link9840 link9841 link9842 link9843 link9844 link9845 link9846 link9847 link9848 link9849 link9850 link9851 link9852 link9853 link9854 link9855 link9856 link9857 link9858 link9859 link9860 link9861 link9862 link9863 link9864 link9865 link9866 link9867 link9868 link9869 link9870 link9871 link9872 link9873 link9874 link9875 link9876 link9877 link9878 link9879 link9880 link9881 link9882 link9883 link9884 link9885 link9886 link9887 link9888 link9889 link9890 link9891 link9892 link9893 link9894 link9895 link9896 link9897 link9898 link9899 link9900 link9901 link9902 link9903 link9904 link9905 link9906 link9907 link9908 link9909 link9910 link9911 link9912 link9913 link9914 link9915 link9916 link9917 link9918 link9919 link9920 link9921 link9922 link9923 link9924 link9925 link9926 link9927 link9928 link9929 link9930 link9931 link9932 link9933 link9934 link9935 link9936 link9937 link9938 link9939 link9940 link9941 link9942 link9943 link9944 link9945 link9946 link9947 link9948 link9949 link9950 link9951 link9952 link9953 link9954 link9955 link9956 link9957 link9958 link9959 link9960 link9961 link9962
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе "Глагол"

Казахстан,Западно-Казахстанская область,г.Уральск

СОШ №20

Учитель русского языка

Ешмухамбетова Алия Диясовна

Лексическая тема: Мой родничок.

Цели:1)обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе, закрепить орфографические навыки, совершенствовать навыки употребления форм глагола;

2)развивать навыки правильного употребления глаголов в речи учащихся, выразительного чтения и свободного пересказа;

3)воспитывать любовь к родной земле и бережное отношение к природе.

Тип урока: урок повторения и обобщения

Оборудование: таблица, тесты, карточки, интерактивная доска

Ход урока:

I.Оргмомент.

1.Приветствие учителя.

II.Проверка домашнего задания.

1.Тестирование по теме «Местоимение»( на интерактивной доске)

1) Местоимение-это

А) часть речи б) часть слова в) член предложения

2) Местоимение указывает на

А) признак количество б) количество предмет в) предмет признак

количество

3) Сколько разрядов у местоимения

А)5 Б)7 В)6

4) Какие разряды местоимения мы не изучали

А) определительные вопросительные

Б) личные отрицательные

В) неопределенные притяжательные

III.Актуализация знаний учащихся.

1.Слово учителя.

Ребята, сегодня на уроке мы должны повторить, обобщить и закрепить изученное по теме «Глагол».Глагол- самая сложная и емкая часть речи: до 15% слов художественного текста — глаголы, поэтому эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова русского писателя А.Югова:

«Глагол - самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола - выражать само действие!» В правдивости этих слов мы сегодня постараемся убедиться на уроке.

2.Фронтальный опрос

-Дайте определение глагола.

-Как изменяются глаголы?

-Каким членом предложения является глагол?

-Какого вида бывают глаголы?

-На какой вопрос отвечают глаголы совершенного и несовершенного вида?

-Время глагола.

-Что называется спряжением?

-Какие глаголы относятся к I спряжению?

-Какие глаголы относятся ко II спряжению?

3.Работа по таблице - Задание 1,стр.79

-Рассмотреть таблицу и сделать вывод о соотношении форм вида и времени глагола.

Вывод: Глаголы несовершенного вида образуют форму прошедшего, настоящего и будущего времени, а глаголы совершенного вида форму настоящего времени не имеют.

4.Работа с текстом.Упр.2,стр.79

-Выразительное чтение текста учителем.

-Беседа по содержанию:

-О чем говорится в тексте?( о роднике)

-Как переводится слово родник на казахский язык?(бұлак)

-Кто из вас, ребята, видел родник?

-Как нужно ухаживать за родником?

-Найдите в тексте описание родника.

-Как можно озаглавить текст? (Мой родничок)

Словарная работа

Родник- водный источник, текущий из глубины земли; ключ.

Вскипятить- нагревая, доводить до кипения.

Шептать-говорить шепотом.

Выразительное чтение текста учащимися.

IV.Формирование умений и навыков учащихся

1.Работа в группах. Записать глаголы в неопределенной форме.

1 группа- Зеленеет, бьет, бурлит, забавляется, коснулся.

2. группа- Прислушался, вырасту, уеду, играет, пьешь.

2.Списать предложения, подчеркнуть главные члены предложения.

Неподалеку от нашей юрты зеленеет лужайка.

Вскипает родничок, бурлит, бьется из глубины.

3.Образовать видовые пары глаголов.

Пить- выпить, ломать- сломать, мутить- замутить, играть -поиграть , вскипать -вскипеть

4.Творческое задание-Упр.9

Задание: списать отрывок из текста, передавая его от 3 лица ед. ч.

5.Опережающее задание Эссе «Мое будущее».Написать какими вы хотите стать, когда вырастете, о чем мечтаете, используя глаголы будущего времени.

-2 ученика из каждой группы читают свое эссе.

-Ребята, какое время вы использовали в своих работах, рассказывая о своем «завтра»?

-А если мы будем рассказывать о сегодняшнем дне какое время глагола должны будем употребить? (настоящее время)

-Какую дату в скором времени мы собирается отмечать, какой праздник?

( 16 декабря- День Независимости)

-Сколько лет нашей Независимости?

(22года Независимости РК)

Этой дате ребята нашего класса подготовили небольшие отрывки из поэмы Жубана Молдагалиева «Я- казах!»

6.Домашнее задание-Упр.7

7.Итог урока

-Составление кластера со словом глагол

Число Лицо Вид

Род Действие

Сказуемое

Неопределенная форма

Время Спряжение

8.Оценки за урок.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности