link0 link1 link2 link3 link4 link5 link6 link7 link8 link9 link10 link11 link12 link13 link14 link15 link16 link17 link18 link19 link20 link21 link22 link23 link24 link25 link26 link27 link28 link29 link30 link31 link32 link33 link34 link35 link36 link37 link38 link39 link40 link41 link42 link43 link44 link45 link46 link47 link48 link49 link50 link51 link52 link53 link54 link55 link56 link57 link58 link59 link60 link61 link62 link63 link64 link65 link66 link67 link68 link69 link70 link71 link72 link73 link74 link75 link76 link77 link78 link79 link80 link81 link82 link83 link84 link85 link86 link87 link88 link89 link90 link91 link92 link93 link94 link95 link96 link97 link98 link99 link100 link101 link102 link103 link104 link105 link106 link107 link108 link109 link110 link111 link112 link113 link114 link115 link116 link117 link118 link119 link120 link121 link122 link123 link124 link125
Пользователь с логином pirogova13 не найден.
Интегрированный урок по письму и чтению "Стихотворение С.Есенина «Берёзка» "

Интегрированный урок

русского языка и чтения в 5 классе

Тема по чтению: Стихотворение С.Есенина «Берёзка»

Тема по русскому языку: Упражнения в проверке безударных гласных.

Цель урока: уточнение знаний учащихся об особенностях проверочных слов и способах их проверки.

Задачи:

- познакомить с творчеством С.Есенина через изучение стихотворение «Берёзка»;

- упражнять в проверке безударных гласных через умения обосновывать написание слов, умение выделять орфограммы;

- способствовать развитию творческого воображения учащихся.

Оборудование: портрет С.Есенина; картина с изображением С.Есенина «Зимняя берёзка», тесты стихотворения С.Есенина «Берёза».

Ход урока.

1.Организованный момент.

2.Вступительная беседа.

Сергей Александрович Есенин (1895-1925) — русский поэт, перу которого принадлежат замечательные стихотворения. Очень мнение свои стихи он посвящал изображению родной природы.

«Берёза» - это первое стихотворение, которое поэт посвятил детям. Оно было написано в 1914 году. В этом стихотворении поэт, восхищаясь берёзой в зимнем наряде, хотел показать красоту природы. Образ берёзы становится у поэта символом Родины. Вот почету так названо стихотворение. (Ученик читает наизусть стихотворение)

3. Словарная работа.

На доске записано предложение:

Берёза снегом (укрылась, накрылась, принакрылась)

- Выберете наиболее точное слово для того, чтобы закончить предложение.

Укрыться — закрыться со всех сторон.

Накрыться — закрыться сверху снегом.

Принакрыться - слегка накрыться.

- Почему вы так считаете?

- Вспомните, как красива берёза «под снегом». Попробуйте описать её (с опорой на картину).

- Какие краски вы будите использовать? Почему?

4. Выразительное чтение стихотворения учителем.

а) В какое время года поэт изобразил берёзу? (зимой)

- Какой увидел зимнюю берёзу поэт?

- Почему она привлекла его внимание, вызвала у него удивление и восхищение, ведь он часто видел её из окна?

б) Повторение чтения стихотворения.

5. Работа над содержанием стихотворения.

- Какое время суток рисует С.Есенин (утро)

- Почему? Какие слова и выражения указывали на это? Найдите их в тексте.

(Белая, принакрылась снегом, серебром, снежки, в сонной тишине, заря)

Солнечное утро или пасмурное? (Солнечное, «Горят огни в золотом огне»)

- Как занимается заря? (Лениво)

- Почему автор так говорит? (Потому что зимой ночи длинные, а дни короткие. Трудно новому дню победить ночь, поэтому солнце восходит осторожно, не «торопясь»)

- С чем сравниваются снежинки? (С серебром, снегом)

- А ветки берёзки? (С каймой, кистями, бахромой)

- Почему?

- Как вы думаете, почему Сергей Есенин говорит о берёзе «прикрылась снегом, распустила кисти»

(поэт одушевляет природу, саму природу — чудесную мастерицу, создательницу красоты)

- Что является главным предметом повествования? (Берёза)

- Найдите строчки, в которых говорится о ней, её зимнем наряде, цвете.

(Белая берёза, прикрылась снегом, точно серебром, горят снежинки в золотом огне.)

- Какое слово употреблено автором три раза? (слово белый)

- Как вы думаете, почему он это сделал? (Чтобы показать, именно зимнюю берёзу, в её белом наряде)

6. Чтение стихотворения учащимися.

- Перечитаем ещё раз стихотворение и подумаем, какие звуки чаще всего встречаются в тексте.

(звуки а , о , э )

Они звучат долго, придавая певучесть, плавность произведению.

При самостоятельном чтении выделяйте слова: берёза, кисти, снежинки, вешки, заря, так как они создают общий план стихотворения. Не забывайте в конце делать паузы. Читайте не торопливо, мелодично.

7.Упражнение в проверке безударных гласных.

- Запишем основные темы и выражения для их раскрытия.

Слова снегом, снежинки. Какое из данных слов является проверочным? (Снегом)

- Подберите однокоренные слова к слову берёза. Запишите их. (Берёзовый, березняк, подберёзовик)

- К слову снежинки. (Снежный, снеговик, подснежник, снежок, снег )

- К слову белый. (Белеет, побелка, )

- К слову окном. (Оконный, подоконник)

- Выделите корень и гласную в корне. На основе подбора однокоренных слов и выделения общей части сделаем вывод: безударную гласную нужно проверять. Следует подобрать проверочное слово, чтобы гласная в корне стояла под ударением.

8.Итог урока.

- Как следует проверять безударную гласную в корне слова?

- Чем стал для Сергея Есенина образ берёзы?

- Чему вы научились на уроке?

9.Домашнее задание.

- Выучить стихотворение С.Есенина «Берёза»

- Выполнить упражнение 57, стр.35.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности