|
Дата |
Класс 5б |
|
Название урока |
И. А. Крылов «Волк и ягненок» |
|
Общие цели |
Ознакомление учащихся с биографией И. А. Крылова, понятием о басне как эпическом жанре, историей басни в литературе, чтение басни «Волк и Ягненок» и ее анализ. |
|
Задачи урока |
- развивать образное мышление, речь, память, навыки работы с текстом художественного произведения; - воспитывать чувства доброты, справедливости, честности, прививать любовь к чтению. |
|
Результаты обучения |
- понять смысл басни; - уметь работать в группе; - уметь использовать приобретенные знания на практике; |
|
Источники для заданий |
учебник, презентация, тексты басен И.А. Крылова, иллюстрации к басням и портреты И.А. Крылова. |
|
Задания |
Организационный момент (составление из частей целую картинку — для разделения на подгруппы). I.Стадия Вызова. 1. Мозговая атака «О чем говорят картинки?» 2. Таблица «ЗХУ» (работа в парах,) II.Стадия Осмысления 1. прием «Чтение с пометками», позволяющий информацию разделить на известную, новую, интересную, непонятную. 2. Составление «Кластера» (характер каждого персонажа) 3. Стратегия «Рыбья кость». III. Стадия Рефлексии. 1.Тест по теме |
|
Записи учителя по уроку |
Организационный момент (составление из частей целую картинку — для разделения на подгруппы). I.Стадия Вызова. 1. Мозговая атака. Что изображено на составленных картинках? Как вы думаете о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке? 2. Прием «Знаю — хочу узнать — узнал» - работа с таблицей. При изучении темы, на стадии вызова, учащимся предлагается разбиться на пары, посовещаться и заполнить 1 графу таблицы (что я знаю по теме: это могут быть какие-то ассоциации, конкретные исторические сведения, предположения), после обсуждения полученных результатов в классе учащиеся сами формулируют цели урока: что я хочу узнать? и заполняют 2 графу. II.Стадия Осмысления Делая акцент на то, что было сформулировано в 2 графе «Хочу знать», подвожу класс к новой теме 1. Прием «Чтение с пометками», позволяющий информацию разделить на известную, новую, интересную, непонятную. (Во время чтения делать карандашные заметки на полях («+» - Я это знал до прочтения текста, «V» - это новая для меня информация, «?» - это мне непонятно). (Запись в тетрадях.) - Что понятно из текста, что нового в нем? А что непонятно вам в этом тексте? (Объяснение учителем непонятных моментов из текста.) 2. Прослушивание басни «Волк и ягненок». Вопрос: - Сколько персонажей в этой басне? Что можно сказать о них? Какие между ними отношения? Составление «Кластера» (характер каждого персонажа) 3.Чтение басни по учебнику. Работа над басней по тексту с привлечением иллюстрации (дополнение схемы кластера) Выявление языковых особенностей басни. - В тексте басни встречаются некоторые непривычные нам слова и формы. Причина этого: некоторые слова и формы устарели, например: дерзость, винЫ Крылов передает разговорную речь, например: донесть, в запрошлом В поэтическом тексте иногда допускаются отклонения от нормы. Один ученик пишет на доске, остальные в тетрадях: На дОбычу стремится — ударение Законный вид и толк: «толк» — смысл» дерзость — наглость осмелюсь я донесть — позволю себе сказать шагов я нА сто пью — ударение (проклитика) гневаться — сердиться в свете — в обществе в запрошлом лете — в позапрошлом году «помилуй» — здесь это слово означает несогласие и готовность возразить кум, сват — дальние родственники разведаюсь — отомщу, расквитаюсь досуг мне разбирать винЫ твои, щенок: «досуг мне» — некогда, ударение «винЫ» - Как ведут себя в споре герои басни? 4. Стратегия «Рыбья кость». - Как ведет себя в споре ягненок? - А как ведет себя в споре волк? Какие чувства вызывает у вас поведение волка и ягненка? - Сам автор как относится к своим героям? - Находим главную мысль басни, которую мы называем моралью («У сильного всегда бессильный виноват».) - Согласны ли вы с трагическим финалом басни? III. Стадия Рефлексии. - К героям каких произведений, прочитанных вами в IVклассе, можно отнести мораль басни? Басня Крылова «Волк и Ягненок» — горькая правда о несправедливых порядках царской России, где богатые и знатные люди жестоко и безнаказанно расправлялись с беззащитными, бесправными людьми. 1.Тест по теме - Какие вы сделали для себя выводы? - Каким должен быть человек? |
|
Домашнее задание |
1. Выучить наизусть и выразительно басню. 2. Эссе на тему: «Какой жизненный урок преподает нам Крылов?» (5 — 6 предложений). |
|
Источники, оснащение и оборудование |
Компьютер, иллюстрации |
