link15049 link15050 link15051 link15052 link15053 link15054 link15055 link15056 link15057 link15058 link15059 link15060 link15061 link15062 link15063 link15064 link15065 link15066 link15067 link15068 link15069 link15070 link15071 link15072 link15073 link15074 link15075 link15076 link15077 link15078 link15079 link15080 link15081 link15082 link15083 link15084 link15085 link15086 link15087 link15088 link15089 link15090 link15091 link15092 link15093 link15094 link15095 link15096 link15097 link15098 link15099 link15100 link15101 link15102 link15103 link15104 link15105 link15106 link15107 link15108 link15109 link15110 link15111 link15112 link15113 link15114 link15115 link15116 link15117 link15118 link15119 link15120 link15121 link15122 link15123 link15124 link15125 link15126 link15127 link15128 link15129 link15130 link15131 link15132 link15133 link15134 link15135 link15136 link15137 link15138 link15139 link15140 link15141 link15142 link15143 link15144 link15145 link15146 link15147 link15148 link15149 link15150 link15151 link15152 link15153 link15154 link15155 link15156 link15157 link15158 link15159 link15160 link15161 link15162 link15163 link15164 link15165 link15166 link15167 link15168 link15169 link15170 link15171 link15172 link15173 link15174 link15175 link15176 link15177 link15178 link15179 link15180 link15181 link15182 link15183 link15184 link15185 link15186 link15187 link15188 link15189 link15190 link15191 link15192 link15193 link15194 link15195 link15196 link15197
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
Звуки и буквы. Алфавит.

Казахстан, Павлодарская область, г. Аксу, с. Алгабас

Средняя школа им. М. Кабылбекова

Учитель начальных классов

Ельтинова Меруерт Каиргельдиновна

Звуки и буквы. Алфавит.

Цели: Способствовать развитию умений учащихся систематизировать и обобщать, делать необходимые выводы по разделу «Фонетика»; развивать внимание, логическое мышление, навыки грамотного письма и говорения, навыки учебного труда; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Основные ресурсы

Модуль

Форма

Орг. момент. Мотивация.

Определение темы и цели урока

Стадия вызова

«Ситуация успеха»

Повторение о буквах алфавита

Разминка

Работа со звуковой моделью слова (ЗМС)

Вывод, обобщение

Заполнение таблицы «Верите ли вы, что …»

Оценивание

Рефлексия

Прозвенел и смолк звонок, Начинаем наш урок, Мы за парты дружно сели, Друг на друга посмотрели, Пожелаем глазами удачи, И, вперед, за новыми знаниями! - Солнышко будет светить вам весь урок, будет вам помогать.

Учащиеся здороваются, садятся.

Мягкая игрушка «Солнышко»

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Фронтальная

- К вам пришли гости. Вы их узнаёте? Показ букв, прослушивание музыки (Буквы и звуки)

- Как вы думаете, для чего они пришли?

(открываю тему урока)

Тема урока: Буквы и звуки.

(Хотят посмотреть, что мы о них знаем)

Цель урока: повторить, какие бывают буквы и звуки.

Буквы алфавита, детская песня Интерактивная доска

Доска

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Фронтальная

- Поиграем в игру «Верите ли вы, что…» У каждого на парте таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны. Вторая строка у вас пока останется пустой. - В конце урока вы обратитесь к таблице и заполните вторую строчку.

1.Букв в русскомалфавите 42

2.Гласные звуки обозначаются в ЗМС красным цветом

3.Согласные звуки обозначаются в ЗМС красным синим цветами

4.Сколько в слове гласных, столько и слогов

5.Буквы Е,Ё,Ю,Я всегда обозначают два звука

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Обучение критическому мышлению Прием «Верные и неверные утверждения»

Индивидуальная

- Какие действия выполняют эти изображения? (глаз, ухо, рот, рука)

Устанавливают соответствие: Буквы- видим, пишем Звуки- слышим, проговариваем

Презентация ppt

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Фронтальная

- Назовите буквы русского алфавита.

«Цепочкой » проговаривают алфавит. Если кто-то неправильно назвал букву- остальные хлопают.

Формативное оценивание

Фронтальная

Деление на 4 группы. Посмотрите, какого цвета стикеры на ваших партах. Разбейтесь на группы по цветам. Задание: рассказать все, что знаете о буквах и звуках. Прослушивание групп

1 группа- о гласных 2 группа- о согласных 3 группа- об йотированных 4 группа- о буквах, не обозначающих звуков

Стикеры, бумага А3, маркеры, рисунки, клей

Новые подходы в обучении Групповая работа Диалоговое обучение Лидерство в обучении

Групповая

Приехала тетушка из Америки, привезла: - ножницы,- веер, швейную машинку, - обруч

Дети выполняют движения

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

- Используя карточки, составить ЗМС.

Слова: доска, парта, дерево, тетрадь, помидор, ёлка, ящик, юбка, ель

Составляют ЗМС

Карточки для ЗМС (синие, зеленые, красные, ударения), карточки со словами

Диалоговое обучение

Работа в парах

Деление на 3 группы «Отмечаю» стикером сильных учащихся 1.Выборочное письмо 2. Составить Диаграмму Венна (слова с твердыми согласными, с мягкими согласными, в которых есть и мягкие согласные и твердые согласные)

1 группа- выписать только слова с твердыми согласными 2 группа- выписать только слова с мягкими согласными 3 группа «отмеченные»- показать слова с твердыми согласными, с мягкими согласными, в которых есть и мягкие согласные и твердые согласные

1. А4 2. А3 маркеры

Обучение талантливых и одаренных учеников

Групповая

- Составьте кластер «Гроздь»

Составление кластера «Гроздь»

Магнитная доска, А 3, маркеры

Обучение критическому мышлению Управление и лидерство в обучении

Групповая

- Заполните вторую строчку таблицы и сравните знаки.  — изменилось ли ваше мнение и почему? Проверка.

Ставят «+» и «-». Сравнивают совпадения.

таблицы

Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения

Индивидуальная

- Попробуйте оценить свои знания и умения. Ставьте «+» , если умеете, «-», если испытываете затруднения..

Учащиеся заполняют лист самооценки с критериями оценивания. Определяют пробелы.

Лист самооценки: 1.знаю, что обозначает каждый цвет карточки 2.умею делить слова на слоги 3.умею выделять в слове звуки 4.знаю, какой звук в слове гласный, какой-согласный 5.умею определять, в каком случае согласный твердый или мягкий 6.знаю, какими буквами обозначаются я,ё,е,ю в начале слова 7.умею последовательно обозначить звуки буквами 8.умею определять ударение в слове

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Критериальное оценивание

Индивидуальная

- Расскажите солнышку, что понравилось, а что не понравилось, что взяли для себя на этом уроке.

Рассказывают, передают друг другу

Мягкая игрушка «Солнышко»

Обучение критическому мышлению

Индивидуальная

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности