link14616 link14617 link14618 link14619 link14620 link14621 link14622 link14623 link14624 link14625 link14626 link14627 link14628 link14629 link14630 link14631 link14632 link14633 link14634 link14635 link14636 link14637 link14638 link14639 link14640 link14641 link14642 link14643 link14644 link14645 link14646 link14647 link14648 link14649 link14650 link14651 link14652 link14653 link14654 link14655 link14656 link14657 link14658 link14659 link14660 link14661 link14662 link14663 link14664 link14665 link14666 link14667 link14668 link14669 link14670 link14671 link14672 link14673 link14674 link14675 link14676 link14677 link14678 link14679 link14680 link14681 link14682 link14683 link14684 link14685 link14686 link14687 link14688 link14689 link14690 link14691 link14692 link14693 link14694 link14695 link14696 link14697 link14698 link14699 link14700 link14701 link14702 link14703 link14704 link14705 link14706 link14707 link14708 link14709 link14710 link14711 link14712 link14713 link14714 link14715 link14716 link14717 link14718 link14719 link14720 link14721 link14722 link14723 link14724 link14725 link14726 link14727 link14728 link14729 link14730 link14731 link14732 link14733 link14734 link14735 link14736 link14737 link14738 link14739 link14740 link14741
Рзагалиева Камха Агзамовна
Должность:Учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Мангистауская область, Каракиянский район, село Жетыбай
Именительный падеж имён существительных

Русскиий язык 5 класс

Тема. Именительный падеж имён существительных

Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже.

Задачи:

установить особенность имён существительных в именительном падеже;

развивать связную речь; умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; приводить примеры к правилу; оценивать себя и товарища; задавать вопросы; развивать любознательность, память, мышление, внимание.

воспитывать интерес к родному языку, любовь к природе, уверенность, стремление к успеху, аккуратность, культуру общения.

1.Мотивация.

-Ребята, сегодня мне понадобится ваша помощь. Вчера, готовясь к урокам, я прочла очень интересное предложение. ЛЮБИТ ДОЧЬ МАТЬ.Я засомневалась, в каком падеже стоят существительные ДОЧЬ,МАТЬ.

-Как вы думаете?( дети высказывают свои мнения)

-На этот вопрос мы ответим позже, когда проведем исследование.

(Звучит музыка «Времена года. Октябрь. П.И. Чайковский.)

_Что вы представили, слушая эту музыку?

А чего нам не хватает осенью? (солнышка, тепла)

- В гости к нам пришло осеннее солнышко, чтобы еще порадовать нас и согреть своим теплом. Каждый лучик волшебный -это пожелание для успешного путешествия по стране знаний. Ведь впереди у вас 5 класс! Что же вы возьмете с собой? За каждое правильно выполненное задание-лучик пожелание. И так в путь!

- Ребята, а вы любите исследовать, узнавать что-то новое?

- Что значит исследовать? Как вы себе это представляете? (Изучать объекты со всех сторон, анализировать, делать выводы).

- Сегодня вы будете исследователями.

2.Актуализация знаний.

-Для того, чтобы провести исследование, нам нужно подготовиться к нему. Вспомним некоторые понятия.

-Что такое подлежащее?

-Что оно обозначает?

-На какие вопросы отвечает?

-Какой частью речи чаще всего оно выражено?

Работа по карточкам(в парах)

Карточка

Вставить пропущенные (недостающие слова)

1. Имя существительное — это ____________________, которая отвечает на вопросы ______, ________ и обозначает ______________________.

2. На вопрос кто? отвечают _______________________ имена существительные, на вопрос что? отвечают _______________________ имена существительные.

3.Имена существительные бывают ______________________рода,

______________________ рода и __________________________ рода.

4. Имена существительные бывают ____________________ и пишутся с ____________________ буквы и бывают ________________ и пишутся со _________________ буквы.

5. Имена существительные изменяются по ____________________ по _____-

(Самопроверка по слайду)

-Как иначе называется изменение по падежам?

-Как узнать падеж имён существительных?(Слайд)

(Лучик- хорошее настроение)

-Некоторые ребята покажут, как они умеют склонять имена существительные.

Работа на карточках.

-Просклонять существительные :лиса, класс, золото.( 3 человека)

3. Повторение

Определить падеж имени существительного труд(записать только падежи)

Человек трудом красен.

Терпенье и труд всё перетрут.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

По труду о человеке судят.

Человек воспевает труд.

Есть много пословиц о труде.

Взаимопроверка в парах по слайду

Человек трудом красен. (Т.п.)

Терпенье и труд всё перетрут. (И.п.)

Без труда не выловишь и рыбку из пруда. (Р.п.)

По труду о человеке судят. (Д.п.)

Человек воспевает труд. (В.п.)

Есть много пословиц о труде. (П.п.)

(лучик- желание учиться)

4. Исследование.

1).-составьте несколько предложений об осени.

Запись у доски с комментированием.

Земля покрылась пестрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава.

Улетели на юг ласточки, скворцы, грачи.

-Подчеркните главные члены предложения. Определите падеж имен существительных, которые являются подлежащими.

-Что общего в этих предложениях?

2)-Определите тему урока.

Слайд Предложный падеж имен существительных

-Какие задачи вы ставите перед собой на уроке?

( узнать и запомнить особенности существительных в И. падеже, правильно определять Им. Падеж)

( лучик-дружба)

3)-На какие вопросы отвечают имена существительные в И. падеже?

-Каким членом предложения являются сущ в И. п.?

- Есть ли предлоги перед сущ. в И. п.?

-Послушайте стихотворение про И. падеж

Я именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд,

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рчдом не терплю.

Мои вопросы-кто? И что?

Ни с кем не спутает никто!

4)Слайд Именительный падеж

Кто? Что?

Нет предлогов.

Подлежащее!

5)Работа по учебнику .

Правило с.66

5. Закрепление нового материала.

1)работа с предложением

Любит дочь мать.

-Когда сущ ДОЧЬ будет в И.п? (когда оно будет подлеж)

-От чего это зависит? ( от порядка слов в предложении)

-составьте предложение, в котором слово ДОЧЬ является подлежащим и значит стоит в И п..(запись) (аналогично со словом МАТЬ)

( лучик-терпение)

2)Работа в парах

-Прочитайте пословицы.( на карточках) Поставьте номера пословиц в следующем порядке:

1. Пословицы, в которых нет имен существительных И.п

2.пословицы, в которых есть сущ. только в И.п

3. Пословицы , в которых есть имена сущ. в И.п. и других падежах

Без заботы и репу не вырастишь.

Вина голову клонит.

Пословица не зря молвится.

Проверка по слайду

( лучик-дисциплинированность)

6. Словарная работа

1)определение слова

На слайде слова

Моряк лопата поток молоток

Сады молоко полёт ?

-Догадайтесь, какое слово нужно дописать во второй строке? ( самолет)

Почему оно так пишется?

2)Лексическое значение

Слайд самолет

Что такое самолет? ( ответы детей. Чтение объяснения в «Толковом словаре»_

Самолёт- летательный аппарат тяжелее воздуха с силовой установкой и крылом, создающим подъёмную силу, аэроплан.

( лучик-любознательность)

3)Включение слова в активный словарь ( работа в группах)

-в группе составьте коллективный рассказ, в каждое предложение которого вошли бы словосамолет и ранее изученные слова из словаря, которые не должны повторяться от предложения к предложению.

Самолёты летают в разные города.

На самолёт нужно купить билет.

К самолёту подошло много народа.

Вскоре самолёт поднялся в воздух и скрылся за горизонтом. Я с товарищем полетел в Москву.

( запись текстов, определение падежей имен существит.)

-кому трудно выполнять это задание, то упр.118 (списать, указать падежи сущ)

(лучик — ответственность)

6. Итог урока.

Наше исследование завершилось. Так что же нового мы сегодня узнали об Им. падеже?

Употребляются ли имена существительные в Им. п. с предлогами?

( лучик-здоровье)

7. Домашнее задание. Выучить правило на с. 66, упр. 119 или составить текст на тему « Мой друг», указать падежи сущ

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности