Россия, Тюменская область, г. Нижневартовск

МБДОУ ДСКВ №23 "Гуси-лебеди"

Воспитатель

Кирилюк Елена Валентиновна

Цель: уточнить уровень знаний детей за 1 полугодие по образовательной области »Коммуникативность» (обучение грамоте)

Задачи:

• Уточнить знания детей о классификации звуков: гласные и согласные, в определении места звука в слове, подборе слов на заданный звук.
• Оценить умения детей оперировать со схемой слова и предложения.
• Выявить уровень умения изменять существительные в числе, роде.
• Показать умения детей в словообразовании - образовывать прилагательные от существительного (медведь - медвежий и т.д.), подборе действий предмета.
• Развивать речь, внимательность.
• Воспитывать доброту, чувство сострадания, желание помочь тем, кому трудно.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Художественная литература»,«Здоровье».

Оборудование.

Мультимедиа.

Карточки для определения схемы слова.

Мяч

Корзинка с игрушками: мяч, машинка, звонок, часы, книга, колесо, телефон, погремушка, цветок.

Ходзанятия

Воспитатель:

Слайд1,2

- Ребята, знаете ли вы сказку “Царевна-лягушка”?

Из-за того, что Иван-царевич сжег лягушечью кожу. Василиса Премудрая досталась Кощею Бессмертному, который жил в тридевятом царстве, тридесятом государстве.

Иван-царевич отправился в дальний путь искать Василису Премудрую. Дорога была долгой. Пришел он в лес, да и заблудился…

-

Слайд 3

Как стал кричать Иван-царевич? (Ау!)

- Какой первый звук? (А)

- Что мы о нем знаем? (Он гласный)

- Какой второй звук ? (У)

- Что мы о нем знаем? (Он тоже гласный)

- Какие еще гласные звуки вы знаете? (О, и, ы, э)

- Почему они гласные? (Тянутся, нет преграды при произношении)

Они образуют слог, придают твердость или мягкость согласным звукам.

Слайд 4

- Помогите Ивану-царевичу выбраться из темной лесной чащи.

-Посмотрите на слайд и найдите буквы, которые обозначают гласный звук.

- Какие буквы остались? (Согласные)

- Почему мы их называем согласные? (Шипят, рычат, свистят, требуется помощь язычка, есть преграда в произношении)

Слайд 5.

Воспитатель:

- Долго ходил Иван-царевич, проголодался, стал искать себе пищу, да вот что нашел.

(Карточки-схемы слов)

- Что это? (Схемы слов)

- Каких слов? (Коротких, длинных)

Детисадятсязастолынастолахкарточки.

Найдите на карточке слова к схемам проведите стрелочку.

- Назовите первый звук, последний.

- Сколько звуков в слове?

- Сколько гласных? Согласных?

- Раздели слово на слоги.

- Иван-царевич шел, шел, устал. И мы с вами немного отдохнем. Поиграем в игру с мячом.

ФИЗМИНУТКА

Играсмячомвкругу

- Измени мое слово так, чтобы оно обозначало много предметов.

Стол-, день-, кот-, голубь-, стрела-, цветок-, ягода-, лапа-, дворец-, ковер-….

Слайд 6.

А сейчас, мы узнаем, кого увидел Иван-царевич на берегу реки.

Дети читают слово по слогам и составляют к этому слову схему.

РЫ-БА - оставь схему к слову.

А как называется эта рыба?

щу-ка- звуковой анализ слова

- Молодцы! Выбрались мы из этого болотистого места. Помогли и Ивану- царевичу.

Слайд 7.

- Отправился Иван-царевич дальше. А впереди болото, пройдя по кочкам, мы сможем быстрее добраться до царства Кощея.

- Надо прочитать слог и договорить его до целого слова (КО-…коза, МА- мама, и т.д.)

- Скоро сказка - сказывается, да нескоро дело - делается. Продолжает Иван- царевич поиски своей Василисы Премудрой. Идет по дороге, торопиться! А мы с вами поиграем в слова.

- Образуйте новое слово, которое отвечает на вопрос, какой?

Из слов существительных дети образовывают новые слова (прилагательные.

Слайд 8.

Медведь -…медвежий; хлеб - хлебный, ….

Лимон -…., лиса -…., звезда -…., дерево -…,

Часы -…, окно - …, дождь -… .

Работанадсловообразованием (изменение окончания).

Покартинкам-карточкам

- голубое блюдце, черный шарф, синее платье, красный мак, зеленая груша, красное яблоко, белый голубь, зеленый лист, белый мел, желтая репа.

- Кощей понял, что к нему идет Иван-царевич и стал еще больше злиться, все дорожки перепутал. Остановился Царевич, не знает, куда путь держать.

- А мы тут как тут! На помощь пришли.

- Найдите место звуку (В) в словах.

Слайд 9.

Слива - в середине, вилы - вначале, обувь-…, ворота-…, вертолет-…, телевизор-… дерево-…, ведро-…, трава-…, волк-… .

Слайд 10.

- Вот и замок показался вдали. Кощею скоро погибель будет. Уже совсем скоро и Василису Премудрую спасем!

- пройди по мостику

- назови слово, в котором есть звук (К) , (дети по очереди называют слова).

- Молодцы!

- Посмотрите, какиевещинамоставилКощей.

Дети в корзинке находят игрушки.

- Подберите действия к предметам, которые в корзине и мы сможем найти смерть Кощея и с пасти Василису Премудрую

Мяч - лежит, машина - едет, звонок - звенит, часы - (…) , книга (…), колесо (…), цветок (…), погремушка (…) .

Слайд 11.

Смотрите, вот яйцо - это смерть Кощея.

Осталось только найти в замке Василису Премудрую и отправиться в обратный путь. А вот и она.

Слайд 12.

Посмотрите, что написала нам Василиса Премудрая.

: Спасибо, дорогие ребята!

Прочитайте, что тут написано.

Теперь Иван-царевич и Василиса Премудрая будут жить - поживать и добро наживать.

ИТОГ:

- Вы славно потрудились, и помогли Ивану-царевичу.

-А нам пора в детский сад.

-У нас в книжном уголке появилась книга с русскими сказками и в этом сборнике есть сказка «Царевна –лягушка»

-А сегодня, после прогулки, перед обедом, мы сможем посмотреть мультфильм «Царевна-лягушка»