№

Тема и основные цели обучении по уроку (по таксономии Блума)

Какие активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули?

Как вы будете включать всех детей в обучение (в том числе учеников АВС)

Как вы будете оценивать (формативно или суммативно)?

Каких результатов вы планируете достичь в обучении

Какие ресурсы

планируете использовать?

Основные цели обучения в целом по теме Знают алфавит русского языка, различают и правильно произносят буквы и звуки, знают классификацию звуков и букв (твердые мягкие, звонкие и глухие), умеют определять слоги и ударение в словах, проверять безударные гласные в словах, развивают коммуникативные навыки в говорении, преодолевая языковой барьер

1

Классификация звуков: гласные и согласные. Гласные звуки

Ученики знакомятся с русским алфавитом, с количеством звуков и букв: сотрудничают в группе, пополнят словарный запас, приобретут интерес к предмету, преодолевая языковой барьер

Диалог учителя с учениками

Прослушивание мелодии звуков

Проблемный вопрос

Введение в тему

Целеполагание

Деление на группы

Правила работы в группе

Мозговой штурм «Что мы знаем о звуках»

Работа в группе. Составление схем на постере «Речь»

ИКТ (презентация)

Слово учителя о звуках

Работа в группе /различие звуков при сравнении/

Проблемный вопрос «Что главнее: гласные или согласные?». Эксперимент со словами

Физминутка

Работа в группе: тренировочные задания.

Игра Корзина новых слов

Рефлексия.

Психологический настрой

Слуховое восприятие

Ответ на проблемный вопрос

Проговаривают цели урока

Деление га группыс помощью З и Б: «Звуки» и «Буквы»

Отвечают на вопросы МШ

Создание постеров и презентация. Перевод слов на каз.яз.

Визуальное восприятие звуков природы /слайд/

ГР Сравнивают и делают вывод

Экспериментируют согласными и согласными звуками

Выполняют движения

Составляют слова с 2-3 гласными, пишут слова в алфавитном порядке в тетради

Дети пишут новые слова и собирают в корзину

Рефлексия «Выбор»

формативное

Формативное

Формативное

Самооценивание

Взаимооценивание групп

Формативное

Формативное

Взаимооценивание

Знать алфавит русского языка, правильно произносить буквы и звуки

Уметь анализировать, отличать от казахского алфавита, не писать в своих именах, в работе специфических букв казахского алфавита. Уметь логически охарактеризовать алфавит, критически оценивать полученную информацию. Научатся работать в группе, помогать друг другу, развивая коммуникативные навыки в говорении. Заполнять оценочные листы.

Доска

Экран слайды

Плакаты, маркеры

Учебник, карточки с заданиями

Разрезные карточки с правилами работы в группе

Лист само- и взаимооценивания

Лист рефлексии

2

Классификация согласных звуков (твердые и мягкие)

1. Ученики познакомятся с особенностями произношения и написания согласных звуков и букв: сотрудничают в группе, пополнят словарный запас, приобретут интерес к предмету, преодолевая языковой барьер; формируют умения обозначать твердость и мягкость согласных в транскрипции.

2.Развитие орфографической зоркости, умения систематизировать полученные знания, монологической и диалогической речи.

Психологический настрой. Диалог учителя с уч-ся

Игра «Фотограф»

Деление на группы «Мозайка»

Этап проверки домашнего задания. Составление кластера «Речь»

Звуковой анализ слов.

Введение в тему и целеполагание

Игра «Позвоним в дверь»

Игра «Поменяй звучание согласного»

Слово учителя о твердых и мягких согласных

Чтение правила из учебника — страница 22.

Распределить гласные в домики Тима и Тома.

Тренировочные упражнения

Физминутка

Подбор слов к схемам

Корзина слов

Рефлексия

Этап оценивания

Эмоц-псих настрой

Диалог с учителем

Определяют настроение и вывешивают на доску смайлики

Делятся на группы до начала урока

ГР Создание кластера «Речь». Презентация.

Выступление спикеров

Определяют количество гласных и согласных в словах Тим и Том

Дети предполагают тему урока

ИР. Выполняют задание, прикасаясь к своим подушечке и камешку, лежащим на партах.

Работа в паре. Произносят и изменяют звучание согласного на противоположное по твёрдости- мягкости

Визуальное восприятие темы по слайду и запись в тетрадь

ИР

ГР Презентуют постеры

ГР Выполняют в тетради

Выполняют движения детей из видеоролика

ГР. Выполняют и презентуют работу

Дети пишут новые слова и собирают в корзину

Рефлексия «Я научился различать твердые и мягкие согласные»

Дети оценивают свою работу с помощью звездочек и треугольников

Формативное

Формативное

«Светофор»

Формативное

Формативное

Формативное

<span style="font-family: