link14868 link14869 link14870 link14871 link14872 link14873 link14874 link14875 link14876 link14877 link14878 link14879 link14880 link14881 link14882 link14883 link14884 link14885 link14886 link14887 link14888 link14889 link14890 link14891 link14892 link14893 link14894 link14895 link14896 link14897 link14898 link14899 link14900 link14901 link14902 link14903 link14904 link14905 link14906 link14907 link14908 link14909 link14910 link14911 link14912 link14913 link14914 link14915 link14916 link14917 link14918 link14919 link14920 link14921 link14922 link14923 link14924 link14925 link14926 link14927 link14928 link14929 link14930 link14931 link14932 link14933 link14934 link14935 link14936 link14937 link14938 link14939 link14940 link14941 link14942 link14943 link14944 link14945 link14946 link14947 link14948 link14949 link14950 link14951 link14952 link14953 link14954 link14955 link14956 link14957 link14958 link14959 link14960 link14961 link14962 link14963 link14964 link14965 link14966 link14967 link14968 link14969 link14970 link14971 link14972 link14973 link14974 link14975 link14976 link14977 link14978 link14979 link14980 link14981 link14982 link14983 link14984 link14985 link14986 link14987 link14988 link14989 link14990 link14991 link14992 link14993
Сейлханова Альмира Есенжаровна
Должность:Воспитатель
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:ВКО, Кокпектинский район, с. Самарское
Конспект открытого занятия по обучению грамоте в старшей группе

КГКП ясли — детский сад «Дәншік»

Конспект открытого занятия

по обучению грамоте.

Воспитатель: Сейлханова А. Е.

село Самарское 2013 год

Программное содержание: Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить умение вычленять словесное ударение и определять его место в словах. Упражнять детей называть слова по заданию воспитателя, придумывать предложения с определенными словами. Проверить умение детей делить слова на слоги, определять количество слов в предложении. Воспитывать активность.

Билингвальный компонент : школа — мектеп, заяц — қоян.

Оборудование. Музыкальная загадка «Угадайте, кто придет к нам в гости?» (Буратино), Буратино, красные, синие, зеленые, черные фишки, звездочки, игрушка- зайчонка, ручка, книга, портфель, указка, мяч.

Раздаточный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки, карточки-схемы на 5 клеточек, указка.

Ход занятия.

. Орг. момент. (Дети заходят в группу из приемной, встают полукругом).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А как еще можно поздороваться?

Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Сәлеметсіз бе!

II. Эмоциональная настройка.

Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение? (Хорошее).

Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение. (Дети передают клубочек друг другу из рук в руки). А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Посмотрите, что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим

-Ребята, сейчас я вам загадаю загадку. А загадка у нас необычная — музыкальная. Вы должны угадать, кто к нам придет в гости.

Звучит музыка.

Дети хором отвечают: Буратино.

Заходит Буратино плачет.

- Ой, ребята, а почему он плачет?

- Я, собрался идти в школу. Но в детский сад я не ходил и поэтому не смогу справиться с заданиями, которые мне положили в портфель.

- Давайте ему поможем.

А для начала сыграем с вами игру: «Ответь правильно».

- Я задаю детям вопросы:

Из чего состоит наша речь? / бросаю мяч ребенку, и он отвечает/.

Из чего состоят предложения?

Из чего состоят слова?

Из чего состоят слоги? Какие звуки вы знаете? (гласные и согласные)

Сколько всего гласных звуков — шесть. Предлагаю назвать их (а,о,у,ы,и,э).

- Ребята, давайте вместе с Буратиной пройдем на свои места.

- Буратино так, что же здесь у тебя в портфеле? Достаю фишку красного цвета. Задаю вопрос: «Какие звуки обозначают красной фишкой?» (гласные). Какие звуки обозначают синей фишкой? (согласные). Какие звуки обозначают зеленой фишкой? (мягкие согласные).

Достаю зайчонка.

- Кто, это? ( Зайчонок)

-Это же, конечно, сам Буратино положил игрушку в портфель, чтобы играть на перемене.

-Разделите слово зайчонок на слоги. Сколько слогов?

-Придумайте, со словом зайчонок предложение. ( Дети придумывают предложения и называют количество слов в них).

-Так, что, же здесь еще есть? ( Достаю ручку).

-Что это? Сколько слогов в слове ручка?

-Придумайте, предложение с этим словом. ( На выбор называют количество слов в предложении)

-Молодцы, ребята, мне кажется, что Буратино уже чуть-чуть повеселел. Но задания у него в портфеле еще не кончились.

Физ. минутка: Ставим руки перед грудью

Поворачиваться будем.

Там стена, а там окно

Это знаем мы давно.

Головой вращаем влево — вправо,

А потом три — четыре приседаем,

Наши ножки разминаем.

Мы размяться все успели

И за парты тихо сели

Так , что же еще в портфеле у него? ( Достаю карту-схему из 5 клеточек)

-Ребята, куда собирается идти Буратино? Как вы думаете, сколько звуков в слове «школа»?

-Иди, Даша, прочти это слово по схеме. Прочти его так , чтобы мы услышали первый звук в слове.

-Какой фишкой обозначим этот звук? Почему?

( Далее дети сначала на местах определяют и обозначают звуки, а затем один обозначает у доски)

-Сколько слогов в этом слове? Как вы узнали?

-Почему на схеме нет зеленых фишек? ( Потому что в этом слове нет мягких согласных звуков).

-Кирилл, прочти слово так, чтобы мы услышали ударный гласный звук.

-Какой, ударный звук в этом слове?(О) Поставьте ударение.

( Дети на местах ставят ударение на звук «О» , а я у доски ставлю черную фишку на звук «А»)

- Даяна, прочти слово так, чтобы Буратино услышал ударный гласный звук «О»

-Ребята, а как будет звучать слово по схеме на доске?

-Правильно я поставила ударение?

-Иди, Кристина, исправь ошибку.

-Уберите звук «Ш», уберите безударный гласный звук. Уберите звук «К», уберите звук «Л». Какой звук остался? «О»

-Как, мы его еще называем? ( Ударный гласный звук) Уберите.

-Ну, совсем наш Буратино повеселел.

-Но, у него еще есть невыполненное задание. Ему нужно придумать слова название продуктов, в которых есть звук «С», Помогите ему.

( За правильный ответ получают звездочку)

-У кого, сколько звездочек?

-Ой, ребята, посмотрите, что это с Буратино?

- Он очень рад и благодарен вам за то, что вы помогли ему выполнить все задания. Видно, что вы не зря ходили в детский сад, многому сами научились и научили Буратино

Понравилось вам помогать Буратино?

Чем занимались сегодня на занятии?

Какое задание понравилось больше всего?

Какое задание показалось трудным?

- Давайте погладим себя по голове и скажем: «Я сегодня МОЛОДЕЦ!». Вы мне тоже сегодня на занятии очень понравились. На этом наше занятие окончено, давайте попрощаемся с нашими гостями.

- До свидания!

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности