link131 link132 link133 link134 link135 link136 link137 link138 link139 link140 link141 link142 link143 link144 link145 link146 link147 link148 link149 link150 link151 link152 link153 link154 link155 link156 link157 link158 link159 link160 link161 link162 link163 link164 link165 link166 link167 link168 link169 link170 link171 link172 link173 link174 link175 link176 link177 link178 link179 link180 link181 link182 link183 link184 link185 link186 link187 link188 link189 link190 link191 link192 link193 link194 link195 link196 link197 link198 link199 link200 link201 link202 link203 link204 link205 link206 link207 link208 link209 link210 link211 link212 link213 link214 link215 link216 link217 link218 link219 link220 link221 link222 link223 link224 link225 link226 link227 link228 link229 link230 link231 link232 link233 link234 link235 link236 link237 link238 link239 link240 link241 link242 link243 link244 link245 link246 link247 link248 link249 link250 link251 link252 link253 link254 link255 link256 link257 link258 link259 link260 link261
Сейлханова Альмира Есенжаровна
Должность:Воспитатель
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:ВКО, Кокпектинский район, с. Самарское
Конспект открытого занятия по обучению грамоте в старшей группе

КГКП ясли — детский сад «Дәншік»

Конспект открытого занятия

по обучению грамоте.

Воспитатель: Сейлханова А. Е.

село Самарское 2013 год

Программное содержание: Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Закрепить умение вычленять словесное ударение и определять его место в словах. Упражнять детей называть слова по заданию воспитателя, придумывать предложения с определенными словами. Проверить умение детей делить слова на слоги, определять количество слов в предложении. Воспитывать активность.

Билингвальный компонент : школа — мектеп, заяц — қоян.

Оборудование. Музыкальная загадка «Угадайте, кто придет к нам в гости?» (Буратино), Буратино, красные, синие, зеленые, черные фишки, звездочки, игрушка- зайчонка, ручка, книга, портфель, указка, мяч.

Раздаточный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки, карточки-схемы на 5 клеточек, указка.

Ход занятия.

. Орг. момент. (Дети заходят в группу из приемной, встают полукругом).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А как еще можно поздороваться?

Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Сәлеметсіз бе!

II. Эмоциональная настройка.

Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение? (Хорошее).

Воспитатель: И у меня тоже хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг другу и вложим в него наше хорошее настроение. (Дети передают клубочек друг другу из рук в руки). А теперь возьмитесь за руки и закройте глаза. Посмотрите, что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим

-Ребята, сейчас я вам загадаю загадку. А загадка у нас необычная — музыкальная. Вы должны угадать, кто к нам придет в гости.

Звучит музыка.

Дети хором отвечают: Буратино.

Заходит Буратино плачет.

- Ой, ребята, а почему он плачет?

- Я, собрался идти в школу. Но в детский сад я не ходил и поэтому не смогу справиться с заданиями, которые мне положили в портфель.

- Давайте ему поможем.

А для начала сыграем с вами игру: «Ответь правильно».

- Я задаю детям вопросы:

Из чего состоит наша речь? / бросаю мяч ребенку, и он отвечает/.

Из чего состоят предложения?

Из чего состоят слова?

Из чего состоят слоги? Какие звуки вы знаете? (гласные и согласные)

Сколько всего гласных звуков — шесть. Предлагаю назвать их (а,о,у,ы,и,э).

- Ребята, давайте вместе с Буратиной пройдем на свои места.

- Буратино так, что же здесь у тебя в портфеле? Достаю фишку красного цвета. Задаю вопрос: «Какие звуки обозначают красной фишкой?» (гласные). Какие звуки обозначают синей фишкой? (согласные). Какие звуки обозначают зеленой фишкой? (мягкие согласные).

Достаю зайчонка.

- Кто, это? ( Зайчонок)

-Это же, конечно, сам Буратино положил игрушку в портфель, чтобы играть на перемене.

-Разделите слово зайчонок на слоги. Сколько слогов?

-Придумайте, со словом зайчонок предложение. ( Дети придумывают предложения и называют количество слов в них).

-Так, что, же здесь еще есть? ( Достаю ручку).

-Что это? Сколько слогов в слове ручка?

-Придумайте, предложение с этим словом. ( На выбор называют количество слов в предложении)

-Молодцы, ребята, мне кажется, что Буратино уже чуть-чуть повеселел. Но задания у него в портфеле еще не кончились.

Физ. минутка: Ставим руки перед грудью

Поворачиваться будем.

Там стена, а там окно

Это знаем мы давно.

Головой вращаем влево — вправо,

А потом три — четыре приседаем,

Наши ножки разминаем.

Мы размяться все успели

И за парты тихо сели

Так , что же еще в портфеле у него? ( Достаю карту-схему из 5 клеточек)

-Ребята, куда собирается идти Буратино? Как вы думаете, сколько звуков в слове «школа»?

-Иди, Даша, прочти это слово по схеме. Прочти его так , чтобы мы услышали первый звук в слове.

-Какой фишкой обозначим этот звук? Почему?

( Далее дети сначала на местах определяют и обозначают звуки, а затем один обозначает у доски)

-Сколько слогов в этом слове? Как вы узнали?

-Почему на схеме нет зеленых фишек? ( Потому что в этом слове нет мягких согласных звуков).

-Кирилл, прочти слово так, чтобы мы услышали ударный гласный звук.

-Какой, ударный звук в этом слове?(О) Поставьте ударение.

( Дети на местах ставят ударение на звук «О» , а я у доски ставлю черную фишку на звук «А»)

- Даяна, прочти слово так, чтобы Буратино услышал ударный гласный звук «О»

-Ребята, а как будет звучать слово по схеме на доске?

-Правильно я поставила ударение?

-Иди, Кристина, исправь ошибку.

-Уберите звук «Ш», уберите безударный гласный звук. Уберите звук «К», уберите звук «Л». Какой звук остался? «О»

-Как, мы его еще называем? ( Ударный гласный звук) Уберите.

-Ну, совсем наш Буратино повеселел.

-Но, у него еще есть невыполненное задание. Ему нужно придумать слова название продуктов, в которых есть звук «С», Помогите ему.

( За правильный ответ получают звездочку)

-У кого, сколько звездочек?

-Ой, ребята, посмотрите, что это с Буратино?

- Он очень рад и благодарен вам за то, что вы помогли ему выполнить все задания. Видно, что вы не зря ходили в детский сад, многому сами научились и научили Буратино

Понравилось вам помогать Буратино?

Чем занимались сегодня на занятии?

Какое задание понравилось больше всего?

Какое задание показалось трудным?

- Давайте погладим себя по голове и скажем: «Я сегодня МОЛОДЕЦ!». Вы мне тоже сегодня на занятии очень понравились. На этом наше занятие окончено, давайте попрощаемся с нашими гостями.

- До свидания!

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности