Казахстан,Северо-Казахстанская область
КГУ «Саумалкольская школа-гимназия №2»
Учитель начальных классов
Сейткожина Баян Кошербаевна
Цель урока:
- закрепление знаний о последовательности и составе чисел в пределах 10;
Задачи:
- формирование вычислительных навыков;
- развитие логического мышления и математической речи;
- воспитание дружеских отношений среди детей.
Оборудование: учебник,рабочие тетради, иллюстрация зимы, карточки –сугробы, снежинки, сказочный Снеговик, карточки –снеговики, геометрические фигуры, « веер» цифр.
Тип урока: повторительно — обобщающий.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь,
И работать не ленитесь.
Пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам- научи другого».
Сегодня мы повторим изученный материал.
2. Актуализация знаний.
1.Интеллектуальная разминка
Сладости в обертках? ( Конфеты)
Во что ставят цветы? (Ваза)
Геометрическая фигура без углов- это… (Круг)
Что подпрыгивает, если ударить? (Мяч)
Бабушкина дочь - это… (Мама)
Что надевают на ноги? (Обувь)
2.Задачи в стихах. (На наборном полотне карточки с цифрами)
Задание: Внимательно прослушать, решить, назвать только результат.
а) 7 малюсеньких котят,
Что дают им, всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток? (8)
Задание: Поставить карточку с цифрой, обозначающей это число, на наборном полотне.
б) Вот 8 зайчат.
По дорожке идут.
За ними вдогонку,
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой? (10)
в) Все ли здесь цыплятки - детки?
Надо сосчитать наседке:
6 - на грядках, 3 - во ржи.
Сколько их всего, скажи? (9)
г) 5 ворон на крышу сели,
2 ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (7)
3. Работа с рядом чисел.
(Ряд чисел 7, 8, 9, 10)
Задание:
Задание:
Увеличить однозначные числа на 1.
4.Повторение названий компонентов при сложении и вычитании.
-Отгадай те загадку:
Тройка-тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрылось серебром. ( Зима)
- Везде снег, сугробы.(Иллюстрация. На карточках-сугробах написаны названия компонентов).
- Найдите среди них названия компонентов и результат действия при сложении.
- Назовите. Выставите на доске.
- Назовите числа при вычитании.
-Какой компонент обозначает целое число?
- Как найти уменьшаемое?
-Как найти вычитаемое?
3.Постановка проблемы
Учитель: Молодцы! Вы хорошо начали работу на уроке. Я открою для вас секрет.
К нам на урок должен прийти необыкновенный гость. Но он появится лишь в том случае, если вы дружно и правильно справитесь со следующей работой.
Вопрос: Вам интересно узнать, кто будет нашим гостем?
А вы готовы справиться со следующим заданием?
Тогда вперёд!
5. Работа с геометрическим материалом
На доске:
- Что вы видите на доске?
Задание: Разделить их на 2 группы. Как это можно сделать? (По цвету, по форме)
Вопрос:
- Сколько здесь фигур? Какие?
- Сколько четырехугольников? Каким он стоит по счёту?
- Сколько треугольников? На каком месте он расположен?
- Сколько кругов? Все ли они одинаковые по размеру?
Задание: Ещё раз внимательно посмотрите на фигуры.Из конверта достаньте такие же и положите их в том порядке, в котором они находятся на доске.
(На столах конверты с геометрическими фигурами)
Проверка: Проверьте себя.
Задание: Из этих фигур соберите тот предмет, о котором пойдёт речь в загадке.
Загадка:
Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза-угольки.
Руки - сучки.
Холодный, большой,
Кто я такой? (Снеговик)
Физминутка.
Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза, шляпа, нос, метла.
Но солнце припечет слегка —
Увы! — и нет снеговика.
Учитель: Получился математический снеговик, а на урок к нам придёт снеговик сказочный.
Задание: Чей ряд быстрее приготовится к встрече гостя и наведёт порядок на столе? Учитель: А вот и наш гость пожаловал.
Нравится он вам?
Занимательный момент. Появление снеговика.
Учитель: Снеговик принёс интересные математические задания, но все они связаны с зимой, с холодом. Догадались почему?
Снеговик - зимний житель, в тепле он боится растаять, поэтому он решил подстраховаться и принёс “ холодные” задания. Не боитесь замёрзнуть?
6.Работа с математическими выражениями
Индивидуальная работа:
1-й ученик: Какое число спряталось?
10 8 9 7
4 3 5 1
2-й ученик: Найди ошибки:
6+4=10
10-2=7
5+4=10
10-9=1
Фронтальная работа/Работа с «веером» цифр/
-Посмотрите, а вот и снег пошел, не простой, математический.
- 1 = 9 3 + = 10
+ 5 = 10 7 - = 4
10 - = 2 + 2 = 6
7. Самостоятельная работа по вариантам.
- У каждого на парте веселые снеговики. Они принесли вам задание. Посмотрим, как вы с ним справитесь. Поставьте знаки «больше», «меньше».
3 * 4 10-1 * 10-2 7 * 5 10-3 * 10-4
8 * 2 9-3 * 9-0 9 * 4 8-5 * 8-0
6 * 9-2 8 * 5+2 6 * 8+1 6 * 4+3
/Проверка/
8.Работа в тетрадях. (Страница 25)
1.Составить два равенства на сложение и два - на вычитание.
2. Заполнить таблицу.(Математический кроссворд) №4
9.Итог урока.
-Какое число спряталось?
10
5
Это Снеговик ставит вам «5» в знак благодарности за хорошую и дружную работу на уроке.
