Дата

Класс 5б

Название урока

И. А. Крылов «Волк и ягненок»

Общие цели

Ознакомление учащихся с биографией И. А. Крылова, понятием о басне как эпическом жанре, историей басни в литературе, чтение басни «Волк и Ягненок» и ее анализ.

Задачи урока

- развивать образное мышление, речь, память, навыки работы с текстом художественного произведения;

- воспитывать чувства доброты, справедливости, честности, прививать любовь к чтению.

Результаты обучения

- понять смысл басни;

- уметь работать в группе;

- уметь использовать приобретенные знания на практике;

Источники для заданий

учебник, презентация, тексты басен И.А. Крылова, иллюстрации к басням и портреты И.А. Крылова.

Задания

Организационный момент (составление из частей целую картинку — для разделения на подгруппы).

I.Стадия Вызова.

1. Мозговая атака «О чем говорят картинки?»

2. Таблица «ЗХУ» (работа в парах,)

II.Стадия Осмысления

1. прием «Чтение с пометками», позволяющий информацию разделить на известную, новую, интересную, непонятную.

2. Составление «Кластера» (характер каждого персонажа)

3. Стратегия «Рыбья кость».

III. Стадия Рефлексии.

1.Тест по теме

Записи учителя по уроку

Организационный момент (составление из частей целую картинку — для разделения на подгруппы).

I.Стадия Вызова.

1. Мозговая атака. Что изображено на составленных картинках? Как вы думаете о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке?

2. Прием «Знаю — хочу узнать — узнал» - работа с таблицей.

При изучении темы, на стадии вызова, учащимся предлагается разбиться на пары, посовещаться и заполнить 1 графу таблицы (что я знаю по теме: это могут быть какие-то ассоциации, конкретные исторические сведения, предположения), после обсуждения полученных результатов в классе учащиеся сами формулируют цели урока: что я хочу узнать? и заполняют 2 графу.

II.Стадия Осмысления

Делая акцент на то, что было сформулировано в 2 графе «Хочу знать», подвожу класс к новой теме

1. Прием «Чтение с пометками», позволяющий информацию разделить на известную, новую, интересную, непонятную. (Во время чтения делать карандашные заметки на полях («+» - Я это знал до прочтения тек­ста, «V» - это новая для меня информа­ция, «?» - это мне непонятно). (Запись в тетрадях.)

- Что понятно из текста, что нового в нем? А что непонятно вам в этом тексте? (Объяснение учителем непонятных моментов из текста.)

2. Прослушивание басни «Волк и ягненок».

Вопрос: - Сколько персонажей в этой басне? Что можно сказать о них? Какие между ними отношения?

Составление «Кластера» (характер каждого персонажа)

3.Чтение басни по учебнику. Работа над басней по тексту с привлечением иллюстрации (дополнение схемы кластера)

Выявление языковых особенностей басни.

- В тексте басни встречаются некоторые непривычные нам слова и формы. Причина этого:

некоторые слова и формы устарели, например: дерзость, винЫ

Крылов передает разговорную речь, например: донесть, в запрошлом

В поэтическом тексте иногда допускаются отклонения от нормы.

Один ученик пишет на доске, остальные в тетрадях:

На дОбычу стремится — ударение

Законный вид и толк: «толк» — смысл»

дерзость — наглость

осмелюсь я донесть — позволю себе сказать

шагов я нА сто пью — ударение (проклитика)

гневаться — сердиться

в свете — в обществе

в запрошлом лете — в позапрошлом году

«помилуй» — здесь это слово означает несогласие и готовность возразить

кум, сват — дальние родственники

разведаюсь — отомщу, расквитаюсь

досуг мне разбирать винЫ твои, щенок: «досуг мне» — некогда, ударение «винЫ»

- Как ведут себя в споре герои басни?

4. Стратегия «Рыбья кость».

- Как ведет себя в споре ягненок?

- А как ведет себя в споре волк? Какие чувства вызывает у вас поведение волка и ягненка?

- Сам автор как относится к своим героям?

- Находим главную мысль басни, которую мы называем моралью («У сильного всегда бессильный виноват».)

- Согласны ли вы с трагическим финалом басни?

III. Стадия Рефлексии.

- К героям каких произведений, прочитанных вами в IVклассе, можно отнести мораль басни?

Басня Крылова «Волк и Ягненок» — горькая правда о несправедливых порядках царской России, где богатые и знатные люди жестоко и безнаказанно расправлялись с беззащитными, бесправными людьми.

1.Тест по теме

- Какие вы сделали для себя выводы?

- Каким должен быть человек?

Домашнее задание

1. Выучить наизусть и выразительно басню.

2. Эссе на тему:

«Какой жизненный урок преподает нам Крылов?» (5 — 6 предложений).

Источники, оснащение и оборудование

Компьютер, иллюстрации