link9702 link9703 link9704 link9705 link9706 link9707 link9708 link9709 link9710 link9711 link9712 link9713 link9714 link9715 link9716 link9717 link9718 link9719 link9720 link9721 link9722 link9723 link9724 link9725 link9726 link9727 link9728 link9729 link9730 link9731 link9732 link9733 link9734 link9735 link9736 link9737 link9738 link9739 link9740 link9741 link9742 link9743 link9744 link9745 link9746 link9747 link9748 link9749 link9750 link9751 link9752 link9753 link9754 link9755 link9756 link9757 link9758 link9759 link9760 link9761 link9762 link9763 link9764 link9765 link9766 link9767 link9768 link9769 link9770 link9771 link9772 link9773 link9774 link9775 link9776 link9777 link9778 link9779 link9780 link9781 link9782 link9783 link9784 link9785 link9786 link9787 link9788 link9789 link9790 link9791 link9792 link9793 link9794 link9795 link9796 link9797 link9798 link9799 link9800 link9801 link9802 link9803 link9804 link9805 link9806 link9807 link9808 link9809 link9810 link9811 link9812 link9813 link9814 link9815 link9816 link9817 link9818 link9819 link9820 link9821 link9822 link9823 link9824 link9825 link9826 link9827
Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
Исмаилова Наталья Усеиновна, учитель русского языка и литературы

Космическое путешествие

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема урока: Имя Существительное. Повторение.

Тип урока: повторение пройденного.

Форма проведения: космическое путешествие.

Оборудование урока: компьютер, видеопроектор, экран, два плаката, маркеры, звезды.

Материалы к уроку, подготовленные учителем:

Презентация к разным этапам урока.

Методические приемы: беседа с учащимися по вопросам изученного материала, контроль знаний учащихся, активизация самостоятельной работы.

Цели и задачи:

1) познавательные:

- обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи:

- ученики должны знать определение имени существительного, одушевлённые и неодушевлённые существительные, собственные и нарицательные;

- знать категорию рода, уметь определять род имён существительных;

- знать падежи и падежные вопросы;

- знать 3 склонения имён существительных, уметь определять склонение;

- знать категорию числа, имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа;

- знать, какую роль могут выполнять имена существительные в предложении, уметь определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

2) развивающие:

- создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний;

- развитие воображения;

- способствовать развитию устной и письменной речи учащихся (через выполнение творческих заданий, требование полного ответа на вопрос);

- создавать условия для развития навыков самостоятельной работы;

- создавать условия для развития внимания;

3) воспитывающие:

- прививать интерес к изучению русского языка.

Ход урока.

1.Организационный момент. (Слайд № 1-2)

Цель: подготовить класс к восприятию темы и к общению; обеспечить условия для проведения урока.

Ребята, сегодня у нас необычный урок, урок - космическое путешествие. Космический корабль уже готов к полету. Обратите внимание на слайд перед вами маршрут нашего путешествия по планетам. Класс делится на две команды (первый ряд - команда №1, второй ряд — команда №2 можно дать названия командам)

Девиз урока: «В космос за звездами».

2. Повторение.

1) « Планета Земля» Теоретическое повторение имени существительного.

Цель: проверить теоретические знания по теме « Имя существительное».

1) Чтобы стартовать с планеты Земля, нам нужно ответить на вопросы. (Слайд № 3) Учащиеся отвечают на вопросы: 1,3,5 вопрос для первой команды; 2,4,6 для второй команды. Ученики, ответившие правильно, получают звездочку. Полученная звездочка подписывается учеником, той планетой, где он ее получил.

1) На какие вопросы отвечает имя существительное? ( Кто? Что? )

2) Что обозначает имя существительное? (Предмет)

3) Перечислить постоянные морфологические признаки существительного.

( Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные, род, склонение.)

4) Перечислить непостоянные морфологические признаки существительного. ( Падеж, число.)

5) Каким членом предложения является имя существительное в предложении. ( Может быть любым членом предложения, но чаще всего является подлежащим и дополнением.)

6) Просклонять слово космос.

( И.п. космос

Р.п. космоса

Д.п. космосу

В.п. космос

Т.п. космосом

П.п. о космосе)

Ребята, получившие звездочку, пишут на ней «Земля».

Задание выполнено, отправляемся на планету «Меркурий»

2) « Планета Меркурий» Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. (Слайд № 4)

На слайде 10 слов, ученики, прослушав вопрос, должны выбрать, пять правильных номеров ответа, и разложить жетоны с номерами на парте. Только за пять правильно набранных номеров ответа ученики получают одну звездочку.

Команда № 1 выбирает одушевлённые существительные.

Команда № 2 выбирает неодушевлённые существительные.

1) Кошка

2) Улица

3) Мишка

4) Воздух

5) Воробьи

6) Лужа

7) Приятель

8) Солнце

9) Колька

10) Берёза

Ответы: Команда № 1 — 1, 3, 5, 7, 9.

Команда № 2 — 2, 4, 6, 8, 10.

Ребята, получившие звездочку, пишут на ней «Меркурий»

Задание выполнено, отправляемся на планету «Венера»

3) « Планета Венера» Собственные и нарицательные имена существительные. (Слайд № 5) На слайде 10 слов, ученики, прослушав вопрос, должны выбрать, пять правильных номеров ответа, и разложить жетоны с номерами на парте. Только за пять правильно набранных номеров ответа ученики получают одну звездочку.

Команда № 1 выбирает собственные имена существительные.

Команда № 2 выбирает нарицательные имена существительные.

1) Алатау

2) Река

3) Астана

4) Машина

5) Воробей

6) Дерево

7) Александр

8) Человек

9) Крылов

10) Казахстан

Ответы: Команда № 1 — 1, 3, 7, 9,10.

Команда № 2 — 2, 4, 5, 6, 8.

Ребята, получившие звездочку, пишут на ней «Венера»

Задание выполнено, отправляемся на планету «Марс»

4) « Планета Марс» Род имен существительных. (Слайд № 6)

На слайде 10 слов, ученики, прослушав вопрос, должны выбрать, пять правильных номеров ответа, и разложить жетоны с номерами на парте. Только за пять правильно набранных номеров ответа ученики получают одну звездочку.

Команда № 1 выбирает имена существительные мужского рода.

Команда № 2 выбирает имена существительные женского и среднего рода.

1) магазин

2) очарование

3) шепот
4) солдат

5) яблоко

6) дочь

7) комната

8) терпение

9) дядя

10) компот

Ответы: Команда № 1 — 1, 3, 4, 9,10.

Команда № 2 — 2, 5, 6, 7, 8.

Ребята, получившие звездочку, пишут на ней «Марс»

Задание выполнено, немного отдохнем и отправимся на планету «Юпитер»

3. Физминутка в космосе. (Слайд № 7)

Ребята повторяют по два движения инопланетян.

6) « Планета Юпитер» Число имён существительных. (Слайд № 8)

На слайде 10 слов, ученики, прослушав вопрос, должны выбрать, пять правильных номеров ответа, и разложить жетоны с номерами на парте. Только за пять правильно набранных номеров ответа ученики получают одну звездочку.

Команда № 1

Указать имена существительные, у которых отсутствует вариант множественного числа.

Команда № 2

Указать имена существительные, имеющие форму только множественного числа.

1)дрожжи

2) керосин

3) жмурки

4) очистки

5) синева

6) сахар

7) плоскогубцы

8) прятки

9) цемент

10) мудрость

Ответы: Команда № 1 — 2, 5, 6, 9,10.

Команда № 2 — 1, 3, 4, 7, 8.

Ребята, получившие звездочку, пишут на ней «Юпитер»

Задание выполнено, отправляемся на планету «Сатурн»

7) « Планета Сатурн» Склонение имен существительных. (Слайд № 9)

На слайде 10 слов, ученики, прослушав вопрос, должны выбрать, пять правильных номеров ответа, и разложить жетоны с номерами на парте. Только за пять правильно набранных номеров ответа ученики получают одну звездочку.

Команда №1

Указать имена существительные второго и третьего склонения.

Команда №2

Указать имена существительные первого склонения.

1) снегирь

2) площадь

3) новость

4) площадка

5) яблоня

6) тетрадка

7) яблоко

8) тетрадь

9) парта

10) стол

Ответы: Команда № 1 — 1, 3, 7, 9,10.

Команда № 2 — 2, 4, 5, 6, 8.

Ребята, получившие звездочку, пишут на ней «Сатурн»

Задание выполнено, отправляемся на планету «Уран»

8) « Планета Уран» Развитие речи. Рассказ о космосе. (Слайд № 10)

Участники команд поочередно составляют одно предложение с ключевым словом, в итоге должен получиться единый рассказ. Каждый участник получает по одной звездочке.

1) Космос

2) Планета

3) Комета

4) Звезды

5) Космический корабль

6) Спутник

7) Белка и Стрелка

8) Гагарин

9) Терешкова

10) День Космонавтов

Ребята, получившие звездочку, пишут на ней «Уран»

Задание выполнено, отправляемся на планету «Нептун»

9) « Планета Нептун» (Слайд № 11)

На слайде 10 слов, ученики, прослушав вопрос, должны выбрать, пять правильных номеров ответа, и разложить жетоны с номерами на парте. Только за пять правильно набранных номеров ответа ученики получают одну звездочку.

Команда №1

Указать несклоняемые имена существительные.

Команда №2

Указать разносклоняемые имена существительные.

1) путь

2) имя

3) кофе

4) пламя

5) какаду

6) пони

7) семя

8) интервью

9) племя

10) такси

Ответы: Команда № 1 – 3, 5, 6, 8,10.

Команда № 2 — 1, 2, 4, 7, 9.

Ребята, получившие звездочку, пишут на ней «Нептун»

Задание выполнено, отправляемся на планету «Плутон»

11) « Планета Плутон» Отгадать загадку сделать морфологический разбор с этимсловом. (Слайд № 12)

Задание выполняется письменно всеми учениками. Звездами награждаются ученики, которые выполнили быстро и правильно.

Команда № 1

Корень мой находится в цене,

В очерке найти приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же - в дневнике я и в журнале. (Оценка)

  1. Оценка — сущ., что?

Н.Ф. - оценка.

  1. Пост.морф. приз. — нариц., неодуш., ж.р.,1-го скл.;

непост. морф.приз. — И.п.,ед.ч.

Команда № 2

В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдете,

В целом по мне на уроки идете. (Расписание)

1. Расписание — сущ., что?

Н.Ф. - расписание.

  1. Пост.морф. приз. — нариц., неодуш., ср.р., 2-го скл.;

непост. морф.приз. — И.п.,ед.ч.

4. « Солнце » Рефлексия (Слайд № 13)

Ответы ученики записывают на звездах. (Необязательно отвечать на все вопросы)

1) Понравился или не понравился урок?

2) Что интересного было на уроке?

3) Чем вам запомнится этот урок?

4) На уроке для меня было важно…

5) На уроке мне было сложно…

6) На уроке я понял (а)…

7) Теперь я умею…

8) Довольны ли вы своей работой на уроке?

5. Итог урока. На доске два чистых плаката нужно показать на нем маршрут нашего пути по планетам и приклеить звезды, заработанные за урок, на которых ученики уже написали свои пожелания и выразили свое настроение. Пока звучит песня слад №13 ,дети оформляют плакаты. (Если класс не очень активный плакаты с маршрутом можно подготовить заранее, а на уроке только наклеить заработанные звезды.) Команда, набравшая больше звезд, выигрывает. Ученики оцениваются по количеству набранных звезд.

6.Задание на дом. ( Слайд №14)

Цель: способствовать развитию способностей у учащихся, внимания, мышления, памяти и воображения, побуждение познавательного интереса к теме и дальнейшей работой над ней.

- Ребята, дома вы должны будете выполнить упр.447 стр. 180. Выпишите выделенные имена существительные и сделайте их морфологический разбор.

Используемая литература:

1.Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательной школы. / М.Р.Кондубаева, Ф.Г. Брулева, Т.А. Абжанова, В.К.Павленко, Т.М.Марюхина, С.Б.Бегалиева - Алматы: Атамура, 2001.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности