Россия,Республика Марий Эл,Сернурский район,с.Казанское
ГБОУ «Казанская школа - интернат»
Директор, учитель письма и чтения
Пирогова Н.Л.

Тема по чтению: Стихотворение С.Есенина «Берёзка»

Тема по русскому языку: Упражнения в проверке безударных гласных.

Цель урока: уточнение знаний учащихся об особенностях проверочных слов и способах их проверки.

Задачи:

- познакомить с творчеством С.Есенина через изучение стихотворение «Берёзка»;

- упражнять в проверке безударных гласных через умения обосновывать написание слов, умение выделять орфограммы;

- способствовать развитию творческого воображения учащихся.

Оборудование: портрет С.Есенина; картина с изображением С.Есенина «Зимняя берёзка», тесты стихотворения С.Есенина «Берёза».

Ход урока.

1.Организованный момент.

2.Вступительная беседа.

Сергей Александрович Есенин (1895-1925) — русский поэт, перу которого принадлежат замечательные стихотворения. Очень мнение свои стихи он посвящал изображению родной природы.

«Берёза» - это первое стихотворение, которое поэт посвятил детям. Оно было написано в 1914 году. В этом стихотворении поэт, восхищаясь берёзой в зимнем наряде, хотел показать красоту природы. Образ берёзы становится у поэта символом Родины. Вот почету так названо стихотворение. (Ученик читает наизусть стихотворение)

3. Словарная работа.

На доске записано предложение:

Берёза снегом (укрылась, накрылась, принакрылась)

- Выберете наиболее точное слово для того, чтобы закончить предложение.

Укрыться — закрыться со всех сторон.

Накрыться — закрыться сверху снегом.

Принакрыться - слегка накрыться.

- Почему вы так считаете?

- Вспомните, как красива берёза «под снегом». Попробуйте описать её (с опорой на картину).

- Какие краски вы будите использовать? Почему?

4. Выразительное чтение стихотворения учителем.

а) В какое время года поэт изобразил берёзу? (зимой)

- Какой увидел зимнюю берёзу поэт?

- Почему она привлекла его внимание, вызвала у него удивление и восхищение, ведь он часто видел её из окна?

б) Повторение чтения стихотворения.

5. Работа над содержанием стихотворения.

- Какое время суток рисует С.Есенин (утро)

- Почему? Какие слова и выражения указывали на это? Найдите их в тексте.

(Белая, принакрылась снегом, серебром, снежки, в сонной тишине, заря)

Солнечное утро или пасмурное? (Солнечное, «Горят огни в золотом огне»)

- Как занимается заря? (Лениво)

- Почему автор так говорит? (Потому что зимой ночи длинные, а дни короткие. Трудно новому дню победить ночь, поэтому солнце восходит осторожно, не «торопясь»)

- С чем сравниваются снежинки? (С серебром, снегом)

- А ветки берёзки? (С каймой, кистями, бахромой)

- Почему?

- Как вы думаете, почему Сергей Есенин говорит о берёзе «прикрылась снегом, распустила кисти»

(поэт одушевляет природу, саму природу — чудесную мастерицу, создательницу красоты)

- Что является главным предметом повествования? (Берёза)

- Найдите строчки, в которых говорится о ней, её зимнем наряде, цвете.

(Белая берёза, прикрылась снегом, точно серебром, горят снежинки в золотом огне.)

- Какое слово употреблено автором три раза? (слово белый)

- Как вы думаете, почему он это сделал? (Чтобы показать, именно зимнюю берёзу, в её белом наряде)

6. Чтение стихотворения учащимися.

- Перечитаем ещё раз стихотворение и подумаем, какие звуки чаще всего встречаются в тексте.

(звуки а , о , э )

Они звучат долго, придавая певучесть, плавность произведению.

При самостоятельном чтении выделяйте слова: берёза, кисти, снежинки, вешки, заря, так как они создают общий план стихотворения. Не забывайте в конце делать паузы. Читайте не торопливо, мелодично.

7.Упражнение в проверке безударных гласных.

- Запишем основные темы и выражения для их раскрытия.

Слова снегом, снежинки. Какое из данных слов является проверочным? (Снегом)

- Подберите однокоренные слова к слову берёза. Запишите их. (Берёзовый, березняк, подберёзовик)

- К слову снежинки. (Снежный, снеговик, подснежник, снежок, снег )

- К слову белый. (Белеет, побелка, )

- К слову окном. (Оконный, подоконник)

- Выделите корень и гласную в корне. На основе подбора однокоренных слов и выделения общей части сделаем вывод: безударную гласную нужно проверять. Следует подобрать проверочное слово, чтобы гласная в корне стояла под ударением.

8.Итог урока.

- Как следует проверять безударную гласную в корне слова?

- Чем стал для Сергея Есенина образ берёзы?

- Чему вы научились на уроке?

9.Домашнее задание.

- Выучить стихотворение С.Есенина «Берёза»

- Выполнить упражнение 57, стр.35.