Россия,Челябинская область, г. Копейск
МОУСОШ №13
Учитель начальных классов
Биер Елена Александровна
Тип урока: открытие новых знаний
Форма проведения:путешествие
Цели: уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости согласных звуков на письме;
Совершенствовать умения обозначать мягкость согласных на письме;
Воспитывать бережное отношение к родной природе.
Оборудование: картинки, печатный текст, карточки.
Содержание урока:
этапы |
учебная задача |
содержание |
методы, приемы |
|
1. |
Орг. момент |
Выявление |
||
(1 мин.) |
готовности к уроку |
|||
2. |
Сообщение |
Организация труда |
Сегодня на уроке русского языка мы отправимся в страну, где живёт ь. Вспомним, для |
|
темы урока |
чего он нам нужен. |
|||
(Гмин.) |
||||
3. |
Минута |
Первая остановка - чистописание. Число. Классная работа. |
||
чистописания |
Настрой на |
Скоро зима. Назовите зимние месяцы, (декабрь, январь, февраль) |
||
(5 мин.) |
аккуратную работу |
Что вы можете сказать о согласном звуке в конце слов? (он мягки и) |
Наглядный |
|
Как обозначается мягкость этих согласных на письме? (ь) |
||||
ль рь вь сь дь бь нь фь ть - прочитайте, запишите |
||||
Лось - 1 сл., 4 б., 3 зв. |
||||
Почему букв больше чем звуков? (ь звука не обозначает, а указывает на мягкость |
||||
согласного звука |
||||
Воспитательная |
Загадка: Животное, обитающее в наших лесах с большими рогами, (лось) |
|||
работа |
Скоро зима. Как люди могут помочь лосю пережить суровую зиму? |
|||
4. |
(Лесник кладёт сено в местах обитания, соль на пни). |
|||
Словарная работа |
||||
(5мин) |
Повторить слова из |
Следующая остановка - словарная |
||
словаря |
Назовите слова противоположные по значению |
Противопоставление |
||
Грустно -..(весело) |
||||
Медленно -…(быстро) |
||||
Повторение |
В каком из слов слышатся мягкие согласные звуки? (весело) |
|||
пройденного |
Какими гласными буквами обозначается мягкость согласных звуков ( то я и) |
|||
мин.) |
материала |
Составьте предложение со словом весело . |
Поисковый |
|
Ребята весело играли во дворе» (деформированное предложение) |
||||
Найдите главные члены предложения. |
||||
У доски. |
||||
5. |
Наблюдение |
Упражнение в |
||
за словами |
выявлении мягких |
Следующая остановка - наблюдение |
Наблюдение |
|
(5 мин.) |
согласных звуков |
Дверь - двор |
||
Сом - семь |
||||
Олень - слон |
||||
Суп - цепь |
||||
В каких словах в конце слышится мягкий согласный звук? (дверь, семь, олень, цепь) |
репродуктивный |
|||
знакомство с новым правилом |
Какой буквой обозначается мягкий согласный звук? выпишите слова, подчеркните ь. Вывод: какой буквой обозначают мягкость согласного звука на конце слова? на доске правило На конце слова мягкость согласного звука обозначается мягким знаком? читаем хором, по одному. |
|||
6. 7. |
Физминутка (1 мин.) Работа в парах (5 мин.) |
отдохнуть учимся работать в парах. |
Проводят дети. Следующая остановка: дружба индивидуальные карточки: поставьте где надо ь в конце слова проверка, вывод. аналогичное задание на дом. |
работа в парах |
8. |
Работа по учебнику (10 мин.) |
самостоятельная работа |
Мы вернулись в класс, проверим, чему научились. упражнение в учебнике по вариантам разбор упражнения на доске индивидуальные картрочки |
исследовательский |
9. |
Итог урока (2 мин.) |
итог урока |
Что интересного запомнили на уроке? Сегодня вы хорошо потрудились! |
беседа |