14г Тема урока. Приставка и её роль в слове.

Цель урока: Создать условия для обнаружения детьми новой части слова приставки. Научить распознавать приставку, образовывать новые слова при помощи приставки.

Формировать представление о приставках, их роли в речи; развивать умение работать в паре, в группе, вести исследовательскую работу, анализировать свою деятельность; воспитывать интерес к русскому языку, культуру общения в спорных ситуациях.

Ход урока

1.Организационный момент.

Сам проверь скорей, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5»?

Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи! Передайте частичку своего настроения товарищу.

2.Мобилизующий этап. Формирование учащимися темы и цели урока. Критерии оценивания.

Прежде чем начнём работать, давайте вспомним правила работы в группе. Сформулируйте критерии, по которым будем оценивать ответ.

3. Минутка чистописания. Словарная работа. Взаимопроверка.

1.Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для неё готовим кадки

И крупной соли полмешка (капуста)

2.Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь)

3.На грядке длинный и зелёный,
А в банке жёлтый и солёный (огурец)

4.Носил мальчик

Зелёный кафтанчик,

Стал паном –

Обзавёлся красным кафтаном

(помидор)

5.Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.(яблоко)

6.Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили? (картофель)