеличивали на три?). Уменьшите число 7 на 3 (Как мы уменьшили?) Какой ещё способ вы знаете? Вспоминаем все три способа).

Итак, что мы сейчас повторили? (Способы прибавления и вычитания 3). Сколько их? — Три. — на доске (СЛАЙД).

Молодцы! А чтобы хорошо знать и уметь использовать все приемы сложения и вычитания 3, что нам нужно ещё? (СЛАЙД)– Уметь использовать приемы при нахождении значения выражения. (Находили? — да). И решать задачи, используя эти приемы. Решали. Достаточно? Значит, какая наша основная задача сегодня? — решать задачи с использованием приемов сложения и вычитания 3).

У: Молодцы! Вы хорошо начали работу на уроке. Я открою для вас секрет. К нам на урок должен прийти необыкновенный гость. Но он появится лишь в том случае, если вы дружно и правильно справитесь со следующей работой.

(На доске геометрические фигуры: три квадрата, 4 треугольника, 7 кругов).

У.: Посмотрите на доску. Что вы видите (Геометрические фигуры). – Выложите у себя на парте такие же фигуры. Разделите эти геометрические фигуры на три группы. (Дети группируют фигуры). — По какому признаку вы разделили фигуры на группы? (По форме).

У.: Какие фигуры вы отнесли к первой группе? (Квадраты. Как по-другому можно называть эти фигуры? — четырехугольники. Почему? — четыре угла). — Один ребенок выходит к доске. Добавим к этим квадратам ещё три. Любым способом. Добавьте у себя тем же способом.

У.: Какие фигуры отнесли ко второй группе? (Треугольники.Почему? — три угла). - Один ребенок выходит к доске. Добавим к этим треугольникам ещё три. Каким способом можно это сделать? Выберите. Добавьте у себя.

У.: Какие фигуры отнесли к третьей группе? (Круги). Один ребенок выходит к доске. Уберем три круга. Какой способ у нас остался? Уберите.

У.: Выложите семь кругов себе на парту. Послушайте меня внимательно. Из данных фигур вам нужно выложить того, о ком будет идти речь в следующем стихотворении:

Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза — угольки.
Руки — сучки.
Холодный, большой,
Кто я такой? (Снеговик). — Выкладывают снеговика.

У.: А вот и наш гость пожаловал! (Появление снеговика).

Снеговик очень рад, что попал к нам в гости, и он интересуется — чем же такие умные ребята здесь занимаются?

Ну-ка, кто из вас сможет рассказать снеговику, чем же мы с вами занимаемся на математике? А я вам подсказочку покажу — слайд с задачами на урок. (Дети проговаривают задачи урока).

Снеговику очень интересно посмотреть на то, как вы умеете решать различные задания и у него есть несколько для вас.

Вы готовы дети? Тогда начнем. Но перед этим слегка разомнемся — физминутка (мостик).

Первое задание. Снеговик просит нас вспомнить все приемы сложения и вычитания трех. — Вспоминают. (Слайд).

После каждого слайда дети прибавляют к двум три текущим способом.

А посмотрите, ребята, снеговик пришел не один. А что он принес с собой? Ёлку! Снеговику очень понравилось то, как вы отвечали, то, как вы хорошо знаете все приемы, и за это снеговик дарит вам её, а за каждое правильно выполненное нами задание он будет украшать елочку шариками. В этот раз он повесил на ёлку целых три шарика. Кто догадался почему? — потому что мы вспомнили все три способа). Но помимо этой ёлочки, он подарил каждому из вас маленькую ёлочку. Если вы считаете, что вам легко было справиться с этим заданием, то закрасьте один любой шарик красным цветом, если вам было трудно — желтым, если вы не поняли задания — синим цветом.

Посмотрите на слайд — выполнили мы первую задачу, повторили. Можем мы перейти к следующему заданию? Да.

4. Решение заданий (Цель: отработать умение использования приемов при решении задач).

Второе задание. Найдите значение выражения. Устно решают в паре, поднимают карточку с выбранным ими ответом. Проверяют друга и сверяют его карточку с правильным ответом. Записывают выражение в тетрадь. Так - с каждым выражением).

Снеговик очень рад, что вы справились с его заданием и дарит вам за каждое верно решенное выражение по шарику. И вы закрасьте у себя один шарик: Если вы считаете, что вам легко было справиться с этим заданием, то закрасьте любой шарик красным цветом, если вам было трудно — желтым, если вы не поняли задания — синим цветом.

Посмотрите. Справились мы с этой задачей? Можем приступить к следующей? Да.

Третье задание. Решите задачи.

1. У Саши было 9 ёлочных шарика. Три он повесил на ёлку. Сколько ещё ёлочных шаров осталось Саше повесить на ёлку?(Обсуждение задачи. Работа с дидактическим материалом. Решение задачи. Взаимопроверка. Запись решения в тетради).

Снеговик дарит шарик. Дети закрашивают шарик нужного цвета на своей ёлке.

Он даёт вам следующее задание, но его вы должны решить в паре!

2. На Новый год Лене подарили 2 подарка в школе и ещё три дома. Сколько всего подарков на Новый год получила Лена?(Обсуждение задачи. Работа с дидактическим материалом. Решение задачи. Взаимопроверка. Запись решения в тетради).

Снеговик в восторге! Он дарит нам целых пять шаров! Дети закрашивают два шарика нужного цвета на своей ёлке, т.к. две задачи.

Возвращаемся к задачам урока. Посмотрите, выполнили мы эту часть урока? Но у снеговика есть ещё одно задание для нас!

5. Контролирующее задание (Цель: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знанийчерез Математический диктант).

1) 1+3 = 4

5+3 = 8

9-3 = 6

2) Снеговик на прогулке собрал 4 сосульки. По дороге домой, на дереве, он нашел ещё три сосульки. Сколько всего сосулек снеговик принесет домой.

Решение:

4+3 = 7 (с.) — всего.

Ответ: 7 сосулек.

Обмен работами. Взаимопроверка. Снеговик дарит вам звезду, а вы закрасьте шарик нужным цветом на вашей ёлке.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Посмотрите, мы решили все задачи урока. Как вы думаете, раз мы решили все задачи, мы достигли цели урока? Посмотрите на ваши ёлочки. У кого все ёлочки в красных шарах, У кого есть желтые шары-покажите свои елочки, а есть ли синие шарики у кого-нибудь?

Спасибо, ребята за урок, снеговику тоже очень все понравилось. Он дарит вам за это ёлочки и вот такие закладки со своим портретом вам на память. Он желает нам продолжать учиться с таким же успехом!