Это воображаемое путешествие на остров падежей имени существительного, где дети вспоминают изученный материал по разделу «Имя существительное», знакомятся с особенностями предложного падежа. Каждое задание требует от них активной мыслительной деятельности, рассуждений, объяснений и доказательств.
На данном уроке используется презентация, созданная в программе Power Point с минимум текста и богатым иллюстративным материалом. Этот вид работы способствует вовлечению всех учащихся в работу классаи дает возможность быстро проверить правильность выполнения заданий. А раздаточный материал, выполненный при помощи программы Word, развивает у детей способности к групповой творческой работе.
Информационно - коммуникативная технология, используемая на уроке позволяет учителю решить целый ряд задач, которые весьма трудно реализуются в рамках традиционных подходов. А именно: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это интересно, потому что необычно), демонстрация реальных межпредметных связей и их использование при решении самых разнообразных задач.
Предмет: русская речь.
Класс: 5 класс ( казахский язык обучения )
Тема: «Предложный падеж имени существительного»
Цели:
1. Актуализация и систематизация знаний изученных тем по разделу « Имя существительное»;
формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги);
2. Развитие умения распознавать падежи имен существительных и правильно писать падежные окончания;развитие внимания, мышления, речи, орфографической зоркости, словарного запаса;
3. Привитие интереса к изучению русского языка.
Тип : изучение нового материала.
Вид :урок — путешествие.
Методы: словесный, частично-поисковый, наглядный.
Форма урока: фронтальная, индивидуальная, групповая .
Технология : ИКТ, игровая.
Оборудование : интерактивная доска, листочки с заданиями, перфокарты.
Межпредметные связи: математика, литературное чтение.
Ход урока
1 слайд
1. Приветствие
Учащиеся:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, милая земля!
Учитель:
Здравствуйте, мои друзья!
Учитель :
Ну-ка, посмотри, дружок.
Ты готов начать урок?
Все ль у тебя в порядке?
Ручка, книжки и тетрадки?
Ученики :
Все у нас в порядке
Ручка, книжки и тетрадки?
3. Эмоциональный настрой на урок
– Ребята, сегодня нам на уроке понадобятся: учебники, ручки, тетради, внимательные глаза, чуткие уши, сообразительные головы, а самое главное — хорошее настроение.
Готовы! Тогда начинаем наш урок.
4. Мотивация к учебной деятельности
2 слайд - Прочитайте слова Н.А. Назарбаева о знании русского языка, которые станут эпитетом к нашему уроку.
"Знание казахами, казахстанцами русского языка - это наше великое достояние"
- Как вы понимаете значение этого высказывания ?
5. Постановка цели урока
- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие на остров падежей имени существительного.
3 слайд
- Вот и наш корабль. Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно.
4 слайд
- А вот и остров .Но до него не так легко добраться. Впереди нас ждут испытания. Вы готовы с ними справиться?
- Ну тогда в добрый путь, ребята!
6. Актуализация и систематизация знаний
5 слайд
- Наш корабль плывет по синему морю и подплывает к острову, где нас встречает прекрасная русалка. Она просит вас открыть свои бортовые журналы (тетради) и приготовиться к письму.
Русалка приготовила для вас загадку. Отгадайте ее.
6 слайд
1. Загадка
Обманывать не стану,
Оно меньше океана,
Но большое, всё же,
На океан похоже.
Может спокойным быть,
Может и заштормить.
Есть у нее всегда
Солёная вода.
(Море)
2. Морфемный разбор слова
- Запишите это слово. Подберите однокоренные слова к слову море. ( Моряк, морячка, морской).
- А теперь разберем каждое слово по составу.
3. Составление предложения
- Попробуйте составить предложение со словом море. ( По синему морю плывет наш корабль.)
- Какими частями речи выражены слова в предложении?
- Какое это предложение по цели высказывания?
- Какое это предложение по интонации?
- Русалка довольна вашими ответами и прощается с вами, желает доброго пути.
4. Графический диктант
7 слайд
- Наш корабль плывет дальше. Что же случилось на нашем пути? Какое морское животное вы видите? ( Большая рыба застряла между камнями и не может вырваться )
- Поможем рыбке?
- Если мы выполним задание морского царя Нептуна, он поможет нам спасти рыбу.
8-9-10 слайд
- Царь Нептун приготовил для вас задание в виде графического диктанта. У вас на партах листочки с построенной координатной плоскостью и двумя осями. Горизонтальная ось показывает порядок слов, а вертикальная ось показывает буквы, которые вам нужно вставить в слова. Найдите точки пересечения слова и буквы, которую надо вставить в слово. Соедините точки. У вас получится график. Слова на доске. Работаем по группам.
11 слайд
- 1 группа, на какое правило у вас слова? ( После шипящих и ц в окончаниях существительных под ударением пишется буква о, без ударения — буква е )
- 2 группа, а у вас на какое правило слова? ( На конце существительных после шипящих у муж. р. ь не пишется, а у существительных ж.р. ь пишется )
- 3 группа, на какое правило у вас слова? ( Чтобы проверить парную согласную нужно изменить слово так . чтобы после согласной стояла гласная )
|
1 группа
1.месяц…м 2. гараж…м 3. перед встреч…й 4. за дворц…м 5. под крыш…й |
2 группа
1.доч… 2.ключ… 3.мыш… 4.плащ… 5. помощ… |
3 группа
1.моро.. 2.голо… 3.бере…ка 4.но… 5.парово… |
12-13-14 слайд
- Точки нашли, соединили. У вас должен получиться график. Какая буква получилась ? ( М )
- М — это значит «Молодцы!»
15 слайд
- Наша рыбка на свободе и говорит вам спасибо.
5. Физминутка
- Ребята, а давайте для нашей рыбки станцуем веселый танец «Морячок».
6. Построение кластера «Имя существительное»
16 слайд
- Наконец, мы приплыли к нашему острову. Но его охраняют пираты. Пираты нас просто так не пропустят. Они хотят, чтобы мы им рассказали пароль. А пароль заключается в построении кластера «Имя существительное». А мы эту часть речи как раз с вами и проходим, поэтому пароль у нас в руках.Наш кластер будет строиться в виде вот такого штурвала.
17 слайд
Словарная работа
- Штурва́л — это рулевое колесо для управлениями суднами.
18-19-20-21-22-23-24-25 слайд
- Что такое имя существительное? ( Часть речи )
- Что обозначает имя существительное? ( Предмет )
- На какие вопросы отвечает имя существительное? ( Кто? Что? )
- Какие виды существительного вы знаете? ( Одушевленное , неодушевленное )
- Еще какие виды существительного вы знаете? ( Нарицательное , собственное )
- Что имеют существительные? ( Единственное число, множественное число )
- Что еще имеют существительные? ( Мужской род, женский род, средний род )
- Также существительные делятся на 3 склонения. С этой темой мы будем знакомиться позже.
- А как изменяются существительные ? ( По падежам )
- Дайте им названия.
26 слайд
- Пираты принимают пароль. Он оказался верным и и пропускают нас на остров. А на острове нас ждут падежи имен существительных.
7. Выступление учащихся
27 слайд
1 ученик
Я - Именительный падеж .
Предлогов с детства не люблю
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы Кто? и Что?
Ни с чем не спутает никто.
28 слайд
2 ученик
-А я — падеж Родительный.
Характер мой — общительный.
Кого? Чего? — И вот он я;
Предлоги часто мне друзья;
И «С», и «До», и «У», и «Из» -
«До» неба вверх и «С» неба вниз.
- Мои предлоги :от, до, из, без, у, для, около, после, возле, вокруг, с, со
29 слайд
3 ученик
Если б я названия падежам давал
Я б тогда дарительным Дательный назвал!
А еще как размечтаюсь,
Дед Морозом наряжаюсь
И подарки всем несу;
Братику, сестричке, псу.
А еще Кому? Чему?
- Мои предлоги :к, по
30 слайд
4 ученик
Я - Винительный падеж,
Кого позвать, во Что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить,
Но и без них могу прожить.
- Мои предлоги :в, на, за, через, про
31 слайд
5 ученик
-Я Творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! — Чем?
Творите!- С кем?
Я подскажу вам — нет проблем!
- Мои предлоги :над, под, с, за, перед, между
7. Новая тема
1. Знакомство с Предложным падежом
- Я думаю, что падежи очень рады вам, но вот только одного падежа не видно среди них. Какого?
( Предложного ).
32 слайд
- А вот и он.
33 слайд
Ученик:
- Ребята, вы меня еще не совсем хорошо знаете, поэтому я хочу представиться перед вами.
- А я падеж ПРЕДЛОЖНЫЙ.
Со мною случай сложный!
Мне без предлогов свет не мил.
О КОМ?, О ЧЕМ? Я говорил?
Ах да, нужны предлоги,
Без них мне нет дороги.
Пусть будет «В»,и «О», и «ПРИ»-
Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать,
О ЧЕМ мечтать и В ЧЕМ гулять.
34 слайд
- Существительные Ж.р.( с окончаниями -а, - я ), М.р. и С. р. в П.п. имеет окончание е .
- Существительные Ж.р. ( с нулевым окончанием ) в П.п. имеет окончание и .
- Существительные во мн.ч. в П.п. имеют окончания -ах, -ях
2. Работа с перфокартами «Падежи имени существительного»
35 слайд
- Падежи хотят убедиться: хорошо ли вы знаете их? Не путаете ли ?
- Послушайте стишок про девочку Аллу.
Банты Алла потеряла,
И о бантах плачет Алла.
«Нет бантов!» Не беда,
Бабочки летят сюда!
Банты эти прилетели,
На косички Алле сели.
Бантами довольна Алла;
О таких она мечтала.
Алла новым бантам рада,
Ей других совсем не надо!
- Что потеряла девочка Алла ?
- Чем закончилась эта история ?
– Используя свои перфокарты, определите падеж у выделенных слов. Объясните свой выбор.
- Наше путешествие по морю подошло к концу. Молодцы! Вы справились со всеми испытаниями, доплыли до острова и познакомились с еще одним падежом имени существительного.
- Как он называется?
- На какие вопросы отвечает предложный падеж?
- Какие при нем употребляются предлоги ?
- Какие окончания имеют существительные Ж.р.( с окончаниями -а, - я ) , М.р. и С. р. в П.п.?
- Какие окончания имеют существительные Ж.р. ( с нулевым окончанием ) в П.п. ?
- Какие окончания имеют существительные во мн.ч. в П.п. ?
3. Физминутка
Упражнение для глаз "Прищепочки" ( для снятия зрительного утомления )
8.Закрепление
36 слайд
Работа по группам
- А сейчас работа по группам. У вас на партах листы . Вам нужно просклонять данные слова по падежам , вставить пропущенные окончания в словах.
- 1группа, просклоняйте по падежам существительное остров . В каком роде стоит ваше слово?
- 2группа, просклоняйте по падежам существительное волна.В каком роде стоит ваше слово? - 3группа, просклоняйте по падежам существительное море. В каком роде стоит ваше слово?
9. Итог урока
- Наш урок подходит к концу. Он вам понравился ? А чем?
10. Оценивание
37 слайд
- За активное участие на уроке вы награждаетесь оценками.
11. Домашнее задание
38 слайд
Стр. 123, упр 285 — письменно
Стр. 122 — правило учить
12. Заключительное слово к уроку
39 - 40 слайд
- Наш урок я хочу закончить словами Максима Геттуева
А что такое Русский язык?
Спросят меня: что похоже на море?
- Русский язык, - не замедлю с ответом,
- Он, словно море, согреет зимою,
Свежесть подарит засушливым летом.
Воды его, разливаясь без края,
Блещут немеркнущим солнечным светом:
К людям хорошим в дальние страны
Катятся волны с горячим приветом.
Русский язык — безграничное море!
В глуби морской я дождался улова:
Выловил ключ, открывающий радость, -
Этим ключом было русское слово!
Русский язык! В нём, как в море бездонном,
Черпаю силы для смелых решений;
Он вдохновляет на труд беззаветный
Ради грядущих прекрасных свершений.
