Казахстан,Западно-Казахстанская область,г.Уральск
СОШ №20
Учитель русского языка
Ешмухамбетова Алия Диясовна
Лексическая тема: Мой родничок.
Цели:1)обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе, закрепить орфографические навыки, совершенствовать навыки употребления форм глагола;
2)развивать навыки правильного употребления глаголов в речи учащихся, выразительного чтения и свободного пересказа;
3)воспитывать любовь к родной земле и бережное отношение к природе.
Тип урока: урок повторения и обобщения
Оборудование: таблица, тесты, карточки, интерактивная доска
Ход урока:
I.Оргмомент.
1.Приветствие учителя.
II.Проверка домашнего задания.
1.Тестирование по теме «Местоимение»( на интерактивной доске)
1) Местоимение-это
А) часть речи б) часть слова в) член предложения
2) Местоимение указывает на
А) признак количество б) количество предмет в) предмет признак
количество
3) Сколько разрядов у местоимения
А)5 Б)7 В)6
4) Какие разряды местоимения мы не изучали
А) определительные вопросительные
Б) личные отрицательные
В) неопределенные притяжательные
III.Актуализация знаний учащихся.
1.Слово учителя.
Ребята, сегодня на уроке мы должны повторить, обобщить и закрепить изученное по теме «Глагол».Глагол- самая сложная и емкая часть речи: до 15% слов художественного текста — глаголы, поэтому эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова русского писателя А.Югова:
«Глагол - самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола - выражать само действие!» В правдивости этих слов мы сегодня постараемся убедиться на уроке.
2.Фронтальный опрос
-Дайте определение глагола.
-Как изменяются глаголы?
-Каким членом предложения является глагол?
-Какого вида бывают глаголы?
-На какой вопрос отвечают глаголы совершенного и несовершенного вида?
-Время глагола.
-Что называется спряжением?
-Какие глаголы относятся к I спряжению?
-Какие глаголы относятся ко II спряжению?
3.Работа по таблице - Задание 1,стр.79
-Рассмотреть таблицу и сделать вывод о соотношении форм вида и времени глагола.
Вывод: Глаголы несовершенного вида образуют форму прошедшего, настоящего и будущего времени, а глаголы совершенного вида форму настоящего времени не имеют.
4.Работа с текстом.Упр.2,стр.79
-Выразительное чтение текста учителем.
-Беседа по содержанию:
-О чем говорится в тексте?( о роднике)
-Как переводится слово родник на казахский язык?(бұлак)
-Кто из вас, ребята, видел родник?
-Как нужно ухаживать за родником?
-Найдите в тексте описание родника.
-Как можно озаглавить текст? (Мой родничок)
Словарная работа
Родник- водный источник, текущий из глубины земли; ключ.
Вскипятить- нагревая, доводить до кипения.
Шептать-говорить шепотом.
Выразительное чтение текста учащимися.
IV.Формирование умений и навыков учащихся
1.Работа в группах. Записать глаголы в неопределенной форме.
1 группа- Зеленеет, бьет, бурлит, забавляется, коснулся.
2. группа- Прислушался, вырасту, уеду, играет, пьешь.
2.Списать предложения, подчеркнуть главные члены предложения.
Неподалеку от нашей юрты зеленеет лужайка.
Вскипает родничок, бурлит, бьется из глубины.
3.Образовать видовые пары глаголов.
Пить- выпить, ломать- сломать, мутить- замутить, играть -поиграть , вскипать -вскипеть
4.Творческое задание-Упр.9
Задание: списать отрывок из текста, передавая его от 3 лица ед. ч.
5.Опережающее задание Эссе «Мое будущее».Написать какими вы хотите стать, когда вырастете, о чем мечтаете, используя глаголы будущего времени.
-2 ученика из каждой группы читают свое эссе.
-Ребята, какое время вы использовали в своих работах, рассказывая о своем «завтра»?
-А если мы будем рассказывать о сегодняшнем дне какое время глагола должны будем употребить? (настоящее время)
-Какую дату в скором времени мы собирается отмечать, какой праздник?
( 16 декабря- День Независимости)
-Сколько лет нашей Независимости?
(22года Независимости РК)
Этой дате ребята нашего класса подготовили небольшие отрывки из поэмы Жубана Молдагалиева «Я- казах!»
6.Домашнее задание-Упр.7
7.Итог урока
-Составление кластера со словом глагол
Число Лицо Вид
Род Действие
Сказуемое
Неопределенная форма
Время Спряжение
8.Оценки за урок.
