link11004 link11005 link11006 link11007 link11008 link11009 link11010 link11011 link11012 link11013 link11014 link11015 link11016 link11017 link11018 link11019 link11020 link11021 link11022 link11023 link11024 link11025 link11026 link11027 link11028 link11029 link11030 link11031 link11032 link11033 link11034 link11035 link11036 link11037 link11038 link11039 link11040 link11041 link11042 link11043 link11044 link11045 link11046 link11047 link11048 link11049 link11050 link11051 link11052 link11053 link11054 link11055 link11056 link11057 link11058 link11059 link11060 link11061 link11062 link11063 link11064 link11065 link11066 link11067 link11068 link11069 link11070 link11071 link11072 link11073 link11074 link11075 link11076 link11077 link11078 link11079 link11080 link11081 link11082 link11083 link11084 link11085 link11086 link11087 link11088 link11089 link11090 link11091 link11092 link11093 link11094 link11095 link11096 link11097 link11098 link11099 link11100 link11101 link11102 link11103 link11104 link11105 link11106 link11107 link11108 link11109 link11110 link11111 link11112 link11113 link11114 link11115 link11116 link11117 link11118 link11119 link11120 link11121 link11122 link11123 link11124 link11125 link11126 link11127 link11128 link11129 link11130 link11131 link11132 link11133 link11134
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Числа в пределах 10

Казахстан,Северо-Казахстанская область

КГУ «Саумалкольская школа-гимназия №2»

Учитель начальных классов

Сейткожина Баян Кошербаевна

Числа в пределах 10

Цель урока:

- закрепление знаний о последовательности и составе чисел в пределах 10;

Задачи:

- формирование вычислительных навыков;

- развитие логического мышления и математической речи;

- воспитание дружеских отношений среди детей.

Оборудование: учебник,рабочие тетради, иллюстрация зимы, карточки –сугробы, снежинки, сказочный Снеговик, карточки –снеговики, геометрические фигуры, « веер» цифр.

Тип урока: повторительно — обобщающий.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь,

И работать не ленитесь.

Пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам- научи другого».

Сегодня мы повторим изученный материал.

2. Актуализация знаний.

1.Интеллектуальная разминка

Сладости в обертках? ( Конфеты)

Во что ставят цветы? (Ваза)

Геометрическая фигура без углов- это… (Круг)

Что подпрыгивает, если ударить? (Мяч)

Бабушкина дочь - это… (Мама)

Что надевают на ноги? (Обувь)

2.Задачи в стихах. (На наборном полотне карточки с цифрами)

Задание: Внимательно прослушать, решить, назвать только результат.

а) 7 малюсеньких котят,

Что дают им, всё едят.

А один сметаны просит.

Сколько же котяток? (8)

Задание: Поставить карточку с цифрой, обозначающей это число, на наборном полотне.

б) Вот 8 зайчат.

По дорожке идут.

За ними вдогонку,

Двое бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу

Зайчишек зимой? (10)

в) Все ли здесь цыплятки - детки?

Надо сосчитать наседке:

6 - на грядках, 3 - во ржи.

Сколько их всего, скажи? (9)

г) 5 ворон на крышу сели,

2 ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (7)

3. Работа с рядом чисел.

(Ряд чисел 7, 8, 9, 10)

Задание:

  • Прочитать получившийся ряд чисел.
  • Какое число в нём “лишнее”? Почему?
  • Все ли числа здесь натуральные?
  • Как можно назвать ряд чисел?
  • Самое маленькое число? Большое?
  • Какое число стоит перед 10? Следует за 7? Между 8 и 10?
  • Вспомнить, что значит “ увеличить на…“ уменьшить на…”.

Задание:

Увеличить однозначные числа на 1.

4.Повторение названий компонентов при сложении и вычитании.

-Отгадай те загадку:

Тройка-тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром. ( Зима)

- Везде снег, сугробы.(Иллюстрация. На карточках-сугробах написаны названия компонентов).

- Найдите среди них названия компонентов и результат действия при сложении.

- Назовите. Выставите на доске.

- Назовите числа при вычитании.

-Какой компонент обозначает целое число?

- Как найти уменьшаемое?

-Как найти вычитаемое?

3.Постановка проблемы

Учитель: Молодцы! Вы хорошо начали работу на уроке. Я открою для вас секрет.

К нам на урок должен прийти необыкновенный гость. Но он появится лишь в том случае, если вы дружно и правильно справитесь со следующей работой.

Вопрос: Вам интересно узнать, кто будет нашим гостем?

А вы готовы справиться со следующим заданием?

Тогда вперёд!

5. Работа с геометрическим материалом

На доске:

Вопрос:

- Что вы видите на доске?

Задание: Разделить их на 2 группы. Как это можно сделать? (По цвету, по форме)

Вопрос:

- Сколько здесь фигур? Какие?

- Сколько четырехугольников? Каким он стоит по счёту?

- Сколько треугольников? На каком месте он расположен?

- Сколько кругов? Все ли они одинаковые по размеру?

Задание: Ещё раз внимательно посмотрите на фигуры.Из конверта достаньте такие же и положите их в том порядке, в котором они находятся на доске.

(На столах конверты с геометрическими фигурами)

Проверка: Проверьте себя.

Задание: Из этих фигур соберите тот предмет, о котором пойдёт речь в загадке.

Загадка:

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза-угольки.

Руки - сучки.

Холодный, большой,

Кто я такой? (Снеговик)

Физминутка.

Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечет слегка —
Увы! — и нет снеговика.

Учитель: Получился математический снеговик, а на урок к нам придёт снеговик сказочный.

Задание: Чей ряд быстрее приготовится к встрече гостя и наведёт порядок на столе? Учитель: А вот и наш гость пожаловал.

Нравится он вам?

Занимательный момент. Появление снеговика.

Учитель: Снеговик принёс интересные математические задания, но все они связаны с зимой, с холодом. Догадались почему?

Снеговик - зимний житель, в тепле он боится растаять, поэтому он решил подстраховаться и принёс “ холодные” задания. Не боитесь замёрзнуть?

6.Работа с математическими выражениями

Индивидуальная работа:

1-й ученик: Какое число спряталось?

10 8 9 7


4 3 5 1

2-й ученик: Найди ошибки:

6+4=10

10-2=7

5+4=10

10-9=1

Фронтальная работа/Работа с «веером» цифр/

-Посмотрите, а вот и снег пошел, не простой, математический.

- 1 = 9 3 + = 10

+ 5 = 10 7 - = 4

10 - = 2 + 2 = 6

7. Самостоятельная работа по вариантам.

- У каждого на парте веселые снеговики. Они принесли вам задание. Посмотрим, как вы с ним справитесь. Поставьте знаки «больше», «меньше».

3 * 4 10-1 * 10-2 7 * 5 10-3 * 10-4

8 * 2 9-3 * 9-0 9 * 4 8-5 * 8-0

6 * 9-2 8 * 5+2 6 * 8+1 6 * 4+3

/Проверка/

8.Работа в тетрадях. (Страница 25)

1.Составить два равенства на сложение и два - на вычитание.

2. Заполнить таблицу.(Математический кроссворд) №4

9.Итог урока.

-Какое число спряталось?

10

5

Это Снеговик ставит вам «5» в знак благодарности за хорошую и дружную работу на уроке.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности