link5472 link5473 link5474 link5475 link5476 link5477 link5478 link5479 link5480 link5481 link5482 link5483 link5484 link5485 link5486 link5487 link5488 link5489 link5490 link5491 link5492 link5493 link5494 link5495 link5496 link5497 link5498 link5499 link5500 link5501 link5502 link5503 link5504 link5505 link5506 link5507 link5508 link5509 link5510 link5511 link5512 link5513 link5514 link5515 link5516 link5517 link5518 link5519 link5520 link5521 link5522 link5523 link5524 link5525 link5526 link5527 link5528 link5529 link5530 link5531 link5532 link5533 link5534 link5535 link5536 link5537 link5538 link5539 link5540 link5541 link5542 link5543 link5544 link5545 link5546 link5547 link5548 link5549 link5550 link5551 link5552 link5553 link5554 link5555 link5556 link5557 link5558 link5559 link5560 link5561 link5562 link5563 link5564 link5565 link5566 link5567 link5568 link5569 link5570 link5571 link5572 link5573 link5574 link5575 link5576 link5577 link5578 link5579 link5580 link5581 link5582 link5583 link5584 link5585 link5586 link5587 link5588 link5589 link5590 link5591 link5592 link5593 link5594 link5595 link5596 link5597 link5598 link5599 link5600 link5601 link5602 link5603 link5604 link5605 link5606 link5607 link5608 link5609 link5610 link5611 link5612 link5613 link5614 link5615
Рахимова Эльмира Тургазиевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
Урок - путешествие по русскому языку

Урок - путешествие по русскому языку

Рахимова Эльмира Тургазиевна,

учитель русского языка и литературы в казахской школе

Республика Казахстан, ВКО

ГУ «Аягозская общеобразовательная средняя школа № 1»

Это воображаемое путешествие на остров падежей имени существительного, где дети вспоминают изученный материал по разделу «Имя существительное», знакомятся с особенностями предложного падежа. Каждое задание требует от них активной мыслительной деятельности, рассуждений, объяснений и доказательств.

На данном уроке используется презентация, созданная в программе Power Point с минимум текста и богатым иллюстративным материалом. Этот вид работы способствует вовлечению всех учащихся в работу классаи дает возможность быстро проверить правильность выполнения заданий. А раздаточный материал, выполненный при помощи программы Word, развивает у детей способности к групповой творческой работе.

Информационно - коммуникативная технология, используемая на уроке позволяет учителю решить целый ряд задач, которые весьма трудно реализуются в рамках традиционных подходов. А именно: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это интересно, потому что необычно), демонстрация реальных межпредметных связей и их использование при решении самых разнообразных задач.

Предмет: русская речь.

Класс: 5 класс ( казахский язык обучения )

Тема: «Предложный падеж имени существительного»

Цели:

1. Актуализация и систематизация знаний изученных тем по разделу « Имя существительное»;

формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги);

2. Развитие умения распознавать падежи имен существительных и правильно писать падежные окончания;развитие внимания, мышления, речи, орфографической зоркости, словарного запаса;

3. Привитие интереса к изучению русского языка.

Тип : изучение нового материала.

Вид :урок — путешествие.

Методы: словесный, частично-поисковый, наглядный. Форма урока: фронтальная, индивидуальная, групповая . Технология : ИКТ, игровая. Оборудование : интерактивная доска, листочки с заданиями, перфокарты. Межпредметные связи: математика, литературное чтение.

Ход урока

1 слайд

1. Приветствие

Учащиеся:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, милая земля!

Учитель:

Здравствуйте, мои друзья!

2. Проверка готовности к уроку

Учитель :

Ну-ка, посмотри, дружок.

Ты готов начать урок?

Все ль у тебя в порядке?

Ручка, книжки и тетрадки?

Ученики :

Все у нас в порядке

Ручка, книжки и тетрадки?

3. Эмоциональный настрой на урок

– Ребята, сегодня нам на уроке понадобятся: учебники, ручки, тетради, внимательные глаза, чуткие уши, сообразительные головы, а самое главное — хорошее настроение.
Готовы! Тогда начинаем наш урок.

4. Мотивация к учебной деятельности

2 слайд - Прочитайте слова Н.А. Назарбаева о знании русского языка, которые станут эпитетом к нашему уроку.

"Знание казахами, казахстанцами русского языка - это наше великое достояние"

- Как вы понимаете значение этого высказывания ?

5. Постановка цели урока

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие на остров падежей имени существительного.

3 слайд

- Вот и наш корабль. Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно.

4 слайд

- А вот и остров .Но до него не так легко добраться. Впереди нас ждут испытания. Вы готовы с ними справиться?

- Ну тогда в добрый путь, ребята!

6. Актуализация и систематизация знаний

5 слайд

- Наш корабль плывет по синему морю и подплывает к острову, где нас встречает прекрасная русалка. Она просит вас открыть свои бортовые журналы (тетради) и приготовиться к письму.

Русалка приготовила для вас загадку. Отгадайте ее.

6 слайд

1. Загадка

Обманывать не стану,
Оно меньше океана,
Но большое, всё же,
На океан похоже.
Может спокойным быть,
Может и заштормить.
Есть у нее всегда
Солёная вода.

(Море)

2. Морфемный разбор слова

- Запишите это слово. Подберите однокоренные слова к слову море. ( Моряк, морячка, морской).

- А теперь разберем каждое слово по составу.

3. Составление предложения

- Попробуйте составить предложение со словом море. ( По синему морю плывет наш корабль.)

- Какими частями речи выражены слова в предложении?

- Какое это предложение по цели высказывания?

- Какое это предложение по интонации?

- Русалка довольна вашими ответами и прощается с вами, желает доброго пути.

4. Графический диктант

7 слайд

- Наш корабль плывет дальше. Что же случилось на нашем пути? Какое морское животное вы видите? ( Большая рыба застряла между камнями и не может вырваться )

- Поможем рыбке?

- Если мы выполним задание морского царя Нептуна, он поможет нам спасти рыбу.

8-9-10 слайд

- Царь Нептун приготовил для вас задание в виде графического диктанта. У вас на партах листочки с построенной координатной плоскостью и двумя осями. Горизонтальная ось показывает порядок слов, а вертикальная ось показывает буквы, которые вам нужно вставить в слова. Найдите точки пересечения слова и буквы, которую надо вставить в слово. Соедините точки. У вас получится график. Слова на доске. Работаем по группам.

11 слайд

- 1 группа, на какое правило у вас слова? ( После шипящих и ц в окончаниях существительных под ударением пишется буква о, без ударения — буква е )

- 2 группа, а у вас на какое правило слова? ( На конце существительных после шипящих у муж. р. ь не пишется, а у существительных ж.р. ь пишется )

- 3 группа, на какое правило у вас слова? ( Чтобы проверить парную согласную нужно изменить слово так . чтобы после согласной стояла гласная )

1 группа

1.месяц…м

2. гараж…м

3. перед встреч…й

4. за дворц…м

5. под крыш…й

2 группа

1.доч…

2.ключ…

3.мыш…

4.плащ…

5. помощ…

3 группа

1.моро..

2.голо…

3.бере…ка

4.но…

5.парово…

12-13-14 слайд

- Точки нашли, соединили. У вас должен получиться график. Какая буква получилась ? ( М )

- М — это значит «Молодцы!»

15 слайд

- Наша рыбка на свободе и говорит вам спасибо.

5. Физминутка

- Ребята, а давайте для нашей рыбки станцуем веселый танец «Морячок».

6. Построение кластера «Имя существительное»

16 слайд

- Наконец, мы приплыли к нашему острову. Но его охраняют пираты. Пираты нас просто так не пропустят. Они хотят, чтобы мы им рассказали пароль. А пароль заключается в построении кластера «Имя существительное». А мы эту часть речи как раз с вами и проходим, поэтому пароль у нас в руках.Наш кластер будет строиться в виде вот такого штурвала.

17 слайд

Словарная работа

- Штурва́л — это рулевое колесо для управлениями суднами.

Имя сущ - е

18-19-20-21-22-23-24-25 слайд

- Что такое имя существительное? ( Часть речи )

- Что обозначает имя существительное? ( Предмет )

- На какие вопросы отвечает имя существительное? ( Кто? Что? )

- Какие виды существительного вы знаете? ( Одушевленное , неодушевленное )

- Еще какие виды существительного вы знаете? ( Нарицательное , собственное )

- Что имеют существительные? ( Единственное число, множественное число )

- Что еще имеют существительные? ( Мужской род, женский род, средний род )

- Также существительные делятся на 3 склонения. С этой темой мы будем знакомиться позже.

- А как изменяются существительные ? ( По падежам )

- Дайте им названия.

26 слайд

- Пираты принимают пароль. Он оказался верным и и пропускают нас на остров. А на острове нас ждут падежи имен существительных.

7. Выступление учащихся

27 слайд

1 ученик

Я - Именительный падеж .

Предлогов с детства не люблю

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы Кто? и Что?

Ни с чем не спутает никто.

28 слайд

2 ученик

-А я — падеж Родительный.

Характер мой — общительный.

Кого? Чего? — И вот он я;

Предлоги часто мне друзья;

И «С», и «До», и «У», и «Из» -

«До» неба вверх и «С» неба вниз.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности