link10962 link10963 link10964 link10965 link10966 link10967 link10968 link10969 link10970 link10971 link10972 link10973 link10974 link10975 link10976 link10977 link10978 link10979 link10980 link10981 link10982 link10983 link10984 link10985 link10986 link10987 link10988 link10989 link10990 link10991 link10992 link10993 link10994 link10995 link10996 link10997 link10998 link10999 link11000 link11001 link11002 link11003 link11004 link11005 link11006 link11007 link11008 link11009 link11010 link11011 link11012 link11013 link11014 link11015 link11016 link11017 link11018 link11019 link11020 link11021 link11022 link11023 link11024 link11025 link11026 link11027 link11028 link11029 link11030 link11031 link11032 link11033 link11034 link11035 link11036 link11037 link11038 link11039 link11040 link11041 link11042 link11043 link11044 link11045 link11046 link11047 link11048 link11049 link11050 link11051 link11052 link11053 link11054 link11055 link11056 link11057 link11058 link11059 link11060 link11061 link11062 link11063 link11064 link11065 link11066 link11067 link11068 link11069 link11070 link11071 link11072 link11073 link11074 link11075 link11076 link11077 link11078 link11079 link11080 link11081 link11082 link11083 link11084 link11085 link11086 link11087
Нуршаханова Бибигуль Умирзаковна
Должность:учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:г. Атырау
И. А. Крылов «Свинья под дубом»

Дата

Класс 5б

Название урока

И. А. Крылов «Свинья под дубом»

Общие цели

Продолжение формированию навыки и умения выразительного чтения басни;

Задачи урока

- учить детей умению анализировать басню, составлять характеристики героев

- расширять словарный запас учащихся,

- развивать мышление, память;

- воспитывать нравственно - этические нормы поведения.

Результаты обучения

- понять смысл басни; выделять мораль

- уметь работать в группе;

- уметь использовать приобретенные знания на практике;

Источники для заданий

учебник, презентация, текст басни, иллюстрации к басням.

Задания

Организационный момент. Разминка «Подарок»

I.Стадия Вызова. Проверка дом. задания (стр. 85 задания 1-7) 1. Стратегия «Корзина идей»

(с помощью конфет с разноцветными фантиками делим на подгруппы)

II.Стадия Осмысления

1. Стратегия «Дневник двойной записи»

2. Стратегия «Нарисуй счастье»

III. Стадия Рефлексии.

1. Стратегия «Письмо по кругу»

2. Самооценка

Записи учителя по уроку

Организационный момент. Разминка «Подарок»

I.Стадия Вызова. Проверка дом. задания

1. Стратегия «Корзина идей»

На доске прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, что знают по изучаемой теме.

1. Каждый ученик вспоминает и зхаписывает в тетради все, что знает по теме (индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты).

2. Обмен информацией в парах, в группах.

3. Далее каждая группа называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного.

4. Все сведения кратко записываеюся в «корзине идей», даже если они ошибочны.

5. Все ошибки исправляются по мере освоения новой информации.

3. Разделение на подгруппы (с помощью конфет с разноцветными фантиками)

II.Стадия Осмысления

1. Стратегия «Дневник двойной записи». По ходу чтения необходимо заполнить таблицу, состоящую из двух граф: в первую выписать фразы из текста, которые произвели наибольшее впечатление, вызвали согласие, протест и даже непонимание; во второй графе дается объяснение, что заставило выписать эти фразы, какие мысли и ассоциации они вызвали.

- Крылов описывает Свинью без симпатии. Свинья глупая, невежественная, недалекая, ленивая, эгоистичная. Она думает только о собственном удовольствии.
— Опишите, как вы представляете себе других персонажей басни.
— В каких строчках заключена мораль басни? В каких жизненных случаях можно использовать эти строки?
Мораль этой басни можно использовать, когда нерадивый ученик не хочет учиться, ругает школу и учебу, но не понимает, что он пользуется тем, что сделано с помощью науки.
В этой басне истинное просвещение противопоставляется невежеству. О невежестве говорит позиция Свиньи, которая не желает понять, откуда берутся желуди:


«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —
Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».


Об истинном просвещении говорят заботливые слова Ворона:


«Ведь это дереву вредит, —
Ей с Дубу Ворон говорит, —
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».


— Вспомните, что такое аллегория.
— Какое явление жизни аллегорически описывает басня?
Басня «Свинья под Дубом» аллегорически описывает ситуацию, в которой главное действующее лицо не понимает, где причина, а где следствие. Свинья не понимает, что желуди, которые она ест, растут на Дубе. Из-за своего невежества она начинает подрывать корни дуба, т. е. разрушать то, что дает ей пищу. Такие ситуации в жизни могут происходить очень часто. О них говорит поговорка: «Рубить сук, на котором сидишь».

2. Стратегия «Нарисуй счастье» для возможности выразить понимание абстрактных понятий, внутренний мир через зрительные образы. Можно дать задание нарисовать совесть, невежда, лень, месть, добро, зло и затем объяснить свои рисунки.

III. Стадия Рефлексии.

Стратегия «Письмо по кругу» предполагает групповую форму работы. У каждого ученика должен быть лист бумаги. Детям нужно не только поразмышлять на заданную тему, но и согласовывать свое мнение с членами группы. Каждый член группы записывает несколько предложений на заданную тему, затем передает свой листок соседу. Получив листок, сосед продолжает его размышления. Листочки двигаются до тех пор, пока к каждому не вернется листок, в котором были написаны его первые предложения.

Домашнее задание

Выразительное чтение басни наизусть, нарисовать иллюстрации

Источники, оснащение и оборудование

Компьютер, иллюстрации

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности