link11592 link11593 link11594 link11595 link11596 link11597 link11598 link11599 link11600 link11601 link11602 link11603 link11604 link11605 link11606 link11607 link11608 link11609 link11610 link11611 link11612 link11613 link11614 link11615 link11616 link11617 link11618 link11619 link11620 link11621 link11622 link11623 link11624 link11625 link11626 link11627 link11628 link11629 link11630 link11631 link11632 link11633 link11634 link11635 link11636 link11637 link11638 link11639 link11640 link11641 link11642 link11643 link11644 link11645 link11646 link11647 link11648 link11649 link11650 link11651 link11652 link11653 link11654 link11655 link11656 link11657 link11658 link11659 link11660 link11661 link11662 link11663 link11664 link11665 link11666 link11667 link11668 link11669 link11670 link11671 link11672 link11673 link11674 link11675 link11676 link11677 link11678 link11679 link11680 link11681 link11682 link11683 link11684 link11685 link11686 link11687 link11688 link11689 link11690 link11691 link11692 link11693 link11694 link11695 link11696 link11697 link11698 link11699 link11700 link11701 link11702 link11703 link11704 link11705 link11706 link11707 link11708 link11709 link11710 link11711 link11712 link11713 link11714 link11715 link11716 link11717
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
На помощь к лесным ученикам

Казахстан, Павлодарская область, г Экибастуз

КГКП «Ясли — сад №4 «Березка»

Воспитатель

Маханькова Надежда Васильевна

Цель: Понимать учебную задачу и выполнять ее.

Задачи:

1.Учить детей слоговому чтению.

2.Продолжать учить детей определять количество слогов в слове, называть их.

3.Закрепить умение детей составлять простое предложение используя карточки.

4.Закрепить умение составлять новое слово по первым буквам картинки.

5.Закрепить знания в звуковом анализе слова.

6. Продолжать учить детей работать с схемами слов и предложений.

7.Воспитание нравственных качеств, доброты, отзывчивости, желание совершать добрые дела.

Словарь: предложение

Билигвальный компонент: мыстан кемпір

Оборудование:

Конверт с письмом, зашифрованная надпись и ключ к ее разгадки. Карточки с изображением картинок, набор букв на каждого ребенка; картинка ели, шишки на которых написаны слоги на каждого ребенка; пособие - игра «Ромашка»; большая картинка с изображением лисы и маленькие на каждого ребенка для звука — буквенного анализа слова. Пособие «Волшебные бусы»;

Картинки: Бабы-Яги, лисы, зайца, ежа ,волка, белки, медведя. Картинки для составления предложения. Медальки с цифрами.

Ход занятия:

Эмоциональный настрой:

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы пожмём друг другу руки

Побежит тепло по кругу.

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать.

Все хотим мы заниматься,

Все хотим мы много знать.

Вос: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте кивком головы поприветствуем их, улыбнемся и подарим им свое хорошее настроение.

Вос: Сегодня, когда я пришла утром в группу то обнаружила конверт, я не стала его сразу читать, решила дождаться вас.

(открывает письмо и предлагает прочитать его детям)

Письмо:

Здравствуйте ребята, пишет вам учительница лесной школы Зайчиха. У нас приключилась беда, некоторые зверята в нашей школе были очень непослушными, баловались на уроках, не слушались и их забрала злая старушка! А живет она за высокими горами, за широкими морями, за темными лесами…

Вос: Учительница зайчиха просит нас о помощи… Поможем? Не боитесь трудностей? Но сначала нам надоразгадать зашифрованное имя злой старушки.

(на доске вывешивается зашифрованная надпись.Дети читают надпись - Баба Яга.)

Задание: Расшифруй имя.

Ключ к разгадке:

А Б Г Я



Вос: Кто забрал зверей? Как имя злой старушки? А как думают другие дети? Правильно ребята это Баба Яга, (на доске вывешивается картинка Б.Я )но добраться до нее не легко. Баба Яга приготовила нам задания, с которыми нам обязательно нужно справиться. Нам нужно быть очень внимательными, иначе зверей она не отпустит. Ну что не будем терять время.

1 задание: Прочитай по первым буквам.

(у детей на столе лежат карточки и буквы, один ребенок работает у доски)

Вос: Ребята вам надо расшифровать слова которые заколдовала Баба –Яга. Вы по первым буквам картинки выкладываете в клеточках буквы и получаете слово.

(Дети выполняют задания . Меняются карточками и проверяют друг друга. Воспитатель спрашивает что у них получилось, Оцените своего соседа, себя)

После каждого задания звучит волшебная музыка .

Вос: С этим заданием мы справились, молодцы (звучит музыка ). Идем альше.

2задание. Собери шишки.

Вос: Б.Я разбросала шишки, что бы мы не смогли до нее добраться. Вам надо собрать все шишкии прочитать слоги которые на них написаны, и повесить шишку на ель.

(на доске висит елка, по группе разложены шишки, на них написаны слоги, дети читают слоги и вешают на елку.)

Отлично справились с этим заданием.

3задание. Собери цветок.

Вос: Ребята посмотрите Б.Я. сорвала цветы и разбросала лепестки. Мы разделимся на три команды и попробуем собрать ромашку. Но ромашка не простая, на середине ромашек что изображено?

Дети:Слоговая схема.

Вос: У каждого из вас бейджики разного цвета, такого же цвета и серединки ромашек

Каждый из вас подойдет к той серединке, которая соответствует вашей серединке.

(дети берут лепесток с изображением на нем картинки, определяют количество слогов в слове и вставляют лепесток в соответствующую серединку.)

Вос: Справились еще с одним заданием. Б.Я видит, что вы упорно движетесь к цели и решила усложнить вам задание.

Отгадайте загадку.

Сама рыжеватая

Мордочка плутоватая

Ей не надо пирожка

Ей бы скушать петушка (лиса)

4 задание. Звуковой анализ слова

Давайте выполним звуковой анализ слова лиса.

(один ребенок выполняет у доски, остальные за столами)

-Сколько звуков в слове?

-А сколько букв?

-Сколько гласных звуков?

Сколько мягких согласных звуков? Какой?

-Сколько согласных?

-Назовите первый слог

-Назовите второй слог

-На какой слог падает ударение?

Молодцы скоро все лесные ученики соберутся на поляне.

5 задание. Волшебные бусы


Вос: Б.Я. злиться, что не может вас одолеть и решила преградить вам дорогу сильной вьюгой. Она разбросала бусы но не простые а волшебные , с картинками, подобранными таким образом, чтобы последний звук предшествующего сло­ва был первым звуком последующего. Нам надо с вами их собрать.

Вос: Оцените свою работу.

6 задание. Составь со словами предложение.

Вос: Б.Я решила еще раз вас проверить и приготовила для вас еще одно испытание.

Что это? (картинки: кукла, мяч, корзинка с грибами)

-Что изображено на картинках?

я добавлю буквы что получилось?

Предложение.

Вос: Ребята, а что такое предложение? /набор слов, связанных по смыслу/

- Что ставится в конце предложения? /точка/

(спрашиваю 2-3 детей)

Правильно ребята предложение — это совокупность слов, которые связаны между собой по смыслу. А в конце предложения всегда стоит точка.

- Попробуем самостоятельно составить предложение.. (дети составляют предложение по карточкам и читают предложения)

Оцените себя.

Вос: А вот и наши ученики лесной школы, Баба Яга их отпустила. (Вывешиваем их на лесную поляну). Теперь они будут хорошо учиться, стремиться получать знания.

Вос: Посмотрите ребята Б.Я на последок решила ещё пошалить, она превратила звуки в буквы, но у каждой из них отняла один элемент. Нам нужно помочь буквам, дописать недостающий элемент.

(дети выполняют задание)

Что ребята написала Б.Я.? Правильно молодец, она всё-таки поняла, что вы умные и воспитанные дети и справились со всеми ее заданиями и за это она вас похвалила вас.

Но это еще не все, учительница лесной школы зайчиха прислала вам звуковое письмо.

- Спасибо ребята,

Что мне помогли

От злой Бабки Ежки,

Зверей вы спасли!

Все звери вернулись

За парты свои.

Рефлексия.

За вашу работу на занятии учительница лесной школы Зайчиха передала вам медали.

Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями — возьмите медальку с гласными буквами, а если встречались трудности, но вы их старались преодолеть возьмите медальку с согласными буквами.

Занятие окончено, спасибо ребята!

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности