Урок знакомит учащихся с особенностью написания окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа, обогащать речь учащихся пословицами и поговорками,

развивает орфографическую зоркость, устойчивость внимания, мышление, умения детей работать в парах.

Ключевые компетентности, которые формируются в ходе данного урока: учебно-познавательная (умение учиться и оперировать знаниями), личностная (способность к рефлексии), самообразовательная (контроль своей деятельности).

В уроке используется игровой прием, положительно влияющий на эмоциональную сферу обучающихся.

Высокую познавательную активность учеников обеспечивает и презентация в уроке.

Урок русского языка 4-й класс УМК « Планета знаний».

Тема "Правописание глаголов 2-го лица единственного числа".

Цели: познакомить с правописанием ь в глаголах 2 лица единственного числа; формировать умение писать ь в глаголах 2 лица единственного числа; развивать орфографическую зоркость, речь, мышление; работать над привитием интереса к русскому языку.

Ход урока.

1.Орг. момент. Включение в деловой ритм.

Устное сообщение учителя:

Необычный день у нас.

И гостями полон класс.

- Что гостям сказать нам надо?

-Видеть Вас мы очень рады!

-А теперь улыбнемся друг другу, садитесь.

Запишите число. Классная работа.

СЛАЙД 1

- Ребята, народная мудрость гласит: «Мало уметь писать, надо уметь думать».

Писать вы научились еще в 1 классе, а вот думать, размышлять над секретами родного языка должны всегда. Согласны? Тогда начинаем работать и думать с первой минуты урока.

2. Орфографическая минутка.

На доске слова:

- Спишите, приготовьтесь объяснить орфограммы.

Глуш ., тиш., камыш., м.стеришь, прин. сёшь, выт. щишь.

-На какие 2 группы можно разделить слова? (на существительные и глаголы - по принадлежности к частям речи)

- На что указывает Ь на конце существительных? (на род сущ.)

- Что общего у этих глаголов? (Ь)

Определим время гл. ( наст. и буд. вр.)

- Определим лицо и число. ( Гл. 2-го лица ед. ч., к данным гл. можно подставить местоимение ты)

- На что указывает Ь? Подумайте, он служит для обозначения мягкости согласного звука?

( Нет. [Ш]- всегда твёрдый)

( Ь указывает на форму 2-го лица ед. ч. глаголов настоящего и будущего времени)

- Ребята, так какая тема урока? (Правописание глаголов 2-го лица ед. ч.)

3. «Открытие» детьми нового знания.

Работа с учебником . Стр.62

- Давайте проверим, совпадает ли наш вывод с выводом в учебнике на стр.62

- Видите, какое большое правило.

- Кто скажет короче?

СЛАЙД 2 - И так запомнить правило тоже можно.

4. Основная часть.

СЛАЙД 3 -Ребята, посмотрите на экран. Перед вами 2 пословицы.

Жить - Родине служить.

Трусу покоя никогда не знать.

- Как понимаете 2 пословицу? (Всю жизнь трус боится чего-то или кого-то.)

Задание.  — Назовите глаголы, определите форму. - Поставим во 2л.ед.ч. настоящего и будущего времени.

Н.Ф. Наст. Буд. вр.

Жить- живешь будешь жить

Служить- служишь будешь служить

Не знать - не знаешь будешь знать

- В какой части слова стоит Ь? (В окончании)

Вывод. - Как же пишутся глаголы 2 лица единственного числа?

Устная работа со словами.

- Распределите слова в два столбика (растешь, носим, верит, даешь, принесешь, посмотришь, напишет)

- Как узнать гл. 2 л. ед.ч.? Чем они отличаются от гл. др. формы?

4. Физминутка.

- А теперь, ребята, отдохнем и одновременно поработаем над темой урока.

Я буду называть разные глаголы. Вы выполняете действие только тогда, когда услышите глагол 2 лица ед. ч., он подскажет, какое действие надо сделать.

( хлопать, хлопаешь, пляшешь, спишь, машете, машешь, кукарекаешь, мычите, мычишь, бежишь, садимся, садишься)

4. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Ребята, сейчас вы поработаете самостоятельно. У вас есть вот такие листочки со словами. Это задание выполняли другие четвероклассники. Им было дано задание: выписать глаголы 2 л., ед. ч..

СЛАЙД 5 Вот такие слова они записали.

(постучишь, промолчишь, зашьешь, помощь, режешь,

пилишь, тушь, дрожь, дочь, беречь, снять, плакать)

ЗАДАНИЕ: Проверьте, все ли слова они выписали правильно?

-Какие нашли ошибки?

СЛАЙД 6 Ошибки: 1) Сущ. с шипящей на конце.

2) Почему слова БЕРЕЧЬ, СНЯТЬ, ПЛАКАТЬ не подходят? ( Это инфинитив.)

- Какие слова надо было выписать? Как их узнать?

СЛАЙД 7 ЗАДАНИЕ. - Поработаем с глаголом ПЛАКАТЬ, подберем к нему синонимы. Что такое синонимы? (реветь, вопить, голосить, рыдать, хныкать, выть)

- На самом деле слов-синонимов больше. Как вы думаете, почему у одного слова много синонимов? О чем это говорит? (О богатстве русского языка).

- Запишите первые три глагола во 2 л. ед. ч..

Работа в парах. Взаимопроверка.

8. Рефлексия. (Итог урока)

Закончите предложения.

Cегодня на уроке я узнал…

Я понял, что:

Себя я могу похвалить за:

Эти знания мне пригодятся:

9. Спасибо за урок. Д/З Слайд 9