link7812 link7813 link7814 link7815 link7816 link7817 link7818 link7819 link7820 link7821 link7822 link7823 link7824 link7825 link7826 link7827 link7828 link7829 link7830 link7831 link7832 link7833 link7834 link7835 link7836 link7837 link7838 link7839 link7840 link7841 link7842 link7843 link7844 link7845 link7846 link7847 link7848 link7849 link7850 link7851 link7852 link7853 link7854 link7855 link7856 link7857 link7858 link7859 link7860 link7861 link7862 link7863 link7864 link7865 link7866 link7867 link7868 link7869 link7870 link7871 link7872 link7873 link7874 link7875 link7876 link7877 link7878 link7879 link7880 link7881 link7882 link7883 link7884 link7885 link7886 link7887 link7888 link7889 link7890 link7891 link7892 link7893 link7894 link7895 link7896 link7897 link7898 link7899 link7900 link7901 link7902 link7903 link7904 link7905 link7906 link7907 link7908 link7909 link7910 link7911 link7912 link7913 link7914 link7915 link7916 link7917 link7918 link7919 link7920 link7921 link7922 link7923 link7924 link7925 link7926 link7927 link7928 link7929 link7930 link7931 link7932 link7933 link7934 link7935 link7936 link7937
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Приёмы сложения и вычитания числа 4 с переходом через десяток.

Казахстан, г. Павлодар

ГУ «Средняя общеобразовательная школа №17»

Учитель начальных классов

Вирясова Н.В.

«Приёмы сложения и вычитания числа 4 с переходом через десяток»

Цель: создать условия для отработки учащимися навыка сложения и вычитания числа 4; способствовать развитию логического мышления, анализа, синтеза; содействовать воспитанию умения работать в паре, умения слышать и слушать своего собеседника.

Оборудование: снежинки, план,

ПЛАН УРОКА

Этап

Деятельность учителя

Деятельность уч — ся

1 Мотивационно- целевой этап

Операционный этап

3 Рефлексия

Встаньте ровно, улыбнитесь своему соседу и пожелайте ему удачи на уроке.

Посмотрите, какие замечательные снежинки упали на доску. Давайте попробуем найти место, на которое должна упасть каждая снежинка.

8 +4 9+4 12-4 11 –4 13-4 7 +4 12-8 11-7

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Возьмите личностно- ориентированный план, прочитайте тему урока.

Поставьте пред собой цель, познакомьте с ней своего товарища.

- Кто хочет познакомить нас со своей целью?

- Что нам надо знать на сегодняшнем уроке? Где мы можем использовать умение прибавлять и вычитать число 4 ?

- Чтобы проверить, как вы готовы к работе, проведём математический диктант, в котором есть приёмы сложения и вычитания чисел 2, 3, 4.

9 +3, 11-2, 9+2, 7+4, 13-4, 8 +3, 12 — 3, 12-4.

Проверьте свои ответы(один из учеников читает вслух)

Кто получил 5?

4? 3? 2?

Как вы думаете, почему ребята допустили ошибки ? На что им надо обратить внимание?

- Поставьте себе оценку за теоретический уровень в личностно — ориентированный план.

Прежде чем приступить к выполнению личностно — ориентированного плана, обратите внимание на предлагаемые задания для самостоятельной работы.

В задании 1 уровня вам необходимо найти значение выражений

На втором уровне вам предстоит решить задачу.

На третьем уровне предложены примеры, записанные столбиком, которые вам необходимо решить

И дополнительное задание

У кого есть вопросы?

Приступайте к выполнению задания 1 уровня

УРОВЕНЬ 1

11- 4+3 11-2+3

9+3 –4 12 — 8+5

8+4 — 2 10 +1 - 7

Время вышло. ( взаимопроверка )

Отметьте своё настроение при выполнении этого задания

Оцените друг друга в паре,

- Кто получил 5? 4?

- У кого оценка 3?

- Какие были трудности? С каким настроением вы выполняли это задание?

- Что вы можете посоветовать тем, кто испытал трудности при выполнении задания?

УРОВЕНЬ 2

В автобусе ехало 12 человек. На остановке 3 человека вышли, а 4 человека вошли. Сколько человек стало в автобусе?

Самопроверка по ключу

У кого 5? Кто не справился с задачей ?

У кого выполнение задания вызвало трудности? - Что можно им посоветовать?

Оцените свою работу знаками ! или ?

УРОВЕНЬ 3

Реши, записывая столбиком.

67 +24 248 + 523

92 — 43 782 — 454

(проверка учителем)

- Какие были трудности?

- Что вы можете посоветовать тем, кто испытал трудности при выполнении задания?

Доп. задание

(магический квадрат)

Посмотрите на свой план.

- Запишите домашнее задание того уровня, который вам показался наиболее интересным или наиболее сложным

- Поставьте себе оценку за урок.

Кто поставил оценку 5, 4, 3 ?

С каким настроением вы сегодня работали на уроке? Почему?

- Что для вас было сложно? Почему?

- Достигли ли вы поставленной цели?

- Чему необходимо уделить внимание на следующем уроке математики?

Желают друг другу удачи на уроке.

Читают тему урока, ставят перед собой цель.

Выполняют задание первого уровня.

Проверяют в паре

рефлексия

Выполняют второй уровень

Рефлексия

Выполняют задание третьего уровня

Рефлексия

Подведение итогов.

Выявление возникших труднос

Приёмы сложения и вычитания числа 4

Знать: состав чисел 2 — 10, приёмы сложения и вычитания чисел 2, 3, 4.

Уметь:прибавлять и вычитать числа 2, 3, 4 с переходом через десяток: уметь решать составные задачи

Личностно-ориентированный план уч-ся №1

Тема

З А Д А Н И Я

Дополнительное задание

О Ц Е Н КА

ЗА УРОК

Уровень 1

Уровень 2

Уровень 3

Найди значение

12- 4+3 11-3+4

2 2 1 2

9+4 –3 12 — 4+5

1 3 2 2

8+4 — 2 11 +1 - 8

2 2 2 6

Реши задачу

В бидоне было 10 литров молока. Потом мама вылила 4 литра молока, а папа налил 5 литров. Сколько литров молока стало в бидоне?

Магический квадрат с числом 18.

5

8

9

Реши, записывая столбиком.

67 +24 248 + 523

92 — 43 782 — 454

Мое

нас

трое

ние

оценка

Дом.

Зада

Ние

Стр 59 № 3

Стр 60 №5

М. П. стр 32 № 4

Приёмы сложения и вычитания числа 4

Знать: состав чисел 2 — 10, приёмы сложения и вычитания чисел 2, 3, 4.

Уметь:прибавлять и вычитать числа 2, 3, 4 с переходом через десяток: уметь решать составные задачи

Личностно-ориентированный план уч-ся №1

Тема

З А Д А Н И Я

Дополнительное задание

О Ц Е Н КА

ЗА УРОК

Уровень 1

Уровень 2

Уровень 3

Найди значение

12- 4+3 11-3+4

9+4 –3 12 — 4+5

8+4 — 2 11 +1 - 8

Реши задачу

В бидоне было 10 литров молока. Потом мама вылила 4 литра молока, а папа налил 5 литров. Сколько литров молока стало в бидоне?

Магический квадрат с числом 18.

5

8

9

Реши, записывая столбиком.

67 +24 248 + 523

92 — 43 782 — 454

Мое

нас

трое

ние

оценка

Дом.

Зада

Ние

Стр 59 № 3

Стр 60 №5

М. П. стр 32 № 4

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности